教學目的：
1、了解通訊與消息的異同。
2、學習本文圍繞中心選材、巧妙組材的特點。
3、學習敘述、描寫、議論、抒情等幾種表達方式綜合運用的寫法特點。
4、學習誌願軍優秀品質，陶冶自己的情操。
重點難點
1、重點：本文選材和組材的特點。
2、難點：多種表達方式的綜合運用。
教學方法：朗讀法、質疑法。
教學時數：壹課時
教學過程
壹、看戰士的可愛
同學們，上課之前，我們先看壹段錄相。
（放《大閱兵》錄相片段）同學們 ，從畫面上我們看到的是國慶五十周年閱兵場上受閱戰士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象的可愛。那麽，五十年代朝鮮戰場上誌願軍戰士是怎樣的可愛呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰是最可愛的人》中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學習他們高尚的情操。（板書課題）
二、學戰士的可愛
同學們已經預習了課文。那麽，誌願軍戰士的可愛是通過哪三個事例表現出來的呢？
指名學生回答，明確並板書：
松骨峰戰鬥
火中救小孩
防空洞談話
同學們都喜歡聽故事，也壹定會講故事。第壹個事例故事性強，如果把它講出來，壹定很感人。現在就請同學們自由的大聲的朗讀第五段，準備把這個故事繪聲繪色的講給大家聽。
要講好這個故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把誌願軍戰士與敵人展開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時聲調要緩慢，感情要深沈。
學生讀課文後，指名學生復述故事。
剛才這位同學講得很生動，這除了英雄的行為本身感人外，更在於作者傳神的使用了壹系列生動準確的動詞。下面請壹位同學來完成選擇填空題，並請舉例分析用詞的準確性。（出示幻燈片）
以上這些動詞除了表現戰士的英勇頑強，還表現了戰士對敵人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我們的戰士對敵人這樣狠，對朝鮮人民卻是那樣的愛。“火中救小孩”就是的證明。