這篇韻文向我們展示了壹幅春季熱鬧、協調的彩色圖景?紅、綠交映，動靜相宜，每壹句都帶給人不同的美感。
教學目的：
知識與技巧：
1、精確、流利.有情緒的朗讀課文。背誦課文。
2、精確認讀本課的3個生字和由這些生字組成的詞語，知道多音字?更?在不同語言環境裏的不同讀音。
3、重復誦讀課文，整體感受課文大意，想象文中所刻畫的美好情景。
過程與方法：
1、引導學生展開想象，並在重復誦讀中感受中國傳統文化的韻律美與內在美。
2、引導學生通過不同的方法表達對詩的理解。
情緒態度、價值觀：
1、培育學生學習詩歌的興趣，體會祖國語言文字的韻律美。
2、激發學生熱愛祖國語言文字的思想情緒。
教學籌備：
多媒體課件
教學過程：
壹、從學生學過的古詩和學生的生活入手，喚起並建立自己頭腦中春天的畫面。
老師知道我們班同窗能背誦許多的古詩，大家還記得有關春天的古詩嗎?
1、學生背誦古詩(教師預設有《詠柳》、《春曉》、《春遊湖》等詩)
2、這壹首首古詩如壹幅幅俏麗的圖畫，給我們展示了古代詩人眼中的春天，那麽妳看到的春天是什麽樣的?能不能用幾句話說壹說?
學生描寫自己眼中的春天
二、板書課題，理解課題。
1、今天我們也學習壹首現代作家所寫的，有關春天的小詩《春日晨景》請同窗們伸出小手和老師壹起書寫題目。
2 、齊讀課題
3、讀了題目，妳知道了什麽?(學生答出以後，教師追問?妳從哪兒知道的?)
三、初讀課文，學習生字新詞。
1、現在，讓老師用朗讀帶領大家壹起走進春天的早晨。
教師配樂範讀(必須入情入境)
2 、聽老師讀完課文，妳有什麽感受?
3、學生自己讀課文，要求：精確、通順，自主學習生字
4、指名讀文，齊讀
5、檢討學生識字效果
五更 更好 天欲曉 春漸濃 杏花 新荷 漫坡 兩岸 堂前 層層碧
領導學生認讀詞語，領導多音字?更?的讀音，並領導學生識記生字?漫、杏?，圖文結合等方式理解詞語?漫坡、五更、天欲曉、新荷?，?春漸濃?結合韓愈的《早春》來體會春天的變化。
四、品讀課文，感受意境。
闖過了生字關，信任同窗們再次讀書會更有收獲。春天是俏麗的，是生機勃勃的，是充斥盼望的。課文中的詞句為我們展示了俏麗、充斥盼望的春天，下面請同窗們再讀課文，把妳感受最美的句子多讀幾遍，閉上眼睛想壹想妳仿佛看到了什麽?
1、學生輕聲讀課文，邊讀邊想象春天的畫面。
2讀壹讀妳喜歡的句子?讀這些句子的時候，妳想到了什麽?
教師引導學生先重點感受春天的俏麗景色，即重點引導學生圍繞?兩岸輕煙楊柳綠，壹園細雨杏花紅?新荷浮水層層碧，小草漫坡片片青?，引導學生通過重復誦讀、結合生活實際經驗、想象，教師通過引用詩句、範讀、配樂朗讀、結合圖片、充斥豪情富有啟發性的語言等方式，引領學生走進多姿多彩、生機勃勃的春天，然後再來感受?堂前住燕子，籬下飛鳴蟲?的`動態美。
?兩岸輕煙楊柳綠，壹園細雨杏花紅?
(1)學生讀文，然後刻畫自己想到的畫面。
學生描寫自己想到的畫面以後，教師出示課件：這就是兩岸的柳樹林，說壹說妳看到了什麽，好像來到了哪裏?
學生描寫畫面的美。
教師：作者在早晨天剛剛亮的時候，來到這裏，昨夜剛剛下過壹場細雨，水面彌漫著壹層水氣，遠遠望去如輕煙壹樣，輕煙是什麽顏色?在細心察看水面，水面是什麽顏色的?水也好像被染成了綠色。真是好像到了綠色的世界呀!誰來讀壹讀這俏麗的畫面!學生有情緒的朗讀。
?壹園細雨杏花紅?刻畫的是什麽情景?學生刻畫美景。
師：想起啊，孔子當年就在四棵杏樹下給他的學生講課，那可是春秋時期，到現在有兩千多年了，每當春天之際，莘莘學子們便進京趕考去了，擡頭望去，那紅紅的杏花給他們帶來盼望啊!所以同窗們想看看嗎?(出示課件紅杏)妳看啊，唐朝的王涯他可經不住地贊嘆：萬樹江邊杏，新開壹夜風。
葉紹翁也曾經寫過?春色滿園關不住，壹枝紅杏出墻來?。
所以，作者也經不住地贊嘆他所見的這滿園紅杏。我們再把剛才感受到的送到這滿園紅杏裏邊來吧，領導學生有情緒朗讀。
?新荷浮水層層碧，小草漫坡片片青?教師引導：妳仿佛看到了什麽?結合圖片，教師可以從小草給人的感覺，春天的時候，生命力很旺盛的小草長在大自然中讓我們感覺很舒服，那麽普通的小植物就讓妳感覺到它將春天的生命喚醒了，白居易曾贊嘆?野火燒不盡，春風吹又生。?荷葉嫩綠得流出水來，層層疊疊等，引導學生重點品讀?層層碧和片片青?
?堂前住燕子，籬下飛鳴蟲?這部分要施展學生的想象，利用學生已有的生活經驗構建畫面：巧燕築窩、稚雛待哺、鳥兒翩翩上下於檐下樹間的和樂安然與籬芭架下蜂蝶嬉戲、繞花起舞的勞碌快意;耳畔回蕩的是昵喃的燕語、悠揚的鶯啼、輕柔的蜂鳴。學生體會到春天的生機勃勃就達到目的了。
3、整體感知詩句和畫面
同窗們伴著樂曲再朗讀整首詩，想象全部畫面。
激勵學生刻畫全部畫面，再次把學生引入情境，這樣的美景是誰帶給我們的?
4、真是?三月春漸濃?啊!晚春到底又是怎樣的景象呢?詩人又是怎樣刻畫的呢?
教師出示課件，讓學生再壹次感受春天的變化：
韓愈《晚春》草樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
五、謳歌春天，升華主題。
師：此情此刻，妳想用怎樣的方式表達妳對春天的愛呢?
出示?友誼提醒：
1、清唱壹首春天的歌。
2、描畫壹幅春天的畫。
3、背誦壹首春天的古詩。
4、說幾句謳歌春天的話。
5、摘抄文中精美的句子。
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六、課外閱讀。
閱讀描寫春天的古詩或文章，如朱自清的《春》、杜甫的《江畔獨步尋花》、《葉子妹妹》、《春天的發現》、《大地的頭發綠油油》等。