教學目標：
1、 讀準字音，理解詞語：稻穗、天涯、黑鯊、馬鬃、海疆、金疙瘩、彩綢。
2、 有感情地朗讀詩歌，感受浪花的美麗。
3、 能仿照課文，想象說話、仿寫詩歌。
4、培養閱讀興趣，能展開合理的想象，表達自己的美好願望。
教學重、難點：
重點： 理解三個孩子看到浪花像什麽，並體會他們的美好心願；有感情地朗讀課文。
難點：理解詩句，仿寫詩句。
教學過程：
壹、遊戲導入，揭示課題。
1、猜謎語：什麽花飄著開？什麽花天上開？什麽花走著開？
2、相應板書：“浪花”。
3、揭示課題，讀課題——看浪花。
設計意圖興趣是最好的老師，是獲取知識、培養創造思維的巨大推動力。孩子喜歡玩遊戲，遊戲能激起學習興趣。
二、初讀課文，認讀字詞，掃清障礙。
1.按要求自由讀文，邊讀邊思考
（1）讀準字音。
（2）讀讀、找找浪花像什麽。
2.認讀詞語，看圖理解詞語的意思
腳丫、稻穗、潛水服、黑鯊、馬鬃、彩綢
馬鬃：馬脖子上的毛。
黑鯊：海裏兇猛的壹種鯊魚。
通過直觀圖片理解詞語。
設計意圖形象的圖片，幫助孩子直觀理解詞意，迅速解開質疑，提高課堂學習效率。
三、學習課文，理解小詩。
銜接浪花話題，順流學習第壹自然段。
1.我們跟三個孩子去看浪花，朗讀第壹句。說說看浪花是怎麽樣的心情？ 指導情感朗讀，讀出快樂的心情。
2.請聽——，播放浪花聲音，觸發孩子的聽覺感受。
3.指明讀第二句，說說浪花像什麽？
4.用波浪線劃下“壹束束浪花像問號”，讀句子。
5.小朋友眼中的浪花還像什麽，自由讀，找到句子畫下來。
壹束束浪花像問號
壹束束浪花像稻穗
壹束束浪花像馬鬃
壹束束浪花像彩綢
壹束束浪花像小手
6.男女生輪讀。
設計意圖通過心情體驗，聽覺感受，觸發孩子的快樂學習熱情，示範重點句子 ，為下面的學習作下鋪墊。
四、學習小詩，讀中感悟。
導語：這些浪花都有很多美好的'心願，想到大海裏去幹什麽呢？妳想做哪束浪花？
設計意圖以主問題切入，連貫全詩，體現壹條主線，抓住重點。
學生任意選讀自己喜歡的壹節小詩，展開學習。
1.課件展示課文活動畫面，如：萬馬奔騰的場景，萬裏海疆鋪彩霞的情景。
2.多種形式朗讀。重點理解“金疙瘩”
3.指導帶著自己的情感朗讀。
第二小節學習要點：
1.為什麽孩子想讓海水變淡水？
2.理解浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯的意思。
第三小節學習要點：
1.去海裏探險，這是怎麽樣的孩子？
2.理解浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴的意思。
第四小節學習要點：
1.抱出了哪些金疙瘩？
2.理解浪花像彩綢，萬裏海疆鋪彩霞的意思。
聽讀課文，再次整體感知小詩。
設計意圖語文教學應培養他們喜歡閱讀、敢於閱讀、樂於閱讀的願望，要實現這壹目的，教師必須激發學生讀的興趣。
五、說說自己美好的心願，仿寫小詩。
導語：知道了小朋友的美好心願，妳想到大海去幹什麽，妳有什麽美好心願呢？
1.生自由說自己的美好心願。
2.老師示範仿寫的小詩。
3.學生根據課文，仿寫小詩。
設計意圖說寫結合，舉壹反三，拋磚引玉，激發孩子的發散、創新思維。
六、分享小詩。
指名讀自己創作的小詩，老師適當點評……
設計意圖只有分享才能更大地撞擊出智慧的火花，才能更好提升語文的素養。
板書設計：
看浪花
去探險 浪花像問號
去采礦 浪花像彩綢
變淡水 浪花像稻穗