（1910～1985）
數學家，中國科學院院士。1910年11月12日生於江蘇金壇，1985年6月12日卒於日本東京。
1924年金壇中學初中畢業，後刻苦自學。1930年後在清華大學任教。1936年赴英國劍橋大學訪問、學習。1938年回國後任西南聯合大學教授。1946年赴美國，任普林斯頓數學研究所研究員、普林斯頓大學和伊利諾斯大學教授，1950年回國。歷任清華大學教授，中國科學院數學研究所、應用數學研究所所長、名譽所長，中國數學學會理事長、名譽理事長，全國數學競賽委員會主任，美國國家科學院國外院士，第三世界科學院院士，聯邦德國巴伐利亞科學院院士，中國科學院物理學數學化學部副主任、副院長、主席團成員，中國科學技術大學數學系主任、副校長，中國科協副主席，國務院學位委員會委員等職。曾任壹至六屆全國人大常務委員，六屆全國政協副主席。曾被授予法國南錫大學、香港中文大學和美國伊利諾斯大學榮譽博士學位。主要從事解析數論、矩陣幾何學、典型群、自守函數論、多復變函數論、偏微分方程、高維數值積分等領域的研究與教授工作並取得突出成就。40年代，解決了高斯完整三角和的估計這壹歷史難題，得到了最佳誤差階估計（此結果在數論中有著廣泛的應用）；對G.H.哈代與J.E.李特爾伍德關於華林問題及E.賴特關於塔裏問題的結果作了重大的改進，至今仍是最佳紀錄。
在代數方面，證明了歷史長久遺留的壹維射影幾何的基本定理；給出了體的正規子體壹定包含在它的中心之中這個結果的壹個簡單而直接的證明，被稱為嘉當-布饒爾-華定理。其專著《堆壘素數論》系統地總結、發展與改進了哈代與李特爾伍德圓法、維諾格拉多夫三角和估計方法及他本人的方法，發表40余年來其主要結果仍居世界領先地位，先後被譯為俄、匈、日、德、英文出版，成為20世紀經典數論著作之壹。其專著《多個復變典型域上的調和分析》以精密的分析和矩陣技巧，結合群表示論，具體給出了典型域的完整正交系，從而給出了柯西與泊松核的表達式。這項工作在調和分析、復分析、微分方程等研究中有著廣泛深入的影響，曾獲中國自然科學獎壹等獎。倡導應用數學與計算機的研制，曾出版《統籌方法平話》、《優選學》等多部著作並在中國推廣應用。與王元教授合作在近代數論方法應用研究方面獲重要成果，被稱為“華-王方法”。在發展數學教育和科學普及方面做出了重要貢獻。發表研究論文200多篇，並有專著和科普性著作數十種。
華羅庚
顧邁南
壹、教學目的：了解傳記的特點和寫法；了解華羅庚其人其事，學習華羅庚奮力拼搏、自學成材的毅力和獻身科學事業、為人民服務的愛國精神。
二、教學重點：華羅庚人生經歷和精神，傳記文體的特點。
三、教學方法：引導法；討論法
四、課時安排：二課時（45分鐘）
五、教學過程：
第壹課時
1.導入。
華羅庚(1910-1985)中國現代數學家，是新中國數學研究事業的創始人，也是中國在世界上最有影響的數學家之壹。
他只有初中畢業文憑，卻憑自學最終走上清華大學講壇。他身負殘疾，卻說“我要用健全的頭腦，代替不健全的雙腿！”他在抗戰期間，在昆明郊外壹間牛棚似的小閣樓裏，卻寫出經典名著《堆壘素數論》。他第壹次使數學從書本走向生產實踐，被廣大群眾譽為“人民的數學家”。
大家聽了這麽多關於華羅庚先生的情況後，不知道大家對華羅庚先生是否有了壹定的了解，是否對進壹步深入了解華羅庚先生感興趣呢？
2.字詞。
華：huā同“花”huà姓，華山huá中華。
引申：令líng狐沖，任rén盈盈，韋wéi小寶貝
扉頁fēi 拙zhuō 叟sǒu 筱xiǎo 瘸què 憐憫mǐn
蜚聲fēi 金甌ōu 鷹鹯zhān 褒獎bāo 江畔pàn 矩形jǔ
追溯sù 商榷què 興奮xīng 怠慢dài
3.作者簡介。
顧邁南，新華社女記者，是科技新聞工作者，也是科普作家。2002年出版的《中國科普名家名作》收錄了顧邁南和她的作品。
4.課文分析講解。
小標題壹 （1-6）失學前後，熱愛癡迷數學
（7-10）殘疾後，決心獻身數學。
（1-5）清華四年，研究數論；英國兩年，得出 “華氏定理”
小標題二 （6-9）西南聯大幾年，完成《堆壘素數論》
（10-12）訪美四年，擴大研究範圍
（1-6）致力於中國的數學研究
小標題三 （7-10）致力於中國的教育事業
（11-15）致力於數學的實際應用
（圖為課文結構分析圖）
⑴前言部分。
結構上是倒敘。引申復習敘述順序，包括順敘、倒敘、插敘、補敘、並敘等。
作用：在內容上寫華羅庚挑戰權威，引起讀者的興趣。
選材上，選擇華羅庚自學成材的標誌，這是他人生的轉折點。同樣的，對於這件事情之前、之後的情節發展，讀者也有濃厚的興趣。
補充介紹人物：
熊慶來，是華羅庚的老師，是中國近代數學的先驅。1893—1969，字迪之，雲南人。曾經留學比利時、法國，並且在法國獲得了博士學位。他在函數論方面的研究取得巨大的成果，定義了壹個“無窮級函數”，被國際上采用並稱作熊氏無窮數。熊慶來先生非常熱愛教育事業，對於培養中國的科學人才相當的熱心。早年他在東南大學當教授的時候，發現壹個叫劉光的學生相當有才華，變經常指導他讀書、研究，後來還和另壹位教過劉光的教授壹起資助他出國留學深造，甚至是賣掉自己身上的衣服給他寄錢。後來這個劉光成為了著名的物理學家。後來熊慶來先生來到清華大學擔任數學系主任，在學術雜誌上看到
華羅庚的名字，了解到華羅庚的自學經歷和數學才華後，毅然打破常規，請只有初中文化程度才19歲的華羅庚到清華大學。70多高齡半身不遂的時候，還抱病指導兩個研究生楊樂和張廣厚，他們後來都成為很有成就的年輕數學家。
唐培經，是華羅庚的同鄉，也是江蘇金壇人，後來曾經擔任聯合國糧農組織技術顧問。1903—1988。從小家庭就很重視他的讀書，全力培養他成材。他在東南大學學習並獲得理學學士學位，後來回家鄉擔任金壇中學校長，接著到了清華大學擔任教員，後來又留學英國倫敦大學，獲得統計學博士學位，當選英國皇家統計學會會員。抗戰爆發以後，他毅然回國從事教育事業，是壹個相當有愛國心的學者。1949年，唐培經先生到了美國，1951年受聘為聯合國糧農組織技術顧問，後來又擔任了拉美區域農業統計顧問，直到1969年退休。
⑵第壹部分。
敘寫了華羅庚青少年時期對數學的癡迷，即使遭受失學、身體殘疾的不幸也仍然癡心不改，刻苦自學，終於成功的感人事跡。
第壹層：介紹華羅庚名字的由來、身世及家庭。
第二層：介紹華羅庚受數學老師王維克的影響而愛上數學。
例子說明華羅庚在數學上的天賦，是為了進而說明為什麽那麽聰明即勤奮。
詩壹：表現要埋頭苦幹的思想，認為天才是辛苦掙來的，勤奮能夠彌補先天智力的不足。說明華羅庚成功的原因。
補充人物介紹：
王維克，華羅庚讀初中二年級的時候，就是他的年級主任。他博學多才，學貫中西，研究範圍涉及外國詩歌，中國古代詩歌，數學等眾多領域。他是第壹個發現華羅庚有數學天才的人。在他的影響下，華羅庚的數學成績卓然。而且由於網本身就是壹個博學多才的人的影響，華羅庚各個學科的成績都很好，特別是中文方面，能文能詩。
第三層：介紹華羅庚失學後仍然癡迷於數學而刻苦自學。
第五段幾個動詞生動形象具體感人地表現出他對數學的癡迷。
“羅呆子”的例子進壹步說明其癡迷的程度。
第四層：說華羅庚不幸染病而留下終身殘疾。
作用：設置懸念，同時寫逆境更能體現華羅庚自學成材的艱苦和努力。
第五層：介紹華羅庚決定不壹生獻給數學。
呼應了文章前言部分。
小結：文章處處著力刻畫華羅庚青年時代自學環境的艱苦（失學、為生計而忙碌、身患殘疾、學習的書籍數量極少），事實上是采用了反襯的手法。條件越艱苦，越是說明他自學的努力程度大，才能取得這麽大的成就。表現出了華羅庚在逆境中奮鬥的精神和刻苦自學的精神。
第二課時
⑶第三部分。
主要介紹了華羅庚 1932進入清華大學到新中國成立這近二使年的時間裏，在數學領域的研究、成果及巨大貢獻。
第壹層：介紹華羅庚進入清華四年，研究數論發表了十幾篇論文，蜚聲國際；留學英國兩年，研究並得出了“華氏定理”。
被破格提拔是他人生的第二個轉折點。
補充人物介紹：
葉企孫，1993年當時的中國科學院院長周光召是這樣評價他的：“是我國近代物理學的奠基人之壹和我國物理學最早的組織者之壹，為我國物理學研究與理科教育、科學事業和教育事業的發展，作出了突出的貢獻”。1898—1977。出生上海壹個書香門第家庭，1918畢業清華大學後來留學美國，在哈佛大學獲得哲學博士學位，回國後曾經受聘東南大學，後來到了清華大學，創建了清華大學物理系，後來有擔任了清華大學理學院第壹任院長，成為清華大學的領導核心人物。同時，他也是中國物理學會的創始人之壹。在解放前，壹直是中國科學界實際上的領導人。新中國成立以後，當選了全國政協委員和中國科學院的學部委員也就是今天的院士。但是，由於解放前的經歷，在解放後他漸漸的脫離了中國科學界的核心，在文革中更是受到了牽連和迫害，在1977年悲慘死去。
第二層：介紹華羅庚在西南聯大的幾年間的艱苦生活，寫出了二十多篇論文，完成了《堆壘素數論》的手稿。
詩二：表現對國土受侵略，敵人橫行霸道的滿腔憤慨，表現強烈的愛國精神。
在昆明生活環境的艱難，即表現其成績出之不容易，表現他的刻苦，也表現出愛國精神。
第三層：寫華羅庚應邀到蘇聯旅行及蘇聯科學界對他的褒獎、重視。；
第四層：寫華羅庚應邀訪美四年，擴大了研究範圍，受到美國數學家的贊譽。
出國的講話，為其將來的回國做了鋪墊。
各方面對他研究成就的評價，側面表現出他研究成就之大，同時也表現出了以後毅然回國的愛國精神。
小結：文章大量采用了他人對華羅庚的評價，通過評價反襯表現出華羅庚取得成就的巨大。同時，通過華羅庚在國外受到尊敬和研究成果斐然的描寫，表現出壹個在民族危亡關頭依然放棄國外安穩的環境和錦繡前程，投身祖國教育事業的數學家的愛國形象。
⑷第四部分。
主要介紹華羅庚在建國後為中國的數學研究、教育事業做出了重大貢獻，並積極研究、推廣把數學方法應用於工農業生產，解決實際問題的故事。
第壹層：寫華羅庚號召留學生並帶領家人回國。
公開信采用了借代、借用、排比、反復等多種修辭手法。酣暢淋漓地表現其愛國熱情和壹顆紅彤彤的赤子之心。
第二層：介紹華羅庚非常註意發現和培養有誌於獻身科學的青年人。重點介紹發現和培養陳景潤的故事。
看信的反應表現出他發現人才的興奮和喜悅。
第三層：介紹華羅庚傳播與推廣優選法和運籌學，把數學方法教給群眾，去處理實際問題，受到外國同行的可頂。
詩三：深入生產第壹線的興奮心情，表現了這位科學家把為國為民服務當作樂事的高尚情操。
第四層：寫華羅庚光榮入黨。
詩四：表現華羅庚入黨的喜悅心情和對黨的耿耿忠心。
第五層：寫華羅庚自勉自勵。
自勉的理解（課後思考第壹題）：
空，即空洞，無所事事；松，即松懈，不思進取。實，壹則實幹，紮紮實實地做事，活到老幹到老，二則要辦實事，科學要用在解決實際問題上，要為工農業生產服務。
小結：文章通過介紹華羅庚在建國後為中國的數學研究，教育事業做出了重大的貢獻，並積極研究推廣把數學方法應用於工農業生產解決實際問題的故事，表現出了華羅庚的愛國熱忱，不拘壹格提拔人才的用人方法和務實的工作態度。
5.課後思考題。
第壹題，已經解決。
第二題，已經解決。
第三題：
1910年11月 出生於江蘇省金壇縣
1930年 發表論文《蘇家駒之代數的五次方程式不能成立的理由》
1932年 進入清華大學
1937年夏天 由英國回國，在西南聯大擔任數學教授
1941年 完成第壹部著作《堆壘素數論》
1950年2月 從美國動身回國
1957年 出版60萬字的《數學導引》
1958年以後 開始研究把優選法應用於工農業生產
6.總結文章中所表現出來的華羅庚的精神
逆境中奮鬥的精神；2自學成才的模範作用；愛國精神；不拘壹格提拔人才的用人方法；務實的工作態度。
7.總結文章寫作特色。
①層次清晰，結構完整緊湊。表現在小標題上，除了開頭外全文用三個小標題統領起來，三個小標題主要是以華羅庚的生平主要事情來擬定的，同時又暗含了青少年、中年和老年這三個時期，概括性很強。
②過渡自然。部分之間，層之間，段之間都有巧妙的過渡。承上啟下，很好的連接了文章的內容。
③語言準確、質樸、生動、形象。文章介紹的是數學家，所以文中時間、地點、生平事跡、研究成果、數學專用名詞等都用得很準確，科學性很強。在表現人物精神世界的時候，不惜筆墨，用細節、引用等手法，使語言生動、形象。
④大量使用引用這種寫作手法。引用名人自己的話語、詩文，也是傳記文表現人物真實的壹種方法。文中引用了華羅庚的詩歌，以及他的話語，使文章對華羅庚精神世界的剖析更加深刻透徹，使讀者能夠觸摸到人物的內心情感世界。
⑤評說的使用。傳記主要是敘述介紹人生的生平事跡，如果穿插壹些生動的描寫和精辟的評說，可以使作品避免單調，增加壹些文學色彩，使讀者獲得啟迪和教育。
8.回顧總結傳記的特色。
①人物與歷史背景相結合②真實性與文學性想結合，各種寫作手法的應用③語言平實④評說的使用⑤引用的使用。