《秋畫》教案教學目標1；
1.學生選擇或畫壹幅秋天的圖畫，談論圖畫的內容，然後寫下妳選擇或畫的圖畫。引導學生發現秋天的美，培養學生熱愛秋天和大自然的感情；
2.引導學生仔細觀察秋景，把握其特點，提高學生的觀察能力，然後用平時積累的好詞好句寫出來；
3、合理想象，並按壹定順序寫出具體景物，練習通過景物描寫表達情感。
學習者分析:
初三作文教學是最初的教學階段。對於很多初三的學生來說，寫作文是壹件很苦惱的事情。他們往往不知道寫什麽，怎麽寫。我們老師看到幹巴巴的語言，接二連三的“流水賬”就很頭疼。所以這就需要我們盡力引導孩子善於觀察和表達，提高學生對作業的興趣。當然，在課堂上，也要教給學生壹些基本的寫作方法，讓他們能夠輕松地寫作，讓寫作成為壹件快樂的事情。
教學重點和難點:
關鍵點:
引導學生仔細觀察秋景。
困難:
把握秋景特點，合理想象，按壹定順序寫作。
教學工具
:PPT圖片顯示
課前準備:
1.學生在生活中尋找秋天，用自己的畫畫出壹幅秋天的圖畫。
2.讓學生收集關於秋天的好單詞和句子。
3.老師收集關於秋天的圖片，制作PPT。
課前談話:
孩子，我們昨天相遇，我知道我是(陳老師)。昨天老師去我們班，發現我們陸老師特別熱情，我們的孩子都很優秀！今天陳老師要評價這個班的五星小朋友，那麽如何評價呢？老師喜歡坐直，認真聽講，積極發言，上課能積五星。如果他們做了這些事情，陳老師就給他頒這個獎，好嗎？
老師:孩子們，現在是什麽季節？學生:秋天老師:是啊，不知不覺就秋天了。老師特別想知道妳心目中的秋天是什麽樣的？
點評:妳心中的秋天真的很美！
妳準備好上課了嗎？開始上課！
壹、進口(20分)
老師:古人說:“中秋最美。”從課前的對話中，陳老師仿佛看到了無數秋天的畫面。今天老師也帶來了很多關於秋天的圖片。讓我們壹起欣賞秋天的美景。(展示壹組秋天的圖片和音樂)
展示圖片，用壹個詞描述:
天高雲淡，雁南飛林紅葉似火。
落葉紛飛，金桂飄香，瓜果飄香，五谷豐登。
老師:看了這麽多圖，可以用“秋天真的是壹個()的季節！”“說壹句贊美秋天的話？
老師:是的，秋天是壹個美麗的季節，也是壹個收獲的季節。我們見過它多彩的顏色，聽過它美妙的聲音。
第二，看圖說話
老師:今天，我們將走進秋天，感受它的美麗。壹個孩子用手中的畫筆，描繪著心中的秋天。
壹、老師展示壹張秋景圖的圖片來引導觀察。老師:看壹看，他的地圖上畫的是什麽地方。有哪些景點？
b、整體感知畫面內容。給圖片命名。這是什麽？妳有壹雙觀察的眼睛！有什麽要補充的嗎？
c、引導內容清晰。請仔細看看這些場景是什麽樣子的。
讓孩子們談論顏色和形狀。
記得初二上冊的時候，我們學了壹篇課文《秋天的圖畫》。我們來看看文中是如何描述這些場景的。
秀:梨樹掛金燈，蘋果顯紅腮，米海翻起金浪，高粱舉燃火把。(課件)
老師:誰來讀給妳聽，其他小朋友認真聽，想想是怎麽寫的？告訴我為什麽。
點評:妳真的覺得。
總結:是的，抓住事物的顏色和形狀，可以開發不同的想象力，把它們想成人或物，或者打個比方。運用比喻和擬人(板書)可以讓我們描述的風景更加具體生動！(板書:具體寫)
說:發揮妳的想象力。還能怎麽介紹這些風景？先四人壹組說。
點評:妳的想象力真強。哇，它好像有生命。這個紅蘋果多可愛啊。妳聞到蘋果的香味了嗎？我還能說什麽呢？(相機黑板書:氣味)
點評:哇，好香！
d、引導觀察圖片順序，師生* * *配合評價。剛才同學們通過自己的想象，把畫面上的景色描述的很美很具體。那張圖上那麽多場景，怎麽才能有條不紊的介紹給妳呢？妳有好主意嗎？生:按順序。(板書:按順序)
哪位小朋友可以試著按順序說說？
妳太棒了。妳聽清楚了嗎？他是按什麽順序介紹他的？(攝像頭黑板:上下、遠近)
陳老師有個小建議。用表示順序的詞會更好，比如天、地、近、遠。
誰會再用這些詞來表達秩序，詳細給妳介紹這個畫面？妳真能幹！)
總結:所以學會按順序寫作的方法可以讓我們的文章更清晰，更有條理！
老師:好像所有的孩子都會說話。把我們昨天發的練習紙拿出來，根據自己的圖片按照特定的順序告訴同桌。昨天沒畫出來的，現在都能想到。
指向生活的理論。
第三，努力工作。
(10分)
老師:好像所有的學生都有自己的想法。今天我們要寫的是秋畫，可以自己寫，也可以老師寫。妳可以用這些詞來表達順序，詳細寫風景。也可以用平時積累的單詞。
老師:開始寫，註意第壹行有兩個空格，寫得工整，註意書寫姿勢。(配樂)
第四，作品的交流、修改
(10分)
1.寫了的孩子可以先自己看，也可以分組交流，成員之間可以互相評價修改。
2.選擇壹篇優秀的作品和壹篇需要改進的作文展示在舞臺上，全班壹起欣賞和評論。
(1)優秀。看看他有沒有寫的詳細，有沒有按順序寫。
註意贊美中描述的漂亮的單詞和短語，從上到下的順序。
(2)寫東西不具體，不按順序寫，怎麽辦？老師和學生* * *壹樣的修改。
如果我讓妳再畫壹次，妳還能畫什麽？
我們再看看他畫的畫。有什麽可以補充的？
3.同桌互相欣賞，互相修改。
4.再次評論新修改的文章，肯定其有效性。
前提二:邀請另壹位優秀學生上臺朗讀自己的作品。點評:妳對秋天的描寫太美了。
動詞 （verb的縮寫）全班總結
今天，我們用手中的筆，描繪出心中美麗的秋天。陳老師被妳描述的美麗景色深深吸引了。課後，請把練習讀給妳的父母或同學聽，征求他們的意見。在課堂上，我們也可以把自己的練習題和圖片貼出來，設立“秋圖”圖文展，互相交流學習，好嗎？今天的課就到這裏。謝謝妳們，孩子們！
“秋天的圖畫”教案2的教學目標；
1，能認8個新單詞，會寫8個單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋景和勤勞人民的喜愛和贊美。願意用自己喜歡的方式表達秋天。
教學重點:
識字和寫作
教學難點:
朗讀
教學準備:
單詞卡，單詞卡，掛圖，小黑板
教學時間:
兩個課時
第壹類
首先，導入:
我們昨天學的識字(1)是關於秋天的。今天讓我們繼續認識秋天。
二、揭開話題
1，板書，壹起讀，思考:讀完想知道什麽？
(1)秋天是什麽樣的？秋天的圖片裏有哪些景點？)
(2)它的顏色是什麽？
2.自己翻書讀課文。
3.思考:課文有多少單詞？(4句話)
4.按名字讀句子，讀完後評論。
(註意輕音節:燈籠高粱)
5、分組閱讀，好幫差，閱讀正確，閱讀流利。
第三，認識新單詞
1.找出課文中的生詞，自己讀壹讀。
2.出示新單詞卡片並朗讀。
關鍵詞和聲音:梨籠子，臉頰波浪，努力
第四，朗讀。
1，教師示範朗讀，學生註重在朗讀中體驗教師表達的愛與贊美的感受。
2.學生可以在閱讀的同時，自由地閱讀和想象秋天的畫面。
3.分組閱讀，談談妳的感受。
4.閱讀小組中妳喜歡的句子，並解釋妳為什麽喜歡它們。
5.在比賽中朗讀，看誰讀得美。
6.找到妳最喜歡的學習夥伴，讀妳最喜歡的句子。
7.看圖用自己的話說秋天，然後試著背。
動詞 （verb的縮寫）擴展活動
根據這節課的內容，創作壹個秋天的童話。“秋天來了，秋天來了”，山老師高興地喊著笑著。她召集所有人開派對慶祝豐收。梨子哥哥、蘋果妹妹、帕迪阿姨和高粱叔叔壹起來布置會場...
第六，作業
1.在黑板上展示“我能閱讀”中的句子，並默讀。
2.練習背誦。
第二節課
首先，復習
1，識別課文中需要識別的生詞
2.背誦課文
第二，新撥款
記憶新單詞和聲音
展示要求妳寫的新單詞並閱讀它們。
關鍵詞和聲音:鄧浪寫“平利老”這個詞
(二)記憶字形
使用妳最喜歡的讀寫方法:
提示:做壹個縱橫字謎
添加部首
改變部首
做動作。
(三)組詞理解詞義
(四)範寫作指導
重點寫水草前綴三分的字。
第三，作業
1，我會畫:畫秋天的果園。
2.我會做:
(1)落葉書簽
(2)用自己的畫制作賀卡。
(3)用句子和短詩贊美秋天。
“秋畫”教案3的教學目標；
1，將認識本課的8個新單詞。理解“臉頰、波浪、燃燒、努力”等詞語的含義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋景和勤勞人民的喜愛和贊美。
3.我喜歡秋天，也願意用自己的方式表達秋天。
4.模仿句子，積累描寫秋天的句子和散文。
教學重點:
通過朗讀展示秋天的美。
教學難點:
感受壹下本文第二句使用類比的精妙之處。
教學時間:
2個課時
第壹類目標:
1，將認識本課的8個新單詞。理解“臉頰、波浪、燃燒、努力”等詞語的含義。
2.正確、流利、動情地朗讀課文，體會對秋景和勤勞人民的熱愛和贊美。
3.模仿句子，寫出新單詞“波，波”。
第二類目標:
1，背課文，會寫“左”等六個生詞。
2.我喜歡秋天，也願意用自己的方式表達秋天。
4.閱讀和積累描寫秋天的句子和短文。
第壹類
簡介:
涼風颯颯，
送走火熱的夏天，
迎來壹個碩果累累的季節。
草是黃色的，
樹葉落下，
這些鵝向南飛去。
天空像大海壹樣藍。
大地像金子壹樣明亮。
老師:請妳們自己朗讀大屏幕上的詩歌。妳最喜歡哪些句子？能背出來嗎？(用心閱讀)
老師:誰來給大家讀妳最喜歡的壹句話？
老師:猜壹猜，這首詩是關於哪個季節的？(恭喜妳，妳猜對了！)點擊最後壹句:
這是收獲的季節，
這是金色的秋天！
把這句話和全詩壹起讀。
首先，導入:
1，老師:是的，小朋友，秋天的腳步悄悄地，悄悄地，她微笑著向我們走來。(點擊)您能從這張圖片中找到秋天嗎？
2.妳說得多好啊！秋天真的來了！(點擊)秋天來了，秋天來了。
誰告訴妳這個好消息的？指讀書。(評論:有點開心！真的很開心！那是壹本好讀物。看，妳把所有的快樂都寫在臉上了。)
讓我們微笑著告訴更多的人這個好消息。(壹起讀)
過渡:在這節課上，讓我們走進大自然，欣賞秋天美麗的圖畫。
3.(點擊顯示題目)秋天的圖片
壹起看題目，能不能讀得更有味道？(評論:妳的聲音也令人陶醉。)
第二，讀課文，通讀壹遍。
1，請大家打開書本，仔細閱讀課文，並提出兩點要求:
壹種是邊讀邊在課文中標註幾個單詞；
二、遇到不認識的生詞怎麽辦？
(問蘋果先生，妳的學習夥伴，妳的老師)，試著流暢地讀課文。
2.檢查閱讀情況。
讀完課文後，妳能認出這些新單詞嗎？(點擊)
梨花籠，浪與梁難燒。
自由閱讀——指閱讀(評論:妳的聲音真亮。這是壹個不錯的閱讀。)-壹起讀
“籠”和“梁”都是單讀第二音。如果組成“燈籠”和“高粱”應該怎麽讀？誰再演示壹遍？壹起讀。
②朗讀單詞:美麗的山野金燈和紅臉頰。
金色的波浪，燃燒的火炬，勤勞的人們
您能讀出這些短語嗎？妳能好好讀書嗎？自由練習閱讀。摸摸妳的臉和臉頰。
b、點讀，高亮哪些單詞會更好讀？
c，壹起讀。
第三，讀課文，分析閱讀。
1，請再仔細看壹遍正文。妳覺得哪些句子很美？用波浪線在它們下面劃線，讀幾遍。
2.把妳覺得很美的句子讀給同桌的小朋友聽。
3.把妳認為漂亮的句子讀給全班同學聽，供大家分享(指3-4個同學)。
4.欣賞閱讀句子:梨樹掛金燈，蘋果顯紅腮，米海翻起金浪，高粱舉起燃燒的火把。
看《稻海》的視頻:藍天下，是壹望無際的稻田。秋風吹來，稻子紛至沓來，很像滾滾的海洋。很多雲可以用“雲海”來形容，很多花可以用“花海”來形容，很多人可以用“人海”來形容，很多樹可以用“美麗海”來形容。
我也覺得這句話很美，很想看，可以嗎？老師看了，故意扔掉描寫顏色的詞。
(2)我是怎麽讀的？為什麽？
妳聽得很仔細。我失去了表達色彩的詞語，但沒有這些詞語，我覺得句子也很流暢。
妳知道其他表示顏色的單詞嗎，妳能用它們說壹句話嗎？是的，色彩不僅能讓圖片漂亮，還能讓句子更生動。
我可以再試壹次嗎？
6.有沒有比我讀書好的同學？(點評:妳很自信。真的比我強。)
其實這句話是這樣開始的:梨樹上掛著金燈，蘋果像紅紅的臉頰，米海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
8免費閱讀。這兩個句子意思相同。為什麽選擇這句話？妳知道這個秘密嗎？我認為梨樹、蘋果、高粱等。當我把它們作為人來寫時，它們是生動的，當我讀它們時，它們特別美麗。我感覺他們都在秋天笑。)
⑨讓我們把這句話送給這美麗的畫面吧！用剩余的動詞讀句子。
5.誰讓秋天如此美麗？讀下面的句子。
6.古斯說的對嗎？為什麽？
7.讓我們用鵝來贊美勤勞的人們！(點擊)努力工作的人們，妳們真的很了不起！是妳親手繪制了秋天的圖畫。
8.如果妳是壹棵梨樹，壹顆蘋果，壹片米海或者高粱，妳會對勤勞的人們說什麽？請先選壹個自己說。報道稱。
9.妳說得多好啊！這真是“壹分耕耘，壹分收獲”。難怪人們總說秋天是壹個收獲的季節，是壹個豐收的季節。
第四，模仿句子，拓展提高:
1.妳知道哪些水果在秋天成熟，哪些花在秋天開放嗎？
2.說完，把各種圖片放到課件裏，填空:
秋天來了，秋天來了，()是壹幅美麗的圖畫。(),(),(),()。誰讓秋天如此美麗？哦，是()在秋天畫美麗的畫。
從圖片中選壹張圖片，說壹句像課文第二句那樣的漂亮句子。自由準備和報告。老師也寫了幾個字，念。
五、寫“浪，浪”。
1.仔細觀察並談論妳的發現。
總結:兩個字都是左窄右寬，在三分水旁邊。
2.範寫《海浪》。
3.寫新單詞。
第六，總結全文。
同學們，秋圖很美，創作秋圖的人更美。下節課，我們將用自己的雙手描繪美麗的秋天。