唐·白居易
壹個孩子撐起小船，偷偷地把白蓮摘了回來。
他不知道如何隱藏蹤跡，水面上的浮萍留下了壹條船穿過蹤跡。
這首詩就像壹組鏡頭，拍下了壹個偷白蓮的孩子。從詩中的小主人公撐船入畫到他離開，只剩下壹片浮萍，景色、動作描寫、心理描寫五顏六色，細致寫實，趣味十足；而這個小英雄天真活潑調皮的可愛形象更是活靈活現，栩栩如生。
2.“唱歌的鵝”
唐·羅賓·王
白天鵝，白天鵝，彎頸，噴火上天。
白色的羽毛，漂浮在綠色的水中；紅色的腳底，撥動著清澈的水。
《鵝頌》相傳是羅七歲時所作的壹首詩，是壹首描寫對象的詩。小作者通過簡單的速寫手法，略作勾勒，鵝的鮮明形象就凸顯出來了。“去找向天歌。白發浮綠水，紅掌清浪。”可愛的動態圖像。
3.《小女詞》
唐·石建武
小女孩才六歲，不知道是聰明還是笨拙。
晚上在大殿前，學者們祭拜新月。
石獅寫少女的幼稚行為，突出她們的自暴自棄，由此可見她們的童心。在文筆方面，石世賢直言少女年幼無知，分不清“聰明”與“笨拙”，為後面的寫作埋下了伏筆。然後，以“殿前之夜，士拜新月”的動作描寫為參照，為“未知巧拙”做壹個形象註腳。在這裏，幼女的年齡和行為之間有壹個明比，別人的“聰明”和幼女的“笨拙”之間有壹個暗比。這樣的著墨讓壹個少女的形象活起來，動起來。
4.兒童釣魚
唐·胡令能
壹個頭發蓬亂、面容稚嫩的孩子正在河邊學習釣魚，他側身坐在草叢中，他的影子被雜草映襯著。
聽到路人的聲音，孩子揮了揮手，怕驚擾了魚兒，不敢回應路人。
這是壹首關於兒童生活的詩。這首詩描述了壹個“蓬頭垢面的年輕男孩”學習捕魚，“坐在他的身邊，覆盆子和苔蘚反射著他的身體”。路人向孩子招手，想詢問些什麽，但孩子“太害怕了，被魚嚇到了”(壹句話也沒說)。真是惟妙惟肖，栩栩如生，形神兼備，妙趣橫生。
5.“兒童制冰”
宋·楊萬裏
幼子金盆無冰，彩絲穿作白鷴。
輕輕敲擊冰面，木頭穿過森林的聲音，當觀者正全神貫註於木頭的聲音時，突然聽到了另壹種聲音——冰塊落地，如玻璃破碎的聲音。
詩中孩子制冰的場景充滿了樂趣:心理上，天冷“制冰”，童心熾熱；在顏色上，金盤色絲串銀冰；形式上，是“銀盤”帶“金盤”，呈圓形；聲音上，有“玉音響徹林間”的高亢之聲，忽然變成“玻璃破碎”的清脆之聲。全詩感觀十足，音義俱佳，悅耳動聽，生動地表現了孩子們以冰為雉，自得其樂的飽滿興趣。
全詩突出了壹個“幼稚”字。童心和樂趣可以讓壹個孩子忘記冬天的寒冷，保持壹如既往的活力和快樂。孩子和老人在心理特征上有很多相似之處，也只有這樣，孩子“表演出冰”的場景在老人眼裏才有意義。
6.《船渡安仁》
宋·楊萬裏
在壹艘漁船上，有兩個孩子，他們收起竹竿，停下槳，坐在船上。
難怪沒有下雨，他們打開傘，他們不是為了保護雨，而是想用傘當帆讓船前進啊。
"壹艘漁船和兩個孩子在船上."下面是筆者看到的:壹艘小漁船上，有兩個孩子。他們收起竹竿，停了槳。
“不下雨的時候打傘，不是遮頭而是造風，真奇怪。”這裏省略了詩人看到的兩個孩子打傘的故事，省略了作者心中由此產生的疑惑，直接寫出了解惑的喜悅。妳是怎麽解開的？也許是詩人看到孩子們的反常舉動，開始更仔細地觀察和思考，結果當然是恍然大悟:哦，難怪不下雨的時候他們也打傘。原來他們舞動傘柄是為了讓風把船吹向前！也可以直接問兩個孩子，孩子會告訴他原因。反正知道了原因，作者肯定沒心沒肺。對於Warawako的聰明，以及他們的天真和稚氣，他開心地拿起筆，記錄下了這壹幕童真。