教學目標：
知識目標：學會本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語。
能力目標：有感情朗讀課文並背誦課文。
情感目標：理解課文內容，感受鄉下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發學生對農村生活的喜愛和向往。
教學重難點：
重點：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文並背誦。
難點：引導學生通過看圖理解課文內容，激發學生對農村生活的向往。
教學方法：
講授法，朗讀法，情境法
教學道具：
多媒體教學（PPT課件）
教學過程：
第壹課時
壹、談話導入，揭示課題
1.導入語：誰能說說如果讓妳生活在鄉下妳壹般會做什麽？（生答）
今天老師帶大家認識壹位新朋友，她名字叫鄉下孩子，看看她在鄉下的生活是怎樣的？她都會做什麽？下面讓我們來學習壹篇新的課文《鄉下孩子》。（教師板書課題—鄉下孩子）
2.講解課題：
（1）全班齊讀課題。
（2）強調“鄉下”要讀輕聲。
（3）鄉下即農村，鄉下孩子即是農村的孩子。
二、初讀課文，疏通字詞。
1.全班自由朗讀課文，用筆畫出本課的生字詞，並試著讀壹讀。
2.教學生字詞（教師課件出示生字詞，詞組）
（1）學生齊讀生字壹遍。
（2）教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學生拼讀“媽”的拼音，說出“媽”的部首和結構，筆順，ZUI後再組詞。
（3）帶讀生字（教師示範）；請個別學生拼讀。
（4）去掉拼音讓學生拼讀。
3.A重點講解“野”部首“裏”，讓學生舉例“野”字偏旁的字有哪些。（比如裏，厘，童等）；
B區別“懷”和“壞”的不同。（壞部首是土，懷部首是忄）
4.全班齊讀詞組再請個別學生讀。
5.請學生當小老師帶讀生字，詞組。（其他學生當文明小聽眾）。
6.請全班自由朗讀課文，數數總***有幾小節（教師講解和引導學生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同，詩歌壹般前面沒有空兩格，每小節都是對齊平行的，以小節為主，而課文壹般前面都空兩格，以自然段為主。），並用數字序號。
7.思考：讀完課文誰能用自己的話說壹說這篇課文主要講什麽？（教師引導：主要寫鄉下孩子豐富多彩的童年生活趣事。）
三、布置作業：
1.抄寫生字詞和詞組，把課後練習的生字描紅。
2.謄寫生字甲本的《鄉下孩子》生字。
第二課時
壹、復習導入
上節課我們學習了本課的生字詞，新詞組讓我們大家壹起回顧下。（課件出示—全班齊讀）。妳們想知道鄉下孩子是怎樣度過自己的童年？她有什麽本領？
二、講讀課文，深入分析。
講讀第壹小節
1.誰來讀壹讀課文的第壹小節。
2.師提問生回答：
師：誰“曾是媽媽懷裏歡唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開的野菊”？（生答師板書：鄉下孩子）
師：這裏說的是鄉下孩子小時候的事還是現在的事？從課文哪個字可以看出？（曾：這裏是曾經，過去的意思）
3.引導學生說壹說：鄉下孩子曾是媽媽懷裏歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。
4.細講句節：導入：下面讓我們來看看鄉下孩子小時候是怎樣的？
（1）引導學生感受媽媽的愛。（師引導生回答）
（2）全班齊讀這句話。
曾是媽媽懷裏歡唱的黃鸝
師：鄉下孩子覺得躺在媽媽懷裏像什麽？（生答師板書：歡唱的黃鸝）
師：妳們見過黃鸝嘛？想聽聽黃鸝的歌聲嘛？（課件顯示黃鸝圖片和叫聲）
師：妳們覺得黃鸝漂亮嘛？歌聲歡快嘛？（板書：歡唱—誰來讀壹讀這個詞語，讀出歡快的節奏。）
（3）引導學生感受爸爸的愛。（師引導生回答）
曾是爸爸背上盛開的野菊
師：鄉下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的？（生答師板書：盛開野菊—引導學生看課本圖片了解什麽是野菊）
（4）指導學生朗讀“爸爸”“媽媽”時要讀輕聲。
（5）分析“野”字結構。（部首是裏，結構是左右，組詞：野外，野菊）
（6）創設情境讓學生感受躺在媽媽懷裏，騎在爸爸背上是什麽感覺，體驗父母對我們的愛。
（7）全班朗讀第壹小節，能背的同學盡量背下來。
講讀第2、3小節
過渡：在爸媽的呵護下，鄉下孩子愉快的成長著，妳們想知道鄉下孩子在童年時會玩什麽遊戲？有哪些本領嘛？
1.全班快速朗讀第2,3小節，用筆畫出鄉下孩子會玩什麽遊戲？有什麽本領？
2.請個別學生說壹說（教師引導並板書：鄉下孩子會—捉，會—含，會—挖，會—逮）。
3.捉蝴蝶，編歌曲。（想象力豐富，聰明）捉壹只蝴蝶，能編織美麗的故事。（課件顯示）
（1）引導學生想象鄉下孩子捉蝴蝶的動作，想壹想鄉下孩子在捉到蝴蝶時的心情。
（2）請個別學生加上動作朗讀這句話。
（3）解析“編織”：這裏不是指媽媽編織毛衣而是指創造故事；讓學生用編織造句。
4.含草葉，吹歌曲。（聰明）導入：妳們能用草葉吹出歌曲嘛？含壹片草葉，可以吹出動聽的歌曲。（課件顯示）
（1）誰來讀壹讀這句話。
（2）鄉下孩子能用草葉吹出動聽的歌曲，妳們覺得鄉下孩子怎麽樣？（聰明）
5.挖野菜，撐肚皮。（勤勞，能幹）
挖壹籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。（課件顯示）
導入：想壹想鄉下孩子平時在家會幫她父母幹什麽家務活？（生回答師板書：挖野菜—引導學生看課文插圖理解）（1）課文中“撐圓的肚皮”說明了什麽？（看課文插圖理解，這裏是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的）
（2）鄉下孩子把小豬養的肥肥的，妳覺得鄉下孩子怎麽樣？（懂事，勤勞，能幹）。
（3）誰來讀壹讀這句話。
6.逮小魚，樂貓咪。（負責）
導入：鄉下孩子餵飽了小豬接下來該餵家裏的貓咪了。想壹想她是怎樣餵的？逮壹串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。（課件顯示）
（1）思考“壹串”是什麽意思？（即很多的魚）我們能不能把“壹串”改成“壹條”？
（2）想壹想樂壞的貓咪是怎樣的？它會說些什麽話？（例如：感謝妳！）
（3）學生齊讀這句話。
7.指導學生朗讀並背誦2,3小節。
（1）全班齊讀2,3小節。
（2）問學生在這件事中ZUI喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽並背誦。
三、課外拓展：
做壹做看誰能把下列句子補充完整。（課件出示讓學生做）
A割壹把青菜，餵飽了山羊。
B.端壹盤骨頭，樂壞了小狗。
C.抓壹把米粒，撒給了小雞。
D.拔兩根蘿蔔，遞給了兔子。
講讀第4小節
導入：鄉下孩子生活真是豐富多彩呀，有趣！誰來說壹說鄉下孩子為什麽會有那麽幸福快樂的生活呢？
（1）全班齊讀第4小節並回答問題（生答師板書：生—陽光長—曠野）。
（2）解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學生造句。
四、小結並引導學生回顧全文
（1）教師指板書引導學生回歸全文。
（2）全班有感情朗讀全文並背誦。（播放課文朗讀MP3）
五、布置作業：
1.課文P34頁第四道題目，並把妳說的趣事寫下來。
2.背誦課文，下節課抽查。
篇二
第壹課時
教學內容：
初讀課文。
教學目標：
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學重點：
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫，理解。
教學難點：
了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
教學準備：
投影片
教學過程：
壹、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀壹讀，請學生領讀。
3、學生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學習生字詞
請學生自形分析，並說說註意點，尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習。
在課本上描紅。
四、布置作業。
《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結。
第二課時
教學內容：
細讀課文。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。
教學重點：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字詞的書寫。
教學難點：
培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。
教學準備：
投影片。
教學過程：
壹、初讀課文，讀出停頓的要求來。
二、細讀課文。
1、集體讀第壹小節，其余人思考
哪些詞語能反映"我"還小？
哪些詞又能"我"的高興呢？
2、指導重讀"懷裏、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學生讀。
5、讀第二小節，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節，讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語，體會鄉下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節，強調"陽光、曠野"感受農村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節導讀。
9、看圖指導全課。
10、齊讀。
三、學習生字。
1、出示生字。
2、學生自己分析。
3、思考：在生活中，妳在哪裏見過其中哪個字？
4、口頭擴詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結。
五、課後作業。
《習字冊》上相應的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時
教學內容：
鞏固小結。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復習鞏固生字詞。
3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。
教學重點：
生字詞的熟練掌握。
教學難點：
背誦課文。
教學準備：
小黑板、投影片。
教學過程：
壹、請學生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結。
三、同桌練習。
讀出鄉下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
四、請學生讀。
五、指導背誦。
回憶鄉下孩子的成長過程及童年的生活。
六、背誦。
同桌互相嘗試背誦。
七、課堂練習。
1、比壹比，組詞。
懷（）竈（）
壞（）肚（）
扁（）含（）
編（）念（）
2、造句。
編織——
動聽——
八、完成《語文練習冊》。
九、課堂小結。