運用語言文字進行說理教育的方式包括：演講、寫作、閱讀、對話和案例分析。
1、演講：這是壹種通過口頭語言向聽眾傳達信息、說服他們接受某種觀點或理念的方式。通過演講，教師可以向學生清晰地闡述教育的道理，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀，培養良好的道德品質。
2、寫作：這是壹種通過書面文字傳達思想、觀點和情感的方式。教師可以讓學生寫日記、作文、反思筆記等，借此機會了解他們的內心世界，發現他們存在的問題，並提供適當的指導。寫作也有助於培養學生的思維能力和表達能力。
3、閱讀：通過閱讀，學生可以接觸到不同的思想、文化和價值觀，從而開闊視野，增強理解力和批判性思維。教師可以為學生推薦壹些有教育意義的書籍、文章或網站資源，讓他們在閱讀中自我反思和學習。
4、對話：對話是壹種富有互動性和針對性的交流方式。教師可以在課堂上組織小組討論、角色扮演或辯論賽等活動，鼓勵學生發表自己的觀點，同時傾聽他人的意見，從而培養他們的溝通能力和合作精神。
5、案例分析：教師可以通過分析真實或虛構的案例來說明道理。這種方式可以幫助學生將理論知識應用於實際情境，提高他們分析和解決問題的能力。
說理教育註意事項：
1、明確目標：在開始說理教育前，教師需要明確教育的目標和主題。這有助於確保教育的方向和連貫性，從而使學生更容易理解和接受所傳遞的信息。
2、註重語言簡練、準確：教師在說理教育時，應使用簡練、準確的語言，避免使用過於復雜或模糊的詞匯，確保學生能夠理解並接受所傳遞的觀點。
3、適應學生年齡和認知水平：說理教育的語言和方式應適應學生的年齡和認知水平。對於年齡較小的學生，教師可以使用更加形象、生動的語言和例子來引導他們；對於年齡較大的學生，教師則可以運用更加理性、邏輯的語言和分析來說明道理。
4、尊重學生思想和情感：教師在進行說理教育時，應尊重學生的思想和情感，認真傾聽他們的意見和感受，避免將自己的觀點強加給他們。教師應該引導學生表達自己的看法，同時給予他們充分的思考和討論空間。
5、掌握時機和方式：教師的說理教育應當掌握好時機和方式。在適當的時機進行教育可以收到更好的效果，如在學生遇到問題或困惑時給予及時的指導和幫助。同時，教師還可以通過多種方式來進行說理教育，如組織小組討論、角色扮演、課堂講解等。