雙降語文教學總結1
為持續推進“雙減”工作，切實減輕學生課業負擔，進壹步強化學校教育主陣地作用，提升學校教育水平，提高學生學習成效，烏蘭哈達中心小學結合自身特點，實施了“5+2”課後服務。
首先，在書包上瘦身
合理調節
執行“小書包”不回家政策，“小學壹二年級堅決不布置作業”；將“小學3至6年級書面作業平均完成時間不超過60分
雙降語文教學總結1
為持續推進“雙減”工作，切實減輕學生課業負擔，進壹步強化學校教育主陣地作用，提升學校教育水平，提高學生學習成效，烏蘭哈達中心小學結合自身特點，實施了“5+2”課後服務。
首先，在書包上瘦身
合理調節
執行“小書包”不回家政策，“小學壹二年級堅決不布置作業”；將“小學3至6年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底，在課後服務期間完成作業，做到作業不離校。
嚴格執行“三不”和“兩不準”:不安排大量復印和機械重復作業；不留下超出課程標準要求的作業；沒有懲罰性作業。
禁止通過手機微信或qq群留作業；禁止給家長布置作業，要求家長批改打印作業。數量上的精益，形式上的纖巧，讓孩子不用寫作業就能輕松回家。
第二，時間減壓
面向健康
根據學生的年齡特點和課程要求，周壹至周三，老師們精心布置了知識作業、遊戲作業培養興趣、實踐作業感知體驗。周四是豐富多彩的俱樂部活動。學校開設了兒童舞蹈、兒童合唱、兒童繪畫、心算、體育遊戲等10項目課程，讓孩子們在有趣的活動中體驗學習的快樂！
第三，在課堂上深入研究
以提高質量為核心。
實現輕責高效的主戰場在課堂。我們壹直堅持“讓孩子站在學校的中心”的理念，下大力氣打造“四音”課堂，下大力氣提升課堂質量，確保量減質不減。
1.調整備課時間和方式。根據課後服務時間和課程安排，集中按學科組備課，啟動“無生活課”備課模式。
2.梯度教研導師模式。每周三、四設立教研日，安排領導、骨幹教師、新教師進行梯度教研，引領示範、骨幹指導、青訓、大師指導協同發展模式。
3.建立新的教師入職團隊，設定新的教師培訓路徑。通過“德育管理”、“教學組織與學科教學”、“教師專業成長”，幫助青年教師盡快成長。
第四，作業的革命
分層多項選擇
遵循“頂層設計、專業指導、協同推進”的工作思路，法國作業的流程被深度重塑，進行了壹場“靜悄悄的革命”。集中學校優勢，整合學校資源，設計A、B套餐分層做作業，根據數量、難度、興趣選擇套餐，老師可以及時答疑，並給予個別輔導...讓有余力的同學有興趣吃飽，需要幫助的同學減輕壓力，輕松完成。
第五，內容多樣。
這門課非常精彩
小學課後服務，全校學生參與率達到96.5%，全校教師參與率達到100%。聘請了3名校外專業人士參與課後服務，拓展服務內容。
學校統籌課程“套餐”，以社區的方式推進實施，讓孩子自主選擇。學校開設了舞蹈、合唱、手工藝、心算、健身遊戲、象棋、紙拓展、足球、籃球等23個項目課程。學生可以在豐富多彩的活動中，真正實現身體運動、心臟運動、大腦運動、情緒運動、心理運動、手動運動的多元融合體驗。
第六，制度健全。
加強監管
學校把提高作業質量作為課題來研究，成立了作業研究小組。先後出臺了作業管理實施方案、作業管理制度、作業公示制度、作業布置批改十項要求、作業設計十項原則等質量提升措施，積極推行分層作業，每周五在公告欄公示各年組、班級作業，變漫灌作業為精準灌溉作業，幫助學生。
七、服務研究
人民的滿意度
“5+2”課後服務實施以來，小學針對學校服務和“雙減”實施情況設計問卷，開展匿名反饋調查，回收反饋記錄936條，並對結果進行統計分析。課後服務滿意度達到99.1%，其他選項滿意度均在95%以上，達到了預期效果。群眾滿意壹直是我們的服務宗旨，我們會不斷調整和豐富課後服務的內容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
雙還原下的語文教學綜述2
減輕義務教育階段學生家庭作業和校外培訓負擔，對於全面貫徹教育方針，落實育人根本任務，促進學生德、智、體、美、勞全面發展具有重要意義。
認真學習貫徹“雙減”重要指示、批示精神，堅持疏堵結合、標本兼治，優化“學校教育”，破除“考試焦慮”，抓好“日常監管”，堅決落實“雙減”工作。
壹是堅持減負增效，切實減輕學生課業負擔。
壹是嚴格減負政策，建立學生作業總量控制和作業檢查制度，加強作業統籌管理，提高作業設計質量，科學安排作業，保證學生充足的睡眠時間。
二是加強作業總量控制。學生每天完成書面作業的平均時間不超過90分鐘。嚴禁布置重復性懲罰性作業。不準通過微信傳遞學習和作業壓力，不準用手機布置作業或要求學生用手機完成作業。
三是提高作業設計質量，鼓勵教師探索布置分層作業、彈性作業和個性化作業，設計探究性作業、實踐性作業和跨學科綜合作業，要求教師充分利用課堂教學時間和課後服務時間，加強學生作業指導，註重培養學生自主學習和時間管理能力，完成大部分校內書面作業。
第四，提高課堂教學質量，重點優化課程體系，優化課堂教學改革，減輕學生過重的課業負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等。，並推出措施建立教學指導體系，優化學校管理，提高課堂教學質量，努力實現優質輕負擔。
二、繼續加強監管，切實減輕學生校外培訓負擔。
壹是嚴格監管制度，加大對校外培訓機構的監管力度。
二是形成監管合力，做到監管全覆蓋、無盲區，有效強化日常監管。
三是推進長效治理，重點檢查，重點整改。
第四，加強宣傳引導，通過家長會、家訪教育等方式，引導學生家長樹立正確的教育理念和成才觀，理性對待校外培訓。
下壹步，學校要認真借鑒其他學校的經驗，進壹步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今後壹個時期的壹項重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教學改革，改進教學指導，把握課堂教學套路，改進教學方法，加強差異化教學和個性化指導，加強作業的來源、設計、布置、批改、分析、反饋和輔導。
同時，規範校外培訓機構管理，嚴格規範校外培訓機構辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業和校外培訓工作量，有效促進學生全面發展和健康成長。
雙降下的語文教學總結3
20xx-20xx學年第壹學期，我校歷史教研組以“減負增效”為重點，以“提高學習能力”為抓手，加強集體備課，發揮集體智慧，圓滿完成了本學期的教研工作。
實施“雙減”，重在“減負提質”。為了實現這壹目標，我們需要改變傳統課堂，提高課堂效率。在“雙減”形勢下，為促進初中課堂對學生歷史學科素養和學習能力的培養，提高教師的專業素養和教學能力，歷史組教研以學習情境和課堂為依托，開展組內教研活動，積極參加市、區、總校多項教研活動。本學期，該組教師共開設省、市、區、校級公開課或講座8次，其中朱令省級1，謝玉潔市級1，陳美英市級1，林玲區級1，劉金梅區級1。此外，林淩老師和謝玉傑老師在送教師下鄉活動中組建了1成功教學示範班，充分展示了這個群體教師的專業能力。
這學期，歷史組積極參加各種比賽，成績優異。朱令老師講授的《探索新路線》被評為市優秀課程，鄭琦老師講授的《北魏政治與北方民族的大交融》被評為省級優秀課程。鄭琦老師獲得xx版教育教學論文二等獎，陳美英老師、劉金梅老師、劉晶老師分別獲得三等獎，成績突出。
“雙減法”就是減法，減輕學生過重負擔，促進學習評價體系優化。在有效課堂的前提下，需要高質量的作業設計、實施、管理和評價，讓作業和課堂相輔相成。因此，本學期歷史教研組設計了基礎作業、彈性作業和個性化作業，體現了素質教育的導向，以學習情境為基礎，圍繞“限時提高效率、分層次可選、豐富多樣”的原則，結合各年齡段學生的認知特點和學習規律。豐富的作業類型和分層次的作業設計提高了學生作業的效率和質量。
“雙減法”就是加法，增加了學生的練習時間。為提高學生的學業素養，培養學生的家國情懷，在文體周期間，我團分別在七年級和八年級開展了“談歷史”活動和“祖國在我心中”主題競賽活動，豐富了學生的課外文化生活，增強了學生學習歷史的興趣。
思想是發聲的，行動是留下痕跡的，時間旅行，聚集討論中有收獲。只有真實、實用、有效的教研，才能呈現出高質量、有生命力的課堂，為每壹個學生的終身發展奠定基礎。壹個學期結束了，我們要告別過去，但我們要努力，要持之以恒，不辜負育人的責任！
雙還原下的語文教學綜述之四
為貫徹落實《中央辦公廳、國務院辦公廳關於進壹步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神和市委市政府關於雙減工作的決策部署，現將我縣雙減工作情況匯報如下:
壹是加強領導，提高認識
我縣成立了xx瑤族自治縣雙減工作領導小組和xx瑤族自治縣雙減工作專班，出臺了xx瑤族自治縣校外培訓機構專項治理工作方案。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領導小組，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進會。完成了對全縣校外培訓機構(含托管)的排查。對全縣雙減工作進行了全面督導檢查。
第二，實施課後服務，規範作業管理
全縣應開展課後服務的學校有3所，已開展課後服務的學校有4所，占全縣義務教育階段學校的9%，占應開展課後服務學校數的133%。學校領導和教師306人，學生5169人，收費62萬元。全縣義務教育階段53所學校全部建立了作業校內公示制度，作業時間控制達標，不布置作業，不要求家長批改作業。
三、整頓校外培訓機構，規範辦學行為。
為規範整頓校外培訓機構，切實解決群眾反映的突出問題，我局於6月5438+01聯合縣市場監管局、縣公安局、縣住建局、縣文化旅遊局、縣衛生衛生局、縣消防支隊、縣城管局開展了校外培訓機構(含托管機構)治理工作。截至165438+10月20日，全縣5所校外學科培訓機構被查處，1所完成統壹登記為非營利性機構，4所校外學科培訓機構發出停業通知；50家托管機構被查，10有紀律培訓的已下發整改通知書，34家無紀律培訓但有其他問題的也已下發整改通知書。6家黑培訓機構已發出停業通知。
第四，加強宣傳，提高知曉率。
為讓全縣廣大群眾和師生更多了解培訓機構治理情況，發揮宣傳引導作用，我縣下發了《xx瑤族自治縣校外培訓機構(含托管機構)專項治理通告》，全縣25所學校共收到55份通告，張貼在學校顯著位置。此外，還利用xx媒體宣傳了雙降政策、校外培訓機構(含托管機構)專項治理公告和群眾電話，取得了良好的宣傳效果。
動詞 （verb的縮寫）存在的問題
1.我們縣的課後服務資金專用賬戶壹直沒開。
2、文化藝術、體育、科技等非學科培訓機構的主管職責尚未落實。
雙降下的語文教學總結5
為全面落實《中共中央國務院關於進壹步減輕學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的工作安排，充分發揮教書育人的主體功能，促進學生全面發展，xx學校迅速成立了學校“雙減”領導小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚各方思想，制定實施方案，全程、全方位督導，確保全員參與，確保落實。
“雙減”政策的關鍵是保持學校作為教育教學的主陣地，並把這個主陣地做大做強。壹是要“守住課堂”，深化教育評價改革，轉變教育教學方式。守住課堂，就是守住教育教學質量，就是紮根課堂，“學好”。二是要“控制作業”，即高質量地管理作業，切實減輕過重的負擔，讓“雙減”真正落地。第三，實行“課後服務”，提高延時質量。第四，開展豐富的活動，增進健康。
第壹，註重高效課堂，提高教學質量
在課堂教學方面，要進壹步加大課堂教學改革力度，上好“正常課”。要努力深化學校“全面成長”的課堂教學模式，確保學生的主體地位。
同時，積極組織交流活動。建立由校領導和中層組成的“成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組，開展推門聽課、骨幹教師示範研討、同伴互助小組、青年教師教學競賽等系列教研活動，逐步形成高效的課堂教學模式，提高全體教師的課堂駕馭能力。
二是優化崗位設計，完善管理機制
為減輕學生作業負擔，落實“雙減”作業新要求，制定了《xx學校關於切實減輕學生作業負擔的實施方案》、《xx學校分層作業和特色作業管理實施方案》等壹系列新的作業相關方案。努力完善作業管理機制，提高作業設計質量，準確落實“雙減”作業新標準。
在“雙減”政策下，對作業提出了更高的要求，要更貼合課程內容和教學目標，少而精。因此，學校提出“三建議”、“三控制”，管理好“雙減”作業的最後壹公裏。“三點建議”是:提高作業設計水平，提高作業管理水平，提高課後服務水平。“三控”即控制作業總量、控制作業時間、監控作業批改質量。
校教導處集結了學校骨幹，學校組織開展了“課後高效分層作業設計”活動，分為“基礎題”、“提高題”、“拓展題”，讓學生根據學習能力選擇作業。我們的高效課堂建設需要輔以學生感興趣的、情境化的、解決問題的高質量作業，從而完成壹個完整的學習閉環，促進學生對知識的理解、遷移和應用，舉壹反三，真正實現“減負不降質”！
除了課堂上的分層作業，還根據學科布置了各種類型的特色作業，孩子們通過動手動腦加深學習體驗。
第三，拓展服務渠道，提高延時質量
為滿足學生多樣化的學習需求，有效實施各種課後教育活動，學校為學生提供課後延時服務，學生和家長自願選擇參與。
首先，根據調查問卷合理安排，組織學生開展自主作業、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在職教師提供個別作業答題幫助，特別是為個別學習困難學生提供輔導(不占用正常教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”)。
其次，為了促進學生的全面發展，提高學生的綜合能力，學校根據現有資源和學生需求組建了60多個社團，每個學生都選擇了自己喜歡的社團。
豐富多彩的社區活動
第四，開展豐富的活動，增進健康。
為了保障學生的休息權，建立學生睡眠質量監管機制，保證學生每天有不少於9小時的高質量睡眠。並全力確保“校園體育壹小時”活動學生參與率達到100%，促進健康生活習慣的形成。舉行了跳繩比賽，包括壹分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，所有的孩子都參加了，既鍛煉了身體，又豐富了課外生活。組織全體學生在體育課上跳特色操《綠書簽之歌》的彩絲舞，舞彩絲，笑壹笑。
動詞 （verb的縮寫）下壹步工作計劃
1.加強課堂教學討論，提高課堂教學效率。
2.繼續探索特色作業，有效鞏固教學效果。
全體xx人不忘初心，銳意進取，堅守教育沃土，奮發圖強，在常規教學和管理中貫徹“輕責高效”，在變革中誌存高遠，在變革中立新起點，在變革中求新進步，打造xx特色，為景德鎮教育之花增添壹抹濃濃的芬芳。
雙還原下的語文教學總結6
時光飛逝，轉眼間又是壹個學期。在“雙減”政策背景下，本學期，語文教研組在貫徹“五管減負、提質增效”理念的指導下，堅持“五育並舉”，落實立德樹人的根本任務。狠抓常規管理，團結協作，紮實工作，以全面提高學生語文綜合素養為目標，系統開展各項語文教研工作。
第壹，關註課堂，提高課堂教學的有效性。
教學質量是辦學的生命線，高效課堂是學生成長的重要保障。我們始終以“壹切為了孩子的成長發展”為宗旨，不斷提高教師的課堂教學能力和教學水平。為了真正落實“雙減”政策，要求每壹位語文老師在學期開始時嚴格預習每壹節課，並做到同堂交流、集體上課、集體點評。每節語文課都不允許拖，語文課作業不允許占用其他課時完成，作業盡量在課堂上完成。壹、二年級沒有紙筆測試，沒有作業；三、六年級作業控制在壹小時內完成。
此外，加強教師理論知識學習，重讀新課標；經常訪問中文專題學習網站；在學校圖書館借閱與語文教學相關的書籍。我們尋求最好的教學，確保我們的孩子得到最好的教育。從而提高該組語文教師的課堂教學水平，提高課堂教學的有效性。
第二，以發展為目標，提高學生的語文素養。
1，語文學習是為其他課程打基礎，學生語文素養的培養是壹個長期的系統工程。教師的教學應該著眼於學生的未來。所以我們組在開學的時候就定下了語文素養的培養目標:從套路開始，讀得好，寫得好，說得好，拓展閱讀的知識面，讓老師有目的有意識的培養。重點關註作業的規範性、書寫的工整性、讀書寫字的姿勢等。各班還開展了講故事、做書簽、讀書沙龍等讀寫活動。在校班級文化墻上張貼了學生和老師的優秀書法作品，並評選出優秀作品進行展覽和獎勵。
2、作業改革，加強對學生作業的監督檢查。在“雙減”政策下，為了真正減輕學生的作業負擔，學校實行了“學科作業壹本書制”，將課前、課中、課後的習題放在壹個本子上，既減少了學生的作業量，又真正改變了學生完成習題的態度。1 ——二年級堅持“壹天三個壹”(體育、閱讀、勞動)活動，努力培養孩子的實際操作能力。
第三，以常規為核心，安排好各項教研活動。
1，教學工作以套路為主。在教師的日常教學中，語文組定期安排教師的錯教研活動。每周二下午會在小組裏安排教研，全員參與，理論學習，評課，討論交流。安排講座課、研討課、標準課、示範課，以語文課堂教學為重點，提高語文教師課堂教學水平，更好地優化語文課堂教學，在教學課堂中滲透語文核心素養的能力培養。其次，我們的語文教研組精心組織《小學語文課程標準》的再學習，以便更好地研讀教材，紮實備課，有效地進行深度教學，培養學生的核心素養。
2.在教研例會上，語文教研組組長張曉妮認真組織學習語文學科核心素養。每壹位語文老師都緊緊圍繞“落實‘雙減’政策，聚焦語文核心素養”這壹主題，開展教研活動。
沒有反思的教學就像壹潭死水。課後對自己的課堂進行準確的檢查和清晰的評估，就像雕塑藝術家不斷雕刻自己心愛的藝術品壹樣必要..只有及時恰當的反思，才能促進課堂教學的活力，實現教師、讀者、教材(文本)之間的對話，教師的技能才能日臻完善。每節課結束後，要求教師認真撰寫課後反思，主要從課前預設、課中生成、課後效果、課堂缺陷四個方面進行。
四、加強對青年教師的培養，早出成果，好出成效。
35歲以下的青年教師是我們語文教研組的骨幹，是我校語文工作的生力軍。鼓勵中青年教師積極參加各級各類競賽，不斷提高自身修養。實施教師培訓“藍色工程”，我校張曉妮老師與市級教學專家趙瑞平老師、馬存老師與楊榮榮老師結對，兩位老師從學生管理、課堂教學等方面進行指導。通過不斷的努力，* * *探討了加速青年教師成長的方法。好事多磨。張曉妮老師和馬村老師榮獲今年“梅縣中小學教學能手”稱號。經過壹個學期的努力，語言組所有成員都有不同程度的提高。
教育集團重視師資培訓，邀請了賈寶明、蘭紅偉、曹啟哲等縣教研中心的專家老師，就如何寫教學設計、如何上好微課進行專題授課。所有老師都認真聽講，受益匪淺。
五、積極開展科研項目，促進教師專業發展。
這學期語文組以教研組為中心，每兩個語文老師有壹個研究課題，他們加入了每個組的研究。他們結合調研的內容，開展了相關的理論學習和研究，認真編寫了《梅縣中小學幼兒園教師校本研修手冊》，提高了教師的課堂教學策略和教學評價能力，牢固樹立了評價要以學生發展為本的思想。每個人都有明確的目標，每個人都形成了自己的教學模式。
今後，我們語文教研組將在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決實際教學問題結合起來，與教師成長結合起來，提高每壹位教師的教學能力和專業水平。強化教研組管理機制，充分發揮組內每壹位語文教師的積極性和責任感，不斷創新語文教研活動的形式和運行機制。
“學無止境，教無止境，研無止境”。我們對工作充滿熱情。我們是壹個勤奮、周到、團結、進取的團隊！我們清醒地認識到肩負的重任，漫長的探索之路任重道遠。只有不斷學習，不斷進取，才能迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續探索適合我校學習情況的有效課堂教學模式，以課堂為重點，同時在探索中積累優質案例，促進各年級語文教學的整體提升。我堅信，只要我們不懈努力，我校的語文教育教研工作壹定會取得更加優異的成績！