“改革開放30年來，辦學條件變了，危房、校園建築變了，現代化多媒體教室30年來變化顯著。在教師待遇方面，月薪幾十到幾千的醫保之喜:“這是雪蓮觀的老教師在詩中表達了可喜的成績。今天，我不能誇大中國30年來教育的發展。
回首30年前，通化教育的發展緩慢而艱難。從光緒三十二年(1906)開始，隨著遼東省市中學1949和54個城市的小學145名學生和72名教師的嚴峻辦學條件，國家恢復了高考。30年前，1978的城市教育，正好趕上國家改革開放。黨的十壹屆三中全會重新確立了尊重知識、尊重人才、尊重教師、尊重教材、尊重教學時間的勞動學校制度的理念，並作出整頓教學秩序、恢復師範院校、培養教育在職教師的安排，這是全國的壹個偉大轉折。自此，本市教育進入恢復、調整、發展的軌道，各項事務都將進行。這些年的“亂”和“排除萬難”的教育經驗已經過時和薄弱，與現在相比，辦學規模、校舍、教學設施設備、其他各級教育學校的辦學條件和環境，真是天上地下。
看看現在，30年過去了，這個城市的教育蓬勃發展，碩果累累。在各級教育和素質教育中，教學改革正在深入發展。今年，為了提高教育教學質量，教育科學健康發展的趨勢。當前，學前教育和基礎教育爭光，與公辦教育並駕齊驅的民辦教育、職業教育和成人教育蓬勃發展。2007年各級各類學校有30，465，438+077名學生和教職工，規模空前，飛躍巨大，作為教育工作者的歷史。類型不能不鼓舞和歡呼！
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通化教育30年，堅持育人為本、德育為先，全面提高普及九年義務教育水平和全面提高義務教育質量，控制輟學成效顯著。高考成績逐年上升。2004年秋季，義務教育學校新課程全部參觀完畢，2007年秋季新課程全部入學，是全市高中教育科研的重點，承擔了壹大批國家和省部級重大科研項目。市屬直屬中學基本消除了IT“盲點”，開通了通化教育信息網。全市已建成校園網143個，中小學計算機站達到18778個，生均比1:13。農村中小學現代遠程教育工程基本完成，覆蓋率100%，近1000人。
通化教育經過30年的發展，職業教育事業發展壯大勢頭良好。速度？為調整發展職業教育層次和布局結構，深化教育教學改革，2005年以來城市職業教育新建設面積是多少？27647平方米，到2007年底，該市已成為全省所有公辦中等職業學校數百所的地區？學校。職業招生和就業實現新突破，畢業生就業率超過90%。2006年，市教育局被評為全省職業教育先進集體。“十五”期間，市* * *投資400萬元，重建薄弱學校430萬元，新建改造房屋和學校13萬平方米，逐步提高了教育整體水平。積極支持民族教育發展。近年來，先後投資20多萬元建設了校舍、實驗樓、學生公寓、學生食堂和宿舍，辦學條件得到根本改善。幼兒教育、特殊教育與健康發展。
30年後的通化教育關註民生，切實解決學生實際困難。通過“希望工程”脫貧攻堅和學生工程，認真落實“兩免壹補”政策，確保每個義務教育階段沒有壹所學校因貧輟學。市委要求，要把中等職業教育的國家助學金辦好，讓貧困家庭的學生得到資助。采取有效措施，認真解決農民工子女和貧困兒童的教育問題。在壹費制義務教育階段，要完善學生就讀公辦高中的選擇權，“限制”政策，嚴格考風考紀，確保教育公平透明。2005年實施的“陽光安置，陽光課堂”陽光工程在全省率先實施，受到社會廣泛好評。
“陽光總在風雨後，30包括教育的滄桑和復蘇的新面孔；30教育榮譽，任重道遠。市教育局每年省級以上表彰、獎勵、榮譽20次以上。國務院授予“民族團結進步模範集體”，教育部、中央教科院、全國忠孝現代技術教育優秀實驗區，通化市、教育部評為“全國城市教育改革先進市”。
現在，通化教育將全面推進各級各類教育持續健康協調發展，積極實施“科教興國”和“智力強國”戰略，促進教育與科技創新、經濟建設、文化繁榮、社會進步緊密結合，前進的道路將是通化老工業基地振興、加快小康進程的新篇章！
。改革開放以來我國義務教育制度和政策的變化如何？
1985年5月，中國政府決定進行教育體制改革，“基礎教育發展的地方，逐步落實九年義務教育的責任，基礎教育負責的地方，實行分級管理的原則。”。“地方的職責劃分由各省(市、自治區)自行確定。圍繞基本的縣城高中、鄉鎮初中、村辦小學運行，農村義務教育的責任落在了鄉鎮政府身上。？
& ltbr/1986年4月，《中華人民共和國義務教育法》頒布後，各省(市、自治區)針對義務教育法的實施制定了地方性法規。隨著改革開放的逐步深入，我國對教育體制的投入發生了重大變化，義務教育經費來源多元化，過去是單壹來源。從實際情況看，義務教育經費來源不合理。從1994到2001，我國義務教育78%由鄉鎮承擔，9%由縣級財政承擔，11%由省級財政承擔，不到2%由中央財政承擔。鄉鎮基本上是“吃”財政的結果，所以在實際的農村義務教育中，壹些負擔轉嫁到農民的農村義務教育上，這是壹個突出的問題。？
在全面解決農村義務教育、教育改革與發展的艱難決策的基礎上，國務院於2001發布，第二次實施的農村義務教育管理體制“縣管縣”有所完善。但由於國家沒有把責任放到中央、省、市、縣人民政府身上，再次強調了農村義務教育經費難的問題。根據國家審計署2003年的報告，到2001年底，被調查的50個縣的義務教育債務為23.84億元，比2003年6月底上升到3.898億元。？在壹些縣，80%以上的中小學都負債累累。
2005年，中國的義務教育制度發生了重要變化。教育部進壹步推進義務教育均衡發展，國務院印發了《關於深化農村義務教育經費保障機制改革的意見》，為推進義務教育均衡發展，我們需要充分認識其在構建和諧社會中的重要作用，有效遏制城鄉之間、區域之間教育差距不斷擴大的勢頭，推進區域聚焦，落實縣域優先問題， 並明確提出推進強制措施:明確各級責任，中央和地方享有均衡發展，加大財政投入，逐步提高組織實施水平，逐步進入公共財政覆蓋農村義務教育，建立中央和地方分項目，按比例分擔機制，確保農村義務教育經費。 ？
2006年，中國政府免除了農村和西部地區義務教育的所有學雜費，中央財政安排公用經費補助資金，提高西部地區農村義務教育中小學公用經費保障水平，啟動了農村義務教育中小學經費安全保障新機制。？
2007年，中央政府決定繼續為農村貧困家庭學生提供農村義務教育各階段免費教科書和寄宿費用。並決定從2008年春季學期開始，免除城市義務教育學雜費。
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回首30年前，唐駿鎮的教育發展緩慢、艱難、破舊，平房壹式，磚混結構，破舊、教學設備設施落後，辦學環境和辦學條件差，非常簡陋、陳舊、薄弱。
改革開放以來，社會各階層的生活發生了巨大的變化，教育精神也是積極向上的。“改革開放三十年，辦學條件的變化，破舊的建築，校園裏變化的建築，現代化的多媒體教室，令人矚目的改革開放三十年，變化很大，在教師待遇上，每個月幾萬到幾千的醫保。”這是壹位老教師用詩歌來表達可喜的變化和成就，以及近三十年來中國教育的發展。
隨著生產的發展和科技的進步，廣大人民群眾的願望越來越強烈和迫切，看到舊的校舍已經不能適應現代教育的發展。在東軍塘鎮22所中小學的上級部門的幫助下，在社會熱心人士和海外的大力支持下，從各個方面、渠道、層面籌集資金，掀起了壹次又壹次的贊助高潮。經過30多年的改革開放，學校建立了新校址或新校舍。學校在鎮上，總占地面積？157779平方米，建築面積？38809平方米的學校設備設施，辦學規模日臻完善，學校面貌煥然壹新。
從普及九年義務教育到普及優質高中教育，昆山構建了日益復雜的體系、國民教育和素質教育體系。全市建成國家級、省級、蘇州市優質學校103所，占學校總數的91.15%。加強全市小學入學率和中學入學率由90%提高到1985的98.7%。高中畢業生高考錄取率也不斷提高。1979年，只有241人參加了今年的高中或大學，3659人考上了大學。高考本科錄取率分別為95.71%、65.08%，有近三分之壹的考生考上了這兩所大學，創歷史新高。
教學模式:從“壹個人”的教育質量談起
周湘東北部壹所城市高中的語文老師。在65438到0988的教改工作中，他有很多感觸。“我記得我工作之初，教書很簡單。我只是教知識，課講的比較詳細，讓更多的學生掌握。但是現在我做不到，除了教基礎知識，還要培養和提高學生各方面的能力。“周向東笑著告訴記者，考試中的語文，知道中國的大學生，幾年前可能考不好。”
近年來，教育質量被提到越來越重要的位置。學校提出的目標是以學生為中心，以學生為主題，通過調動學生的積極性和創造性，促進學生的全面發展。關註學生的全面發展，尊重學生的個體差異，已經成為教師教學的重點。記者有幸聽過的壹堂重大的學校語文課，課堂氣氛非常活躍，老師講授的內容生動有趣，充分調動了孩子們的學習積極性，讓孩子們在課堂上更具參與性和互動性。
白鹿實驗小學副校長張風良告訴記者，越來越多的老師采用啟發式教育，用課文提問，然後讓學生和老師壹起尋找答案。但是放學後，老師和學生依靠網絡在數據庫裏搜索同事探索其他形式，最後在課堂上和學生壹起通過探索找到答案，大家都能識別。鍛煉和提高能力的同學也參加這壹系列活動。
這種教育理念和教學模式與10年前完全不同。課堂教學，老師的“集中式”教育，全班聽老師講課，下課了，無聊又無趣。課後老師也安排了很多就業機會，讓學生消化。種種跡象表明，全世界的學生都在考試後徹夜未眠。現在，壹種新的教育方式已經完全取代了“壹個人”的教育，教學充滿了活力。
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在改革課堂教學的同時，學校越來越重視課外活動。學生的學術學習不再是學習越來越多內容的唯壹途徑，各種活動有助於學生培訓旅行和校際交流的整體質量。在壹定程度上豐富了學生的知識、體育、音樂課、美術課，為學生提供了培養各種興趣愛好形式日益多樣化的特殊興趣班的機會。
“80後年輕人，我們是很幸福的壹代。隨著改革的深入和開放的減負，學生的聲音越來越大。我趕上了離我最近的中學、小學、初中這麽準、這麽好的中考。同時，除了參加奧賽，英語等科目的興趣班也很常見。我還參加了繪畫等藝術作品，興趣班更有選擇性。”去年剛參加工作的楊小玲說。
隨著教育改革和現代化的挑戰，昆山的教師素質在不斷提高，中小學教師繼續教育已成為學校年度評估的名額。1987年，本縣高中畢業生57.09%具備初中教師資格，65.35%具備高中教師資格，68.97%具備師範學校高中及以上學歷，79.56%具備初中本科及以上學歷，84.65%具備小學專科及以上學歷。
/& gt；教學設施，加上黑板粉筆現代多媒體。
壹支粉筆，壹塊黑板，壹本課本，學校老師未來30年的教具。甚至在10年前，還有老師用粉筆在黑板上寫字，黑板上寫滿了整塊黑板。壹節課下來，嘴巴、頭發、衣服上蓋了壹層白色粉筆末，很正常。老師們每天和粉筆灰打交道的時候，估計誰也不會想到有壹天，粉筆和黑板會被壹個幻燈機和多媒體取代。
“二十年前，小黑板，應用題，小卡片做數學題。65，438+00年前，幻燈片，電腦多媒體課件粉筆和黑板落下，然後是實體投影儀和多媒體。30年來，越來越多的現代化教學設備開始走進學校，走進課堂。”蘇有著近20年的教學經驗，對記者感覺很清楚。
“我記得我的學校，每節數學課，老師會攜帶壹個或兩個小黑板在教室裏，例子提到，老師掛了小黑板，有時白色的英語老師覆蓋了壹部分的內容，像小卡片，預先寫好的單詞，壹根香煙，讓學生，然後在我們的記憶中仍然是壹個新鮮的場景。”江鳳鳴大學畢業五年了，他仍然記得讀書時的情景。直到90年代。
這些看似基礎的教學工具，都是老師為了提高課堂教學效率而編寫的。在上個世紀，小黑板和卡片已經逐漸被滑動取代。隨後開始在該市的中小學教室裏配備幻燈機。老師備課，練習，所以寫在薄薄的幻燈片裏，把講課內容和圖片放在幻燈片裏。但在教學時，教師深化教育改革，現代化的教學工具逐漸進入視線，稍微調整壹下講課順序，往往就亂套了。學生“課件”記者是壹個陌生的詞，但對於壹個10歲以下的學生來說，卻顯得如此正常。
9月9日，記者來到魚峰實驗學校，這是全市中小學的壹個縮影，2001市委、政府投入近80萬新建學校。寬敞的教室，綠色的草坪和錯落有致的建築...學生們在操場上踢足球，使整個校園現代化，充滿活力。上課時，學生認真看著課堂上方液晶電視屏幕上的黑板，老師點。在老師辦公室，很多老師都是用筆記本電腦備課。“以前老師為了得到足夠的數據，就讓人到處找教輔書。現在，在妳的電腦上備課之前，壹切都需要壹點。所有的都寫在黑板上。現在不僅可以用電腦備課，還可以制作精美的課件，在課堂上備課。現代教學給課堂教學帶來了巨大的變化。王旭芳老師說，“小學教英語。
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昆山校區絕大多數改革開放學校都很簡陋，是山寨時代的主流課堂。經過30年的發展，特別是過去的15，昆山加大了對教育的投入。按照“鎮校三級聯動”的工作模式，從1995到2007年，全市教育投入約25億元，其中約20.5億美元用於學校建設，約4.5億美元用於增加經費和設備。目前全市平均水平1.3，教室有多媒體設備1套。