或意義放大，或意義縮小，或意義轉移，或感覺不同。有的變得完全不同，如“湯”、“殉道者”、“奴才”(指古代的武官，無貶義)；大多數情況下，壹些多義詞，古今只有壹兩個是相同的，其他意思在現代漢語中已經消失了。
比如“伐木”在古代有“伐木”、“討伐”之意，但在古代也有“立功”、“自吹自擂”之意。再加上現代漢語有些雙音詞在古代都是壹個詞組，意思自然差別很大。
如“爺爺”“描述”。在閱讀文言文時，如果不註意古今詞義的區別，以現在為過去，期待文意，就會犯錯誤。
以下是古今常用的詞義不同的詞，按單音節和雙音節類別列在後面，括號內註明古義或古義。古代的“現代雙音詞”這個短語就不解釋了。
單音節詞“快”(吸引、邀請)湯(熱水、開水)淚(偷(得過且過)臭(聞)厭(滿足、吃飽)然後(兩次、兩次)造(去)文言文大致可以分為詞和句。
其中，詞包括實詞和虛詞；句子可以分為五類:判斷句、被動句、倒裝句、省略句和固定句。系統掌握文言文的語言結構，了解它與現代漢語的區別和聯系，是學習文言文的基礎。
第二，正確斷句。古文字沒有標點符號可用，如何斷句直接影響對文章內容的理解。
正確斷句要註意以下幾點:理解關鍵詞，判斷詞與詞之間的關系；了解壹定的古代文化鑒賞；掌握課文中對話、轉述、引用的規則；根據句首、句尾的單詞和句中的成語判斷。第三，學習正確的翻譯方法。
文言文翻譯的原則是:忠實原文，字字定型，直譯為主，意譯為輔。翻譯時應註意以下幾點:補充省略部分；調整語序；適當增減。
第四，復讀。俗話說，壹本書讀壹百遍，其意自會顯現。
多讀書可以培養語感，達到熟練閱讀其他古代著作的目的。此外，文言文非常註重內在的節奏和韻律，反復閱讀可以充分領略作品的音樂美，提高學習興趣。
僅此而已。
2.如何通過閱讀1知道文言文的意思？妳必須有相關的歷史知識。
正所謂文史不分家。每個人都生活在1個時期，這個時期的政治、經濟、文化肯定會對他產生影響。
所以，只有了解這個人生活的時期，才能理解他作品的內涵。比如屈原主張改革，希望楚國強大。然而，楚王“對內為鄭袖所惑，對外為張儀所欺”，先是冷落屈原，後又將他流放到汨羅江，使他的改革抱負無法實現，投江而死。
了解了這段歷史，我們理解《離騷》就容易多了。二是有相關的文化常識。
中國古代文化博大精深，內涵豐富，許多內容隨著歷史的發展而不斷演變。如姓名爵位、官職科舉、地理知識、宗法禮俗、服飾器物、歷法刑法、古籍註釋體例等八個方面，古今差異很大。
雖然學生不需要掌握所有這些內容，但也要把學習中遇到的東西積累起來，作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。第三，學會“以今人之心，解古人之腹”。
我們生活在當今社會，面對災難，我們會和1團結在壹起。面對醜陋，他們會攻擊，會鞭笞；我們將共同努力抵抗外來的羞辱。其實這種思想感情是1。
面對外來的屈辱，文天祥寫道:“自古誰無死於生，故能顧吾史。”面對民間疾苦，杜甫寫道:“朱門酒肉臭，路凍死人。”所以我們在學習古代漢語的時候，要善於把古人和今人的感受與65，438+0進行比較，從而揣摩古人的思想，準確理解文言文的精髓。第四，對照教材，夯實文言文基礎。
1在平時的文言文學習中，壹定要掌握課本中出現的知識點:①讀音，包括多音字和異音字。②意義，包括古今異義，1壹詞多義，詞類活用。
③文言文句式，包括文言文中的特殊句式和復句。第五，在學習1文言文時，要做到以下幾點:第壹，要從整體上掌握文章，理解文章的主要內容；其次，把對段落的理解落實到對文本的整體掌控中；第三，在具體的語言環境中，到步驟1，結合上下文理解單詞和短語；最後，在前三個條件的基礎上，進行第1步，理解文章的深層含義。
總之，如果妳在平時的學習中能做到以上幾點，妳就會打下堅實的基礎。
3.文言文怎麽寫~老師太尷尬了~樓上的朋友說的很對，但是應該不太好理解。其實寫文言文也不是很難。以下是我的親身經歷。不知大家能否幫忙:寫文言文之前，先把白話文寫在稿紙上(相當於翻譯)，然後根據平時文言文積累的字數進行改編。壹般寫文言文都是議論文。這種寫法也比較容易改。如果妳想畫龍點睛，妳應該在議論文中間放壹些韻腳。最好是雙聯的，好讀好看。比如《赤壁賦》第四段。如果是抒情風景的文章，對妳個人來說有點難度。也要在寫出自己感受的前提下寫風景。如果寫風景，也是押韻朗朗。像李白，範仲淹，都是常用的。比如嶽陽樓剩下的就靠積累了，但是有壹招。旁邊放壹本文言文詞典。壹看到古字就查。絕對有效！還有，壹個虛詞不要用連續幾個字結尾，讀起來不好聽，就像“言、者、葉、胡”。妳可以把它串起來，但是妳也必須記住語法，不要弄錯就好！希望能幫到LZ！都是個人觀點，之前寫的。樓主加油！PS:LZ妳可以看三國誌之類的書。剛開始看起來有點難，但是讀多了就會有語感。總要看壹段時間，不小心成了文言文句子。雖然有點尷尬，但對寫作還是有好處的。