“我長大了”教學設計第壹條活動目標:
1.通過各種形式，讓孩子覺得自己真的長大了，感受到了成長的喜悅。
2.孩子萌發對小學生活的向往，養成做事認真的好習慣。
3.孩子們感受到老師、學生、同齡人之間的友誼，體會到畢業離開時的那種告別的感覺。
活動重點:
通過各種形式，讓孩子覺得自己真的長大了，體會到了成長的快樂。
幼兒像小學生壹樣懂得細心做事，會整理自己的書包。
活動準備:
1.每個孩子從小到大壹套照片，壹條綠圍巾，壹件小衣服。
2.四個旗手戴著四副白手套練習升旗，兩盒升旗歌。
3.九個書包(八個亂七八糟，1個書包很整潔)
4.孩子的練習包括壹只手，六個鉛筆盒和幾支紅筆。
5.課件:壹個孩子從小到大的生活照片4張，二班孩子的特色能力展示，4個孩子的數學作業；壹個給畢業照。
活動流程:
第壹，孩子欣賞自己長大的相冊，覺得自己真的長大了，感受到了成長的喜悅。
1.老師:今天老師帶了幾張照片。讓我們猜猜照片裏的孩子是誰。(因為那時候很小，小孩子猜不到)
2.老師繼續展示孫佐比加1歲時的照片，孩子們欣賞並猜測這是加比1歲時的照片，他還不會走路呢！
3.老師繼續放孫作碧佳上小班的時候和哥哥姐姐壹起玩的照片。
4.老師繼續展示現在孫作碧家的照片，觀察加比長大了，長高了，會畫國畫了。
5.小朋友猜第壹張照片是誰？
6.老師讓加比到前面來。摘要:過去，加比很小。現在加比長大了，長高了。加比多大了？(7歲)，請站起來給大家看看它有多高。八歲的孩子站起來。妳們是七歲孩子的兄弟姐妹。
7.老師:今天很多小朋友也帶了他們的照片。大家壹起看看，聊聊，看看他們是不是真的長大了。
8.孩子們可以自由地看照片，分組交談。
9.老師:從照片上可以看出我長大了。我這裏還有壹件許田曉小時候的衣服，讓我們看看它是否有用。拿衣服和許田曉比，得出的結論是衣服太小，只能給弟弟穿。孩子長大了，要買大衣服大鞋子襪子。
二、通過各種活動展示自己的技能，萌發對小學生活的向往，養成做事認真的好習慣。
1.老師:孩子們真的長大了，技術也更熟練了。說說妳現在有什麽技能？
2.孩子暢所欲言，忍不住唱起了《不要打擾好媽媽》。
3.老師:老師知道二班的孩子特別能幹。他們可以畫電腦畫，講英語故事，彈鋼琴和滑旱冰。老師把妳平時的技能都拍下來了。看:-
4.告訴妳壹個好消息。這次數學能力測試，高二班是最好的。王紫荊在數學考試中得了65，438+000分。朱亞楠和其他孩子都很聰明，都能做，但由於粗心，他們犯了壹個小錯誤，得了98分。如果他們再細心壹點，肯定是100分。馬上要上壹年級了，老師要考大家做作業能不能又快又好。不僅數字寫得漂亮，而且都是對的，得100+★★★。
5.老師介紹要求:小朋友走到桌前，拿壹道計算題開始計算。做完之後，他們可以給客串老師批，或者幫其他小朋友批作業。妳得到100+★★，妳只得到★如果妳有壹點點錯。看看誰能拿到100+★。(註意在反面寫上妳的名字)
6.孩子完成口算題，大膽請客串老師幫忙批改作業，有錯馬上改正。
7.老師會把孩子的作業收起來，理解孩子的作業。
8.老師:小朋友真厲害！那麽多孩子什麽都做對了，孩子們的身材真的很美。有些孩子比較遲鈍，但他們是對的。有些孩子有點不對勁。放心吧，暑假在家多練練，好嗎？高壹做作業壹定要認真仔細，努力做到最好。
9.老師:壹年級要背書包。(給我看兩個書包。)我這裏有兩個書包。我們來對比壹下。哪個書包裏的書放得整整齊齊？——老師操作，孩子評價。
老師教孩子收拾書包的正確方法:大書放在壹起，作業本放在壹起，鉛筆盒放在上面，不要亂七八糟的。
10.老師讓七個孩子整理書包，誰整理得最整齊？請現場將7組孩子的書包排好，背在身上。看，他們看起來像小學生！
第三，孩子感受到老師、學生、同齡人之間的友誼，為自己是壹名小學生而自豪。
1.老師:時間就像壹只鳥，滴答向前。孩子明天中午畢業，離開幼兒園，回家過暑假。讓我們看看大二學生畢業照，並找出我們的位置。-給大二學生畢業照看看。
2.我真的舍不得妳。妳會想念妳的老師嗎？妳會回來看幼兒園嗎？(小朋友暢所欲言)那我們壹起唱壹首畢業歌，好嗎？
3.老師和孩子們壹起唱《畢業歌》。
4.老師:謝謝妳們，孩子們！再過幾天，每個人都將坐在明亮寬敞的教室裏。妳讀書寫字是多麽自豪啊！讓我們帶上綠領巾，最後壹次參加幼兒園的升旗活動，好嗎？老師給孩子們系了壹條綠色的圍巾。)
5.老師:戴綠色圍巾很好看。大家要像小學生壹樣懂事有能力，互相幫助。
6.孩子們到大操場上排成壹個方陣，在班裏選旗手，戴上白手套，隨著音樂敬禮升旗。
7.孩子們在滑梯上自由玩耍。
《我長大了》教學設計第21章，揭示主題
老師:同學們，我們在壹起學習生活快兩年了。妳們認識嗎？
生:對。
老師:妳們真的認識嗎？(真的認識)
老師:那我們來猜猜:(出示照片)照片中的嬰兒是誰？(猜測)
老師:(出示另壹張長大後的照片)這位同學是誰？
老師:為什麽我們能壹下子猜到？(學生回答)
老師:學生們說的完全正確，因為我們已經成長和改變了。在這節課上，我們將學習我的成長。(學生壹起讀題目)
第二，通過體驗和感知成長的意義
老師:隨著時間的推移，我們壹天天長大，我們的樣子也和小時候不壹樣了。我們變了。把我們課前帶的照片拿出來，對比壹下，看壹看:妳發現自己在哪裏成長？
生:我比較高，手比較大，我的。。。。。。
老師:我仔細觀察過。除了身體的變化，還有哪些東西證明我們長大了？把自己以前穿過的小衣服或者用過的物品拿出來，在小組之間看壹看，比較壹下，試壹試。(健康活動)
老師:通過剛才的活動，妳發現了什麽？
生:衣服太小，鞋子穿不進去，玩具不想玩。。。。。。
老師:除了照片和衣服，還有壹樣東西可以證明我們長大了。上課前，我讓同學在家長的幫助下填寫了出生時和現在的身高體重。現在，誰願意出示妳的信息卡？(學生演示)
老師:現在我們以某同學的數據為例，做壹個實物對比。這是我們同學坐的小板凳。重約6斤，相當於妳的出生體重。拜托，XXX同學，這小板凳好搬嗎？如果我讓妳再擁抱壹個人，再試壹次會很容易嗎？為什麽？
老師:對！他現在這麽大了，當然不容易。
老師:我這裏有壹根小桿子，不太長也不太短，50厘米，相當於妳出生時的身高。現在，我再找壹個同學站在這裏看看:妳發現了什麽？(生物學)
老師:是的，他長高了，而且長高了很多。
老師:通過剛才的壹系列活動，我們發現每個學生都長高了，都長大了。恭喜妳！在我們每個人成長的過程中，壹定有很多難忘的趣事和樂趣。選擇壹件妳認為最有趣的事告訴妳的同桌。
生:互相講故事。
老師:誰想把妳的故事講給大家聽？(姓名)
老師:聽完學生的故事，我也想講壹個故事。妳想聽嗎?(老師講故事)
老師:學生們聽得很認真。聽完故事，妳知道為什麽大人們都說她長大了嗎？
老師:對，因為小姑娘懂事。我們年輕的時候，什麽都不會。我們都需要父母的幫助，但慢慢地，我們長大了，變得更懂事了。回想壹下:從哪些事情可以看出妳懂事了？(活生生的例子)
老師:成長是壹件快樂的事。我們的成長過程離不開父母的關愛。在這裏，我們要對父母說:妳們辛苦了！讓我們用壹首兒歌來表達我們對爸爸媽媽的愛吧！(英尺)
老師:通過這兩年* * *的共同學習，老師不僅看到了妳身體上的變化，也感受到了妳思想、行為、素質、學習上的進步。從幼兒園剛出來的孩子到現在二年級的小學生，妳的學習有什麽變化？在小組中互相交流。
群體交流。
全班交流。
第三，拓展延伸
老師:每個學生的進步都那麽明顯，不僅妳自己感受到了，老師和家長也感受到了。要不要寫下自己這兩年的小進步？把手中正在生長的葉子拿出來，在葉子上寫下妳最大的進步，寫完後貼在正在生長的樹上。(寫吧，寫完就貼。)
老師總結:成長的過程是刺激的，快樂的。在爸爸媽媽的細心呵護下，我們都長大了。隨著我們身體的成長，讓我們的知識和能力與我們壹起成長！
成長是快樂的，最後讓我們壹起快樂的呼喊？我已經長大了！？
“我長大了”教學設計第三部分教學目標
1，能學會唱《別接我》，能深刻唱出歌曲所表達的感情。
2、能積極參加音樂活動。
教學重點
指導學生深情演唱歌曲《別接我》。
教學困難
歌曲的銜接與歌曲情感的恰當表達。
教學時間
教學過程
第壹，新課程的引入
老師:同學們，我們是四年級的孩子。很多事情我們願意自己解決，但是有些孩子害怕和父母溝通。他們用歌曲和他們的父母交談。讓我們壹起來聽聽。
扮演蔡。學生聽《別接我》這首歌。)
二、進入主題
1，交流討論
老師:妳覺得妳對剛才這首歌的第壹印象是什麽？桑松的孩子們非常同情他們的父母。讓我們與他們競爭，看看誰表現得更好，好嗎？
播放《別接我》的音樂和圖片。學生可以看和聽自由表達。)
2.學習唱旋律
A.學生用分別唱母音和魯音。
學生和秦壹起靜靜地讀譜。
c，以比賽的形式，比壹比誰的閱讀能力最強，能讀懂壹個詞組也是很棒的！
3.學唱歌詞
學生輕輕地唱歌詞。
b、分組自學歌詞，然後交換學唱。
c、請壹些同學來當？小老師？唱或者采取壹人壹幫的形式。
4.引導歌唱
指導學生使用？心？唱，帶著感情和聲音，用最美的歌聲表達自己真摯的感情。
(小博士的停頓標記:停頓也叫斷奏。把它錄在音符上面，就是說音符要唱(奏)得短而有彈性。)
第三，情感的升華
老師:同學們，我們快來了？婊子？今天是婦女節。妳想對長輩說什麽？妳能以表演的形式表達妳對今天所學歌曲的想法嗎？
1，小組排練
(學生分組自由練習，組長負責，老師負責整體調控指導。)
2.綜合性能。
A.鼓勵學生大膽表演。
B.估價
老師:妳覺得剛才的表演怎麽樣？如果想讓父母肯定自己的想法，妳覺得自己或他人有什麽不足，如何改進？
(學生自評互評。)
擴展和延伸
a、拓展:父母是怎麽寵妳的？
B.延伸:妳以後會怎麽做讓長輩放心？學生暢所欲言，老師做鼓勵性、表揚性的總結。)
C.摘要
& gt& gt& gt更多精彩下壹頁？對《我長大了》教學的思考？