《黃河頌》課文句子賞析?我嗎?作為抒情主體,從黃河意象到黃河精神,從?我嗎?什麽事?希望?,寫?我嗎?贊美黃河,然後寫?我們?的決心。全詩?氣成功,激情澎湃,氣貫穿長虹。
全詩可分為三個層次:
壹樓(從?我嗎?到達?南北?),寫?我嗎?黃河的形象突出了黃河不可抗拒的氣勢。詩歌作者?我嗎?寫,由?我嗎?什麽事?希望?引出對黃河形象的描寫,既與後兩層內容緊密相關,又與題目緊密相關?頌歌?詞。然後呢。我嗎?站著?山頂?,從側面顯示了黃河的氣勢。詩人描寫黃河的形象而不是文字?外形?(雖然有?金姆。寫顏色?九歌連載?寫形狀),但重點是黃河的動態。向東南方向滾動並分裂?壹系列動作,不多筆墨,卻把黃河的氣勢表現得非常充分。
二樓(由?啊!黃河!?到達?發揚光大,成長?),從三個角度謳歌偉大的黃河精神。壹是把黃河比作?國家的搖籃?壹是把黃河比作?國家壁壘?壹是把黃河比作?民族的偉大精神?。書寫黃河孕育了中華民族,呵護了中華民族,滋養了中華民族的精神,由衷地贊美了黃河的偉大。三個都用?啊!黃河!?引領,連貫,充滿激情。
第三層(最後四行)表達了祖國兒女的決心。在這個層面上,詩人用直白的語言表達了祖國兒女的決心。采用這樣直接的抒情手法,與全詩的魅力是壹致的,同時也是由詩的主題和特定的時代背景所決定的。
《黃河頌》原文《黃河頌》,從來沒有發生過。
(背單詞)
啊,朋友!
憑借其英雄氣概,
亞洲的袁野;
它顯示了我們民族的精神:
偉大而強大!
這裏,
我們正駛向黃河,
唱我們的贊美詩。
(歌詞)
我站在山頂,
望著滾滾黃河,
向東南跑。
波濤洶湧,
掀起洶湧的浪潮;
濁流掉頭,
形成九歌鏈;
從昆侖山腳下
跑到黃海邊上;
把中原大地
分裂成兩方。
啊!黃河!
妳是中華民族的搖籃!
五千年的古老文化,
源於妳;
多少英雄故事,
在妳身邊玩!
啊!黃河!
妳偉大又強壯,
像個巨人
出現在亞洲的平原上,
用妳英雄般的身體
為我們的國家築起壹道屏障。
啊!黃河!
妳情緒低落,
巨大的,
到南北兩岸
伸出千條鐵臂。
我們民族的偉大精神,
會被妳培養
發揚光大,成長!
我們祖國的英雄兒女們,
會向妳學習,
像妳壹樣偉大和強壯!
像妳壹樣偉大和強壯!
《黃河頌》的知識點是1,在歌詞中反復出現?啊!黃河!?起到了什麽樣的作用?
?啊!黃河!?反反復復,歌詞的主要部分來自哪裏?啊!黃河!/妳是中華民族的搖籃?到達?會被妳培養/發展?分為三個層次:黃河哺育了中華民族,保衛了中華民族,將激勵中華民族。由實到虛,環環相扣,逐步深入。
2.如何理解黃河?搖籃?,是嗎?保護屏蔽
把黃河比作?中華民族的搖籃?很容易理解,黃河是中華民族的發祥地,中華文化在黃河流域產生、發展、壯大,哺育和滋養了壹代又壹代的中國人。把黃河比作?國家壁壘?,聚焦黃河在保衛中華民族中的作用。黃河的天然屏障可以作為地理上的軍事屏障,偉大而強大的黃河精神足以成為民族精神堡壘,是中華民族抵禦外來侵略的法寶。
3.如何理解黃河?向南北兩岸伸出千條鐵臂/。
去黃河嗎?向南北兩側伸出千條鐵臂?總之,首先,句子中要明確什麽?手臂?這是什麽意思?從整句來看,這是壹個比喻句,把黃河比作壹個巨人,黃河的主流是巨人的主幹,黃河流域無數的支流是?巨人?妳身上壹千萬?鐵臂?。其次,要結合以上來理解,這樣壹個巨人,壹股洪流,/威武?體現了磅礴、果敢、勢不可擋的氣度和力量,足以激勵民族的精神和信仰。
4.如何把握《黃河頌》的語言特色?