中班語言公開課《好朋友》教案（精選5篇）
幼兒語言的運用能力與他們的認知能力是同步發展的。隨著幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經認識了大量的生活物品。下面是我為妳帶來的中班語言公開課《好朋友》教案，希望對妳有所幫助。
中班語言公開課《好朋友》教案 篇1
活動目標
1、培養幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。
2、理解童話中壹壹對應的配對關系，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
教學重點、難點
重點：
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
難點：
1、了解物體與物體之間的配對關系。
2、 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動準備
1、童話內容形象圖片壹套。藍天、白雲、大森林、綠草地風景圖壹張。
2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若幹，其中相對應的壹半貼在大打操作卡表格內。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。
4、經驗準備：幼兒能掌握壹些物體之間的配對關系。
活動過程
壹、開始部分：
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好!”
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩壹個捉迷藏的遊戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數壹、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
(教師出示童話配套形象圖片。)
二、基本部分
(壹)圖片配對
1、“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?”(幼兒集體回答)
2、“這些小客人告訴老師說它們想找壹個好朋友，妳們願意幫助它們麽?”(集體回答)
3、“老師有壹個要求，在找朋友的時候，要說壹句好聽的話，誰和誰是壹對好朋友。快快開動妳們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是壹對好朋友。”
(二)欣賞童話，理解內容
1、“小朋友真能幹，這麽快就為它們找到好朋友了，現在讓我們壹起來聽聽它們自己是怎麽說的。”
(幼兒欣賞配樂錄音童話壹遍。)
2、“我們給小客人找對朋友了麽?”
3、哪些小客人找對朋友了?
為什麽茶壺和水杯是壹對好朋友?
為什麽桌子和椅子是壹對好朋友?
為什麽鑰匙和鎖是壹對好朋友?
為什麽雨傘和雨鞋是壹對好朋友?
4、誰和誰不是壹對朋友?
小鳥為什麽不喜歡和鳥籠做朋友?
聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段後請小朋友討論：小鳥為什麽說我們的朋友是藍天、白雲、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子?
(出示畫有藍天白雲森林草地的風景圖片壹幅)
教師小結幼兒的發言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……
請小朋友想想怎麽樣去愛護小鳥?
(三)學習童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再壹次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話壹遍，引導幼兒有表情地講述。
(1)“好朋友之間說話時心情是怎麽樣的?講話的聲音會怎麽樣?”
(2)“現在我們壹起來講述壹遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
2分角色講述。
“現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，壹起來講壹遍這個童話故事。”(幼兒分組講述故事壹遍。)
(四)出示另壹組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。
1、“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”
(教師出示第二組圖片)
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成壹對，插入這個長方形裏。然後說壹句好聽的話——誰對誰說：“我們是壹對好朋友。”誰說“對。”完成後把大卡片送回來。
教師舉例示範壹次。重點提醒幼兒配對完成後要說壹句好聽的話——誰對誰說：“我們是壹對好朋友。”誰說“對。”
(幼兒操作配對，教師個別提問、指導。)
3、幼兒輪流仿編。“請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。”
三、結束部分
1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好麽?
2、妳有自己好朋友麽?現在我們去做壹個《找朋友》的遊戲，給自己找個好朋友，好麽?隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂遊戲，互相拉手結束活動。
中班語言公開課《好朋友》教案 篇2活動目標：
1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴壹起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。
活動準備：
1、歌曲《找朋友》
2、已與同伴壹起做過遊戲
活動過程：
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂壹起唱起來，動起來，去找壹找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以幹什麽呀？我們把它也加到歌曲裏演唱。
（2）讓幼兒在此基礎上進行創編。
3、說說自己的好朋友師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰願意告訴老師，妳的好朋友是誰呢？為什麽要找他做妳的好朋友呢？
（1）幼兒交流自己的好朋友。
說出來之後，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結：妳們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也願意和他們做好朋友。
（3）數朋友師：老師有許多好朋友，妳們有幾個呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒壹起數朋友。
4、遊戲：《找朋友》
師：妳們的朋友可真多，我們和好朋友壹起來做遊戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在壹起。
中班語言公開課《好朋友》教案 篇3活動目標
1、能說出與某件事物有關的另壹件事物，並將兩件事物聯系起來說壹句話 。
2、能安靜傾聽他人表述，並做出判斷。
活動準備
(壹)經驗準備：幼兒已初步了解壹些有關聯事物。
(二)材料準備：小兔布絨偶(或布絨玩具)，黑板和粉筆。數字資料《好朋友》(常見動物、日常用品和食品的圖片)。
活動過程
壹、出示小兔布絨偶，激發幼兒的聯想。
(壹)引導語：看到小兔，妳會想到什麽?小兔和什麽東西有關呢?
(二)請幾個幼兒回答;鼓勵其他幼兒誰出不同想法，將幼兒所說的關聯事物用簡筆畫畫在黑板上。
二、師範介紹遊戲的玩法。
(壹)教師示範：看到小兔我想到蘿蔔，我會說小兔愛吃蘿蔔。
(二)啟發幼兒說壹句，把小兔和聯想到的東西聯系起來。
(三)小結：看到小兔想到蘿蔔(白菜、青草)，因為這些時小兔最喜歡吃的東西。剛才小朋友說：小兔愛吃白菜，這句話裏有大家看到兔子，還有我們想到的白菜。能用壹句話說出我們看到的動物和想到東西，真棒!
三、播放數字資源《好朋友》中常見動物的圖片，組織幼兒玩遊戲好朋友。
(壹)逐壹播放圖片，請個別幼兒講出圖片上的動物及相關聯的事物，並聯系起來說壹句話。
(二)引導全班幼兒判斷這兩樣東西是否有關聯、所說的'話是否符合邏輯。說的正確，大家壹起說：對對對，點個贊。
3、幫助幼兒理解遊戲規則：所說的壹句話裏必須有關聯密切的好朋友，壹是圖片中的動物，壹是相關聯的事物。
4、同壹張圖片，鼓勵其他幼兒說出不同的想法。比如圖片是小貓，可以說小貓愛吃魚，也可以說小貓會爬樹.....
四、播放數字資源《好朋友》中常見日常用品的圖片，拓展遊戲。
1、逐壹播放圖片，如衣服、彩筆、盤子、生日蛋糕等，引導幼兒思考並講出和圖片中物品關聯的事物，再聯系起來說壹句話。
2、引導全班幼兒安靜傾聽並做出判斷。
五、幼兒結伴遊戲，教師觀察、指導。
1、幼兒兩人結伴遊戲。壹人先說壹件事物，另壹人說壹句話。然後，互換角色，繼續遊戲。
2、指導幼兒說話要有邏輯;提示幼兒安靜傾聽，判斷對方所說的話是否聯系了兩件事物。
活動延伸
遊戲活動：在語言區提供不同內容的圖片，引導幼兒繼續遊戲，拓展遊戲經驗。
中班語言公開課《好朋友》教案 篇4設計意圖：
隨著科技的發展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進壹步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇了童話《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過童話這壹充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和語言表達力，發展幼兒觀察力。
教案目標：
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解內容掌握壹問壹答的對話形式，初步學會復述。
2、在配對、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發展幼兒語言表達力及擴散性思維。
3、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。
4、培養幼兒初步的環保意識。
教案準備：
知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。
物質準備：中涉及的事物圖片及頭飾若幹；音樂錄音“找朋友”、錄音機；磁性黑板壹塊、磁鐵若幹。
動態準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便於交流，又便於幼兒動手操作。
教案過程：
壹、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。
師：“小朋友，妳們有沒有好朋友？妳和誰是壹對好朋友？為什麽？”
二、引導幼兒操作，進行童話教學。
1、幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察了解幼兒操作情況。
師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友？請小朋友看看妳們桌上有哪些東西，和妳們組的小朋友商量商量，誰和誰是壹對好朋友？”
2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
師：“誰來告訴老師，妳們組的小朋友是怎麽為圖片配對的？為什麽？”（幼兒講述時，教師貼上相應圖片）
（1）提問：茶壺和水杯為什麽是好朋友？桌子和椅子為什麽是好朋友？鑰匙為什麽和鎖在壹起？雨傘和雨鞋為什麽是壹對好朋友？
（啟發幼兒小結：它們都是好朋友，它們在壹起很快樂）
（2）討論：為什麽小鳥不願意和鳥籠在壹起？它的好朋友是誰？
妳想不想作小鳥的好朋友？那妳怎麽才能作壹個愛鳥的孩子？（激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感）
3、教師小結，欣賞。
（1）師：“小朋友講的真棒！現在老師把小朋友講的話，編成壹個童話好不好？”
提問：它們是怎麽對話的？誰來表演壹下？誰來給我們的童話起個好聽的名字？
（2）集體看圖講述壹遍。
4、討論：生活中還有什麽東西是好朋友？
三、音樂“找朋友”，結束活動。
師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請妳們看看妳的小椅子下藏了什麽東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！”“小朋友，讓我們和好朋友壹起到戶外去作吧！”
活動延伸：
觀察日常生活中還有那些東西息息相關。
中班語言公開課《好朋友》教案 篇5活動目標：
1.理解詩歌內容，學習有感情地朗讀。
2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關系。
3.形成熱愛自然、保護動物的意識。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。
活動重點難點：
活動重點：理解詩歌內容，學習有感情地朗讀，形成熱愛自然、保護動物的意識。
活動難點：初步理解詩歌中兩種事物的依存關系。
活動過程：
1.出示圖片（除去小鳥和鳥籠），請幼兒配對。
師：請妳們找壹找，誰和誰是朋友，為什麽？
2.教師分部分朗讀，引導幼兒理解兒歌內容。
1）教師朗誦第壹部分。
（從開頭至“雨鞋說：對” 提問：茶壺對水杯說什麽？水杯怎麽說？ 桌子對椅子說什麽？椅子怎麽說？ 鎖匙對鎖怎麽說，鎖說怎麽說？ 雨傘對雨鞋說什麽？雨鞋怎麽說？
小結：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰也離不開誰，所以它們是壹對好朋友。
2）討論理解詩歌主題。
提問：小鳥的朋友是誰？鳥籠是它的朋友嗎？為什麽？
小結：小鳥的好朋友是藍天、白雲、大森林和綠草地，這樣小鳥可以自由飛翔，快樂歌唱。
3）教師朗誦第二部分詩歌。
提問：為什麽說愛鳥的孩子也是小鳥的好朋友？
小結：愛鳥的孩子保護小鳥，愛護環境，他們也是小鳥的好朋友。
3.教師完整示範朗誦詩歌，幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。
4.引導幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。
5.拓展想象，積極表達。 提問：還有誰和誰是好朋友？
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