或意義放大,或意義縮小,或意義轉移,或感覺不同。有的變得完全不同,如“湯”、“殉道者”、“奴才”(指古代的武官,無貶義);大多數情況下,壹些多義詞,古今只有壹兩個是相同的,其他意思在現代漢語中已經消失了。
比如“伐木”在古代有“伐木”、“討伐”之意,但在古代也有“立功”、“自吹自擂”之意。再加上現代漢語有些雙音詞在古代都是壹個詞組,意思自然差別很大。
如“爺爺”“描述”。在閱讀文言文時,如果不註意古今詞義的區別,以現在為過去,期待文意,就會犯錯誤。
以下是古今常用的詞義不同的詞,按單音節和雙音節類別列在後面,括號內註明古義或古義。古代的“現代雙音詞”這個短語就不解釋了。
單音節詞“快”(吸引、邀請)湯(熱水、開水)淚(偷(得過且過)臭(聞)厭(滿足、吃飽)然後(兩次、兩次)造(去)文言文大致可以分為詞和句。
其中,詞包括實詞和虛詞;句子可以分為五類:判斷句、被動句、倒裝句、省略句和固定句。系統掌握文言文的語言結構,了解它與現代漢語的區別和聯系,是學習文言文的基礎。
第二,正確斷句。古文字沒有標點符號可用,如何斷句直接影響對文章內容的理解。
正確斷句要註意以下幾點:理解關鍵詞,判斷詞與詞之間的關系;了解壹定的古代文化鑒賞;掌握課文中對話、轉述、引用的規則;根據句首、句尾的單詞和句中的成語判斷。第三,學習正確的翻譯方法。
文言文翻譯的原則是:忠實原文,字字定型,直譯為主,意譯為輔。翻譯時應註意以下幾點:補充省略部分;調整語序;適當增減。
第四,復讀。俗話說,壹本書讀壹百遍,其意自會顯現。
多讀書可以培養語感,達到熟練閱讀其他古代著作的目的。此外,文言文非常註重內在的節奏和韻律,反復閱讀可以充分領略作品的音樂美,提高學習興趣。
僅此而已。
2.如何通過閱讀1知道文言文的意思?妳必須有相關的歷史知識。
正所謂文史不分家。每個人都生活在1個時期,這個時期的政治、經濟、文化肯定會對他產生影響。
所以,只有了解這個人生活的時期,才能理解他作品的內涵。比如屈原主張改革,希望楚國強大。然而,楚王“對內為鄭袖所惑,對外為張儀所欺”,先是冷落屈原,後又將他流放到汨羅江,使他的改革抱負無法實現,投江而死。
了解了這段歷史,我們理解《離騷》就容易多了。二是有相關的文化常識。
中國古代文化博大精深,內涵豐富,許多內容隨著歷史的發展而不斷演變。如姓名爵位、官職科舉、地理知識、宗法禮俗、服飾器物、歷法刑法、古籍註釋體例等八個方面,古今差異很大。
雖然學生不需要掌握所有這些內容,但也要把學習中遇到的東西積累起來,作為自己的知識儲備,以便在文言文學習和考試中隨時調用。第三,學會“以今人之心,解古人之腹”。
我們生活在當今社會,面對災難,我們會和1團結在壹起。面對醜陋,他們會攻擊,會鞭笞;我們將共同努力抵抗外來的羞辱。其實這種思想感情是1。
面對外來的屈辱,文天祥寫道:“自古誰無死於生,故能顧吾史。”面對民間疾苦,杜甫寫道:“朱門酒肉臭,路凍死人。”所以我們在學習古代漢語的時候,要善於把古人和今人的感受與65,438+0進行比較,從而揣摩古人的思想,準確理解文言文的精髓。第四,對照教材,夯實文言文基礎。
1在平時的文言文學習中,壹定要掌握課本中出現的知識點:①讀音,包括多音字和異音字。②意義,包括古今異義,1壹詞多義,詞類活用。
③文言文句式,包括文言文中的特殊句式和復句。第五,在學習1文言文時,要做到以下幾點:第壹,要從整體上掌握文章,理解文章的主要內容;其次,把對段落的理解落實到對文本的整體掌控中;第三,在具體的語言環境中,到步驟1,結合上下文理解單詞和短語;最後,在前三個條件的基礎上,進行第1步,理解文章的深層含義。
總之,如果妳在平時的學習中能做到以上幾點,妳就會打下堅實的基礎。
3.文言文怎麽寫~老師太尷尬了~樓上的朋友說的很對,但是應該不太好理解。其實寫文言文也不是很難。以下是我的親身經歷。不知大家能否幫忙:寫文言文之前,先把白話文寫在稿紙上(相當於翻譯),然後根據平時文言文積累的字數進行改編。壹般寫文言文都是議論文。這種寫法也比較容易改。如果妳想畫龍點睛,妳應該在議論文中間放壹些韻腳。最好是雙聯的,好讀好看。比如《赤壁賦》第四段。如果是抒情風景的文章,對妳個人來說有點難度。也要在寫出自己感受的前提下寫風景。如果寫風景,也是押韻朗朗。像李白,範仲淹,都是常用的。比如嶽陽樓剩下的就靠積累了,但是有壹招。旁邊放壹本文言文詞典。壹看到古字就查。絕對有效!還有,壹個虛詞不要用連續幾個字結尾,讀起來不好聽,就像“言、者、葉、胡”。妳可以把它串起來,但是妳也必須記住語法,不要弄錯就好!希望能幫到LZ!都是個人觀點,之前寫的。樓主加油!PS:LZ妳可以看三國誌之類的書。剛開始看起來有點難,但是讀多了就會有語感。總要看壹段時間,不小心成了文言文句子。雖然有點尷尬,但對寫作還是有好處的。