古詩詞教學中如何合理使用多媒體

新課程標準強調信息技術與學科教學的整合，符合當今發展的新要求。雖然多媒體課件在語文教學中的應用飽受詬病，但不能完全否認多媒體課件在語文教學中的輔助和促進作用。在高中語文的詩歌教學中，我嘗試在以下幾個方面使用多媒體課件:

壹、展示背景材料，幫助學生直觀形象地理解詩歌。

比如高壹學生就很難學習屈原的《約江》。首先，為了幫助學生理解屈原被流放的原因，我給他們看了壹張戰國地圖，讓他們對秦國、楚國等諸侯國的地理關系壹目了然，讓學生更好地理解屈原聯合齊國抗秦的政治主張。

理解畬江的思想內容是教學的重點和難點。通過壹幅楚王流放屈原的旅行地圖，配以動畫演示，可以幫助學生更具體、更直觀地梳理詩歌的線索，把握詩歌的內容，特別是了解詩人漂泊、漂泊、眷戀祖國、憂國憂民的深厚思想感情。