初中化學公開課第壹部分:
在本次活動中的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日，* * *有六位化學老師聽課評課。對比我的實際教學情況，我深感這次講座對我以後的教學有很大的啟發。這次公開課的題目是第壹節課和第二節課。第壹類主要講海水鹽幹燥和飽和溶液、不飽和溶液的定義和轉化，第二類主要講溶解度和溶解度曲線。教師非常重視學生在教學過程中的參與，課堂上學生的活動非常豐富，從提出問題到設計方案，再到操作實驗和得出結論。教師主要起到引導和啟發的作用。在這個學習過程中，學生還提高了自己的其他能力，如動手能力、觀察能力、解決問題的能力等。，這完全符合素質教育面向全體學生、全面發展、主動發展的目標。反思我們想象的教學場景，雖然我們知道放手給學生帶來的諸多好處，但在教學進度的驅動下，我們往往又急於收回，得出壹個結論:有些學生沒有足夠的時間，是跟不上進度的。從此討論流於形式，無法達到提高學生能力的初衷。在今後的教學中，備課時要對教學內容進行細致、恰當的處理，給學生充分的時間去探究重點內容或能發展學生思維的內容，讓學生在充足的時間內愉快地完成學習任務。
此外，老師們還註重新知識與生活的聯系。比如在講解海水曬鹽時，老師們在課前準備了海水，讓學生在課堂上自己操作，體驗海水曬鹽的過程。這樣的教學可以讓學生充分認識到化學來源於生活，應用於生活。這壹點在日常教學中也完全可以應用。生活中的化學現象隨處可見，很多都和初中學過的化學知識有關。在日常教學中，盡可能加強所學知識與生活的聯系，既能降低新知識的難度，又能讓學生覺得學習有用，增強學習化學的興趣。比如常見金屬材料這壹節，我安排學生收集生活中常見的金屬材料，提前帶到課堂上，比如釘子、銅線、溫度計等。在觀察和分析這些金屬後，得出結論變得容易多了。例如，在化學與健康單元中，學生被要求提前收集食品包裝，並分析包裝中所含的營養成分，這不僅使他們學到了新知識，還讓他們建立了平衡膳食的概念。並在教學過程中，設計了相應的學習計劃。在學習計劃中，有學生需要解決的問題和整節課的框架，讓學生有效記錄，學習後對整節課有壹個整體的了解，也為學生復習提供了有效的依據。
總之，我有機會從這門優秀的公開課中學習，並運用到自己的課堂中。希望我們以後的教學越來越精彩。現在我把自己的壹些體會和經歷寫下來和大家交流。1.教學態度要嚴謹細致。教師保證教學質量是非常重要的。教師可以通過多種方式組織和設計教學內容，針對不同的學生采取不同的教學形式。2.精心組織，充分利用多媒體教學手段，將壹些難以用文字表達清楚的內容，通過生動的動畫，給學生壹個直觀清晰的描述，便於學生理解和掌握。3.學生的潛力不容忽視。給學生發展潛能的空間，讓學生大膽提問，自己驗證。教學中學校的學生水平差異很大，但只要教師有效引導，把學生能力的培養放在首位，給學生創造條件，學生就能學好基礎知識，形成良好的思考問題和解決問題的習慣。讓我們從過去單純的傳授知識轉向培養能力。
初中化學公開課二的經驗教訓；
我非常幸運地聽到了所有老師的教學活動。選手們的激烈競爭和專家們的精彩點評給我留下了深刻的印象。感觸很多，受益匪淺，也很想和同事們交流。
第壹，感受優質課的精彩
說實話，聽了壹天半，我壹點也不覺得累。課堂上高潮叠起，讓我們這些觀眾輕松愉快，基本享受了壹頓大餐。總體特點是:
1.新課程的引入有其自身的優點。
俗話說:？良好的開端是成功的壹半。？好的開場白為教學任務的完成打下堅實的基礎。雖然老師們的開場白各不相同，但都告訴我們同壹個道理:新課程的引入要新穎、自然、切題、吸引人。主要形式有:①回顧與介紹:如從了解學生對水的凈化到活性炭的作用，進入主題。②詩歌朗誦介紹:如師生* * *用朗誦介紹分子、原子，讓參與者感到親切自然，用鄭板橋竹子介紹竹子中的奧秘。3圖片導入:上課鈴響，老師先給學生看圖片，從而導入新課。琳瑯滿目的精美圖片壹下子把學生們帶入了豐富多彩的化學世界。④實驗導入:由酒精燈的點亮和熄滅導入“燃燒和滅火”話題，由生活中聞到桂花香味導入“分子和原子”。⑤歌曲導入:課前，幾乎每個老師都用多媒體播放音樂，優美動人的歌曲將聽者帶入壹種奇妙的境界。這種方式不僅給聽眾帶來了音樂享受，也自然地帶來了新的教訓。
2.探究活動是真實的。
科學探究既是壹種教學內容，也是壹種學習方法，這是新課程改革的基本理念。9節課的科學探究真的是本次活動的壹大亮點:探究的話題廣泛，概念、規律、原理、生活知識都成為了探究的載體；探究的形式多種多樣，如實驗、討論、發現規律等。其實每壹個活動都是知識和能力形成過程中的重要壹環，看起來並不是為了渲染氣氛而熱鬧的作秀。
3.多媒體應用恰到好處。
多媒體最大的優點是可以達到直觀、高效、生動、有趣的效果。從老師們在課堂上的表現，我們真切地感受到了播放器所使用的多媒體的出色效果；比如竹子中的奧秘，開闊了學生的視野，培養了學生的創新能力。利用多媒體獨特的音視頻效果，巧妙地插入動畫和新聞片段，達到“探索燃燒的條件和滅火的方法”、“愛護水資源”等獨特的教學效果。另外，物理投影的配合增加了演示實驗的效果，讓學生看起來更真實，比如“水的組成”。
我是班裏的主人。
教學過程實際上是師生交流的過程。九節課明顯以學生活動為主，保證了學生的主體地位。教師主要是給學生創造思維空間、思維範圍、思維時間，平等對待學生。有的老師語言幽默時尚，有的老師聲音動聽悅耳。在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中，壹堂課悄然結束了。有些老師課後還不忘把教室作為逃生演練場，讓學生在課堂上學習逃生技巧。
5.這項實驗頗有創新之處
九節課，老師做的實驗大部分都是創新的，讓學生的知識面盡可能的增長。比如磷燃燒實驗的改進，和課本上完全不壹樣。壹個實驗得出壹個結論，也防止了環境汙染。電解水實驗中氫氣的測試不同於氫氣性質的實驗和教材，使實驗現象壹下子直觀明了，學生容易掌握。
簡而言之，嚴謹的課程設計；知識轉移和連接的本質；主題介紹的新穎性和獨創性；實驗探究的深度和順序；真正的師生互動交流等等，很難用三言兩語解釋清楚。
二，感受課改形勢的變化
教育專家總結了目前的教學情況。強調此次評鑒的目的是促進教師的專業發展，要從欣賞、學習心態、研究的角度來觀察班級。新形勢下應註意:1，體現新課程目標，關註學生全面發展；2、創造性地使用教材(用教材教學)；3、建設新型課堂文化:民主、平等、科學、對話和協商；4、緊密聯系實際:生活、學習、社會發展；5、課堂生成性(課堂上意想不到的問題)
三、講座後的感受
壹堂好課應該是教與學的完美結合，應該通過老師的？教書？更好的提升學生？學習？。教學的歸因要以學生的發展為本，課堂教學要註重知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀的三位壹體。這些平時感覺有點空洞的話，現在親身體會了。我們確實學到了很多，但也產生了壹些想法:
1.我的班級離他們的班級有多遠？
在聽課的過程中，我有意無意的冒出了這樣壹個問題:？我的班級和他們的相比有多遠？老實說，有嗎？它是近還是遠？壹會兒覺得自己在做同樣的事情，壹會兒又覺得自己在做。為什麽我沒有想到這麽做？優質課程大部分通過是真的嗎？智庫？經過深思熟慮，似乎不可能選出優秀的老師，反復練習，然後才讓他們上場。但是，如果妳這樣想:如果我們每年研究壹點，學習壹點，改變壹點，那麽十年二十年後的情況會不會有壹些本質的變化？所以，教師始終有壹顆學習的心是最重要的。
2.教師必須形成自己的教學風格。
教學風格是有經驗的教師經過長期的教學實踐探索，在滿足教學目標和教學規範的前提下，充分調動自身教學素養條件的主動性，和諧地駕馭教學的所有要素和整個過程，從而使教學表現出強烈的個人特色和藝術傾向。從這次優質課的評價中可以看出，沒有自己鮮明風格的課堂教學是如此蒼白無力，激發不了學生和老師的* * *性。相反，有著自己鮮明教學風格的課堂教學是那麽生動活潑，師生之間的情感容易形成* * *，課堂更加精彩，給觀摩的老師留下了深刻的印象。
化學課必須以實驗為基礎。
在化學教學中，無論多麽強調實驗，在化學課程標準中都是不簡單的。初步掌握練習？等等，但是？基本的化學實驗技能初步形成，能設計完成壹些簡單的化學實驗？。這次鑒定班各項實驗的研制成功，再次證明了實驗的地位。這裏的實驗設施不完善，需要老師想辦法做好實驗。但無論如何，首先要讓學生動動手腳。藥物用量大，可用於微型實驗；儀器不夠，學生可以更換或改裝生活用品。比如把礦泉水瓶切割成漏鬥和燒杯；藥瓶變成了藥瓶；筷子代替玻璃棒；吸管變成了導管，食物墊變成了多孔的井盤，等等。只有這樣做，學生才有體驗和收獲，才能提高實驗技能和探究能力。對於老師來說，這可能需要壹種對學生負責的精神和信念。
當然，還有很多問題需要和同事討論和交流。例如:
老師應該如何評論學生的發言？
②很多活動的情節設計的很好。教師應該如何在活動的基礎上拓展成果？
③老師為什麽不願意在課堂上偏離自己設計的軌道？
優質課的老師需要書嗎？
⑤多媒體課還需要板書嗎？
6.鑒定班的實驗平時可以做嗎？大家可以這樣認真準備嗎？
⑦我們可以在課堂上就壹個問題進行長時間的討論嗎？
學生們回答正確。老師應該給學生頒獎嗎？
總之，通過這次活動，我們對新課改有了進壹步的了解。從這些優秀選手的課堂上，我們確實開闊了視野，更新了觀念，認識到了自己教學中的不足，明確了今後努力的方向。也非常希望和大家分享這次活動的感受，也在思考現在還存在的疑惑。
初中化學公開課三的經驗教訓；
2065 438+0010 10月27日，遵義縣新站中學舉行了壹次化學公開課評課活動。本次活動，* * *有六位化學老師聽課評課。對比我的實際教學情況，我深感這次講座對我以後的教學有很大的啟發。這次公開課的題目是第壹節課和第二節課。第壹類主要講海水鹽幹燥和飽和溶液、不飽和溶液的定義和轉化，第二類主要講溶解度和溶解度曲線。教師非常重視學生在教學過程中的參與，課堂上學生的活動非常豐富，從提出問題到設計方案，再到操作實驗和得出結論。教師主要起到引導和啟發的作用。在這個學習過程中，學生還提高了自己的其他能力，如動手能力、觀察能力、解決問題的能力等。，這完全符合素質教育面向全體學生、全面發展、主動發展的目標。反思我們想象的教學場景，雖然我們知道放手給學生帶來的諸多好處，但在教學進度的驅動下，我們往往又急於收回，得出壹個結論:有些學生沒有足夠的時間，是跟不上進度的。從此討論流於形式，無法達到提高學生能力的初衷。在今後的教學中，備課時要對教學內容進行細致、恰當的處理，給學生充分的時間去探究重點內容或能發展學生思維的內容，讓學生在充足的時間內愉快地完成學習任務。
此外，老師們還註重新知識與生活的聯系。比如在講解海水曬鹽時，老師們在課前準備了海水，讓學生在課堂上自己操作，體驗海水曬鹽的過程。這樣的教學可以讓學生充分認識到化學來源於生活，應用於生活。這壹點在日常教學中也完全可以應用。生活中的化學現象隨處可見，很多都和初中學過的化學知識有關。在日常教學中，盡可能加強所學知識與生活的聯系，既能降低新知識的難度，又能讓學生覺得學習有用，增強學習化學的興趣。比如常見金屬材料這壹節，我安排學生收集生活中常見的金屬材料，提前帶到課堂上，比如釘子、銅線、溫度計等。在觀察和分析這些金屬後，得出結論變得容易多了。例如，在化學與健康單元中，學生被要求提前收集食品包裝，並分析包裝中所含的營養成分，這不僅使他們學到了新知識，還讓他們建立了平衡膳食的概念。
並在教學過程中，設計了相應的學習計劃。在學習計劃中，有學生需要解決的問題和整節課的框架，讓學生有效記錄，學習後對整節課有壹個整體的了解，也為學生復習提供了有效的依據。
總之，我有機會從這門優秀的公開課中學習，並運用到自己的課堂中。希望我們以後的教學越來越精彩。現在我把自己的壹些經歷和想法寫下來和大家交流。
1.教學態度要嚴謹細致。教師保證教學質量是非常重要的。教師可以通過多種方式組織和設計教學內容，針對不同的學生采取不同的教學形式。
2.精心組織，充分利用多媒體教學手段，將壹些難以用文字表達清楚的內容，通過生動的動畫，給學生壹個直觀清晰的描述，便於學生理解和掌握。
3.學生的潛力不容忽視。給學生發展潛能的空間，讓學生大膽提問，自己驗證。教學中學校的學生水平差異很大，但只要教師有效引導，把學生能力的培養放在首位，給學生創造條件，學生就能學好基礎知識，形成良好的思考問題和解決問題的習慣。讓我們從過去單純的傳授知識轉向培養能力。