教學計劃
1.1.1正確使用標點符號
1.在句子中間加標點。
壹般來說，表示時間、地點或地址的詞，開頭要用逗號停頓。這樣，別人會聽(看)得更清楚。
2.演講句子的標點符號。
公式:壹說話就用冒號(:)站崗，開門用引號(")，關門用引號(")。
1.1.2完成句子。
壹個完整的句子應該包括三個部分。常用的句型有:誰做什麽，誰是誰，誰(什麽)是什麽，什麽樣子，標點符號。
1.2.1區分意思相近的單詞
其實就是要在說(寫)的過程中理解每個詞的意思，註意詞與詞之間的關系，把詞搭配好，讓詞(寫)通順，讓人聽(讀)完就明白妳想表達的意思，這樣寫出來的句子才會通順。否則別人讀壹句不通順的話就不明白是什麽意思，影響對文章的理解。
閱讀下列句子，選擇正確的單詞。
(1)鮮艷可口
山谷裏開滿了五顏六色的花。
②媽媽做的魚味道很好。太好吃了！
明亮:色彩明亮艷麗；美味:食物味道很好。
(2)發明和發現
看，他發現了壹群螞蟻！
愛迪生發明了燈。
創造(新的事物或方法)；發現:看到或發現前人沒有看到或發現的東西。
(3)喜歡快樂
我欣喜若狂地拿回了獎杯。
這個兒童節目是我最喜歡的。
喜歡:對人或事有好感或興趣；快樂:幸福、喜悅
(4)茂密繁茂
這棵老槐樹的枝葉非常茂盛。
山上有壹片(茂密的)森林。
茂密:(植被)茂盛茂密；茂盛:長得多並茁壯成長。
閱讀這四組句子，我們發現這四組給出的單詞的意思有些相似。這樣的詞叫做同義詞，意思相近，但略有不同。因此，它們的用法與其他詞的用法不同。
1.選擇正確的單詞，放在括號裏。
(1)跳起來跑開
小剛跑出教室去看大家的表演。
(2)小白兔聽到外面的熱鬧，就跳了出來。
爺爺慢慢從房間裏出來曬太陽。
(2)快樂
(1)夏天的傍晚，我在河邊散步，覺得很開心。
學生們像快樂的小鳥壹樣奔向操場。
(3)愛與關懷
媽媽經常教育我們要珍惜食物。
我們應該珍惜我們學校的壹切。
2.閱讀句子，找出劃線單詞的同義詞，並將其寫在括號內。
(1)孔雀昂首挺胸，拖著漂亮的長尾巴散步。(美)
醜小鴨感到非常孤獨，所以他走出了柵欄，離開了家。(非常/特別)
(3)我趕緊拿來壹把椅子讓爸爸坐。(立刻/迅速/立即)
(4)道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。(兩邊/兩邊)
1.2.2單詞要搭配準確。
閱讀並感受不同類型的詞語搭配。
切菠蘿西瓜，拍桌子開燈洗衣服。
(2)舉不起來，聽不見，逃不掉，不會說話，跑不快。
(3)寫了壹遍，問了壹個問題，放了壹首歌，飛了壹次。
妳看，無論是動作的描寫，還是量詞的使用，都要選擇準確恰當的詞語。1.根據單詞的樣子填寫適當的單詞(盡量不要重復單詞)。
(1)(楊)揚帆
(穿)外套(搖)尾巴(挑)茶葉(紮)辮子
(2)不走(開)
不能打(壞)，不能站(活/留)，不能睡(坐)，不能動(動)
(3)按下壹個按鈕
說壹句話，笑壹聲，看壹眼，唱壹首歌。
2.使用"
(1)在地上(2)折紙花(3)落葉上摘下桃花，清理垃圾，放在衛生的地方，累了。
1.2.3句子要連貫。
包括幾個句子，哪個句子先寫，哪個句子後寫，有壹定的順序，還要註意句子之間的關系。否則，想到什麽寫什麽，看到什麽寫什麽。別人看起來多亂啊！句子要按照壹定的順序排列(根據事物的發展變化)。順序對了，句子就連貫了，別人讀起來就流利了。
給下面的句子編號，使它們連貫流暢，成為壹個完整的段落。(5)第二天，媽媽和小英把家裏的壹盆月季花送到了教室的窗臺上。
(1)窗臺上有幾盆月季。
(2)晚上，小英值日完畢，關上窗戶。
她滑倒時，花盆掉到地上摔碎了。
(4)回家後，小英告訴了媽媽。
寫壹段話，有的按照發生發展的順序，有的按照時間的順序(從早到晚或者按照四季)，有的按照植物生長的過程，有的用明顯的暗示或者關鍵詞表示順序？無論如何，只要認真讀句子，搞清楚每個句子的意思，找出內在聯系，就能讓句子連貫流暢。別忘了，壹定要查序列號，千萬不要。
多了，少了，還是多了！
在括號中標出數字，使句子連貫流暢。
1.(3)晚上，圓圓的月亮掛在天上。
他給我帶來了壹份禮物。我太高興了！
(5)壹邊吃月餅壹邊賞月。
(1)中秋節那天早上，爸爸從外地回來了。
(4)我們全家坐在院子裏。
2.(4)我按照父親說的做了，果然，風箏慢慢地飛得更高了。(3)爸爸說:“風箏要逆風飛，邊飛邊小跑，手要朝上，朝前。”(1)有壹次，我在廣場上放風箏。
(2)壹開始，我放不下。
果然雨下得很大。看起來要下大雨了。
(1)天上烏雲很多，(4)才走了幾步，
我匆忙趕到學校，
二年級作文教案第二部分:二年級“自我介紹”教案設計
首先，介紹壹下我自己
教學目標
1.根據題目提示的主要內容回答問題。
2.用幾句連貫的話告訴別人妳自己。
3.上臺介紹時要大方，音量適中，清晰，完整，流暢。
4、情感、態度和價值觀:
認識自己，了解自己，接納自己，培養學生的自我意識和自信。
重點和難點
教學重點:了解自己的優勢和興趣，學會向別人介紹自己。
教學難點:能夠正確認識自己，接納自己。
教學過程:
首先，這個例子很有趣，需求也很明確
老師:老師先介紹壹下自己好嗎？
生:好！
老師:大家好！我姓吳。以後妳可以叫我吳小姐。老師的《武》家喻戶曉。歷史上有許多有名的人叫吳。妳知道他們是誰嗎？
生:不知道。
老師:妳們都看過《西遊記》嗎？妳知道《西遊記》的作者是誰嗎？
是的，我知道孫悟空，豬八戒，沙僧，唐僧師徒！
老師:老師告訴大家西遊記的作者是吳承恩！老師相信學生們再也不會忘記老師的姓了。
老師:好，現在我們來介紹壹下自己，包括姓名，年齡，學校，愛好。
學生:班上每個學生自我介紹，老師隨機點評！
老師:我們的寫作課非常有趣和快樂。我們不僅可以玩遊戲，吃飯，還可以在課堂上畫畫。這節課，老師讓每個孩子畫壹張自己的自畫像，畫出自己的樣子。生:3-5分鐘畫壹張自拍。
老師:我們壹起總結壹下。我們如何向妳介紹自己？有哪些方面的介紹？
學生:姓名、性別、年級、學校、年齡等。
老師:自我介紹的時候還要註意什麽？
生:大聲說話。
生:不要緊張結巴。
生:妳要把自己介紹清楚。
老師:是的！自我介紹的時候，壹定要大方，聲音大，有禮貌；說話完整流利，這樣妳會給別人留下深刻的印象。
二、合作與溝通，嘗試溝通(重點)
老師:為了把自己介紹清楚，吸引更多的人，可以先和好朋友聊聊，互相提問，補充。(同桌互動)
生:好！(學生互相交談)
(老師巡視幫助說話有困難的同學，及時讓他們知道)
老師:現在妳可以向妳的好朋友介紹妳自己了，妳能向同學們介紹妳自己嗎？
(請壹位同學起身自我介紹)
老師:看課本《總動員》，讀《我的自畫像》(請班上壹位同學站起來讀)。小作者從哪些方面介紹了自己？
健康:姓名、年齡、外貌。
老師:妳介紹自己長相的時候介紹了什麽？
健康:身材，性格，辮子，臉型，眼睛，鼻子，嘴巴，愛好。
老師:那我們總結壹下。描述外貌應該遵循什麽順序？(從上到下，詳細寫有特點)
總結:主要說明描述外貌的順序，對動物的描述可以展開或者按照自上而下的順序(看圖寫話——圖中雪人的描述)
老師:我們來看看用什麽詞來形容外貌。
(結合教材快樂詞典和閱讀好句子，以及老師布置的“我喜歡記單詞”)
健康:？
老師:外貌描述完畢。描述外貌的時候要從上到下描述，最重要的是把握。
根據特點寫，有特點的地方詳細寫。(這句話重復給學生聽)
老師:老師可以舉兩個例子來打動學生。例壹:(豬八戒)胖乎乎的，胖胖的，大耳朵，喜歡吃，喜歡偷懶，經常帶著九齒耙子。他嘴裏的壹句話是:“猴哥，猴哥？”例2:(懶)他頭上有兩只角，標誌性的是頭上的壹個腫塊。他的眼睛只有綠豆那麽大。他喜歡吃東西，也很懶，手裏經常抱著壹個枕頭。
生:豬八戒，懶
老師:老師告訴他們的特點後，妳們很快猜出來了嗎？
生:對！
老師:對，所以在描述壹個人的外貌時，要抓住特點，有特點的地方要寫詳細。老師:外觀完了。讓我們來看看如何寫愛好。妳有什麽愛好？
生:畫畫，讀書，跑步？玩手機看電視。
老師:同學們，妳們說玩手機，看電視，玩電腦是愛好嗎？
生:有人說是，有人說不是。
老師:老師告訴大家，愛好是積極向上的，可以讓我們進步，所以讀書畫畫都是愛好；玩手機看電視是我們的不良行為習慣，這叫愛好，不叫愛好！
(在談論興趣愛好的時候，壹定要告訴孩子興趣愛好和愛好的區別)
第三，學習評價，訓練表達
(請壹位同學根據老師的解釋再介紹壹下自己)
老師:妳想向別人介紹妳自己嗎？
生:對！
老師:剛才每個同學都很認真的介紹，全身心投入。我確定我想攤牌。誰先來？
老師:下面的同學都會來當小評委嗎？那妳壹定要看仔細，註意！
生:大家好！我的名字叫韓瑋，我七歲了。我的名字是我父親給我起的。因為爸爸希望我像壹封信壹樣飛得又高又遠，長大後成為壹個有出息的人，所以爸爸給我取名為韓瑋。
老師:小評委們，她要自我介紹了。它在哪裏？
(攝像頭評價:聲音大——讓所有人都能聽清楚；表達清楚——別急，慢慢說:看著對方——自我介紹時看著對方，這也是尊重他人的表現)
老師:她不僅說話好聽，而且很有禮貌。太神奇了！
老師:還有誰願意主動上臺發言？
生:大家好！我的名字叫周翔，今年七歲。我的名字是我父親給我起的。父親給我取名周翔，因為他想讓我像鷹壹樣在空中自由飛翔。
老師:小評委們，他要自我介紹了。它在哪裏？
生:他很有禮貌，聲音很大。
學生:他自我介紹的很清楚(請幾位同學自我介紹壹下，供師生評論)。
第四，聯系實際，拓展延伸
老師:今天我們學習了自我介紹，每個人都講得很好。在生活中，妳也可以把自己介紹給剛認識的叔叔、阿姨或者小朋友。但是我們自我介紹的時候，為了多交幾個好朋友，就要看我們是否有相同的愛好了。
老師:同學們，我們來看看課本《我愛運動》裏的樂樂。他的愛好是什麽？
老師:看完了，妳能告訴我妳們有什麽共同愛好嗎？同學們來互相點評，愛好相同的同學互相握手。
五、課堂復習，復習重點
回顧本課的要點:
1.在描寫人物外貌時，壹定要抓住特點，按照從上到下的觀察順序，寫得很詳細。
2.直奔主題。
3.友好的結局。
六、作文(註意作文的格式和寫法)
在黑板上寫字
壹、開頭(開門見山):大家好，姓名，年齡，學校(基本信息)
二、中間:外貌:頭發、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、身材。
愛好:
三、結尾(友好):
1怎麽樣？妳想和我交朋友嗎？
2.這就是我。妳想了解我嗎？
二年級作文教案第三部分:二年級作文教案
新鎮作文二年級
周的人物描寫
第壹類
人物描述
1，教學目的:讓初二的學生懂得觀察周圍的人，學會了解他們的外貌特征。
教學難點:介紹自己的時候，大家都是介紹自己，加上形容詞來說自己。
教學重點:主要是讓孩子對每個人都有深刻的印象，認識班上的每個人。
2，(1)，課程介紹:以老師為中心，了解每個人是什麽樣的(外形描述)，比如:她有壹個高鼻梁。
(二)、對
認識老師，讓我們壹起認識自己。首先，不同的自我介紹。(師生互動)
(3)介紹妳熟悉的人，比如爸爸媽媽。
3.練習階段
描述壹下我們剛才說的和看到的。她有壹雙大眼睛和壹張小嘴巴。
練習三四個句子，了解作文中有哪些句子。
任務:
回家靜靜觀察記錄。爸爸的鼻子，眼睛
。
第二節課
角色動作描述
教學目的:讓學生觀察人物的動作，並用形容詞描述，比昨天的更詳細。
教學重點和難點:仔細觀察，用動詞描述人物產生的動作。
壹、課前復習
同學們，上節課我們學習了如何描述壹個人的外貌。大家回家觀察爸爸媽媽(身邊人)的長相，發現每個人的不同特點。那麽今天，我們來觀察壹下每個人不同的動作描述。
第二，新課程的引入
叫壹個同學上來(動幾下)。這位同學剛才在幹什麽？學生們回答。我們只是在描述他的動作嗎？好了，今天，我們來學習如何寫人物的動作。
第三，教學過程
例:小英跑向跳高臺的橫桿，左腳著地，雙臂擺動，身體像燕子壹樣飛過橫桿。
剛才這段話描述了什麽？三言兩語？有幾招？學生能像他壹樣詳細描述動作嗎？現在老師會做壹些動作。請用幾句話描述壹下老師剛才做了什麽。分析如何最好地描述每個動作。
作業:在回家的路上或者家裏，仔細觀察周圍或者路上的人。
人，詳細描述其中的壹些。
第三類
“這就是我”的教學設計
教學目標:使學生順利完成人物作文的練習，理解寫作的節奏。以“我”為主題，詳細介紹自己的特點。
教學重點:讓學生知道開頭有兩個空格，記得把文章的開頭、中間、結尾分段。
教學難點:保證學生的寫作字數在範圍內，激發學生的寫作興趣，讓學生懂得獨立寫作。
教學過程:
第壹，溝通環節，大膽闡述。
前幾天大家都自我介紹了吧？老師認為之前的自我介紹太短。想聽同學們更多精彩的自我介紹。
學生自主互動。全班分成三組，每組講10分鐘。大家對自己的團隊成員進行點評，綜合大家的意見後，開始自我介紹。表現最好的壹組被評為“小演說家”。
每組會派壹個代表做最後的自我介紹，詳細的介紹清楚自己，大家評論。
第二，實踐階段
我叫，今年的年級，，，我最大的愛好是
。在我身上，有利有弊。我的優勢在於。我的弱點是。我決定了。這就是我，壹個孩子。
第三，寫作
作文要求100字以上。
介紹壹下妳的外貌特征和動作描述。
語言流利。
敘事(散文)
難忘的第壹次的教學設計
教學目標:
1.以“難忘的第壹次”為題，寫壹篇記敘文。
2、讓學生把事情的起因、過程、結果解釋清楚，充分表達出來。
妳的真實感受。
教學重點:
讓學生知道如何說出事物的順序並寫下來。
教學難點:
激發學生的學習興趣，讓學生自主學習，整理自己的經驗。
教學過程:
壹:話題交流，真情流露。
1，同學們，在我們過去的生活中，有很多個“第壹”。比如第壹次做飯，第壹次夜行，第壹次養小動物，第壹次獲獎，第壹次坐火車，第壹次旅行……因為人在第壹次做壹件事的時候，會有陌生、好奇、新鮮、驕傲、挫敗、自卑的感覺……誰願意分享壹下第壹次經歷帶來的獨特感受？
2.學生可以自由發言，講述他們的第壹次...
請仔細回憶妳第壹次做某事的時候。