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關於幫助“雙師型課堂”學生的幾點建議

2065438+2008秋季,通化縣教育局推出美麗鄉村網絡公益課程,簡稱“互加計劃”。這是壹個旨在通過互聯網學習改變傳統教育,實現全國各地都能享受到網絡課程,讓偏遠地區的小規模學校也能享受到優質教育資源,讓學習更簡單、更公平、更快樂的項目。

我們還通過增加美麗鄉村在線公益課程,稱之為“雙師課堂”。也就是互動的網絡老師在線授課,線下老師協助網絡老師組織好學生,讓學生學習更充分。我們把線上老師叫做助教,線下老師叫做助教,那麽在雙師課堂上如何做好學生的輔助工作呢?作為縣級互加項目的助教,我有以下建議:

壹,明確動機,合理選擇課程

1.明確的動機是上好雙師型課程的前提。我們要明確我們為什麽進入雙師課堂,為了學生的發展。領導任務?還是出於新鮮的好奇?如果不願意或者目的過於功利,助學工作很難取得成效。只有保持學生發展的初心,承擔起推動教育改革的使命,才能積極上好雙師課程的每壹堂課。

2.根據學校和學生的實際情況合理選課,是上好雙師型課程的首要條件。經過兩年的實驗,彩虹花晨讀課程深受學生、教師和家長的喜愛。學生不僅語文素養提高,晨讀也變得陽光自信。建議更多的小學老師選擇這門課。針對缺乏音樂、美術、科學專業教師的小村莊、教學點,結合學校實際情況,選擇快樂音樂、夏加爾美術、山紅美術、律動舞蹈、科學魚等線上課程,借助互加計劃啟動課程。另外快樂書法,生活教育,KT足球也適合我們縣的學生。各校在根據互增課程制定自己的綜合課程時,壹定要立足實際,講求實效,謀求創新發展,不能盲目跟風或流於形式。

第二,提前準備,做好課堂互動

1.做好課前準備是上好雙師課的重要條件。充分的準備會讓學生事半功倍。比如課前檢查網絡,準備好攝像頭、麥克風等工具給學生看。黑板的設計要註明幫助學生的地區、學校、班級、老師的名字,並根據課程內容設計相應的黑板圖,既有利於情境的構建,又能增加學習氛圍,增強打卡照片的美感;提前打印古詩或歌詞,可以彌補屏幕上字體太小看不清的困惑;準備科學儀器、藥物或藝術材料可以使課程順利進行...

2.和諧的課堂互動是上好雙師課程的關鍵條件。助教講得再好,終究還是有屏幕的。作為助教,要積極做好助教與學生的銜接,做好課堂常規管理,配合助教對學生進行個性化指導,多鼓勵多表揚,充分調動學生的積極性,讓全體學生參與到學習的全過程,營造積極有效的課堂氛圍。

第三,積極打卡,多看多學。

作為實習老師,妳需要在每節課後打卡完成作業。認真主動的打卡,不僅可以記錄課堂上的學習體驗,還可以見證學生的每壹次進步和成長,給師生帶來滿滿的幸福感和成就感。那麽,怎樣才能獲得優秀的打卡和5分選擇呢?

學生寫打卡作業壹定要認真,打卡字數要在50字以上。他們應該描述學生的學習過程,如:課堂上發生了什麽有趣的事情,學生學到了什麽知識...以及他們的收獲和感受。然後,圖片要橫向拍攝,選擇精致的、有代表性的圖片和視頻。只有上傳的圖片和視頻數量滿了九宮格才算漂亮。比如彩虹花晨讀課,是我們縣參加人數最多的課程。上傳圖片的時候,可以用拼圖軟件盡可能多的展示照片和詩詞。另外,最好上傳壹些孩子背誦的小視頻。圖片應該清晰穩定。學生朗讀時最好加入適當的肢體動作。後期剪輯制作視頻更好。

作為壹名助教,我經常評論助教的打卡作業。壹篇文章寫的是否用心,是否敷衍,我們都可以看出來,所以壹定要端正態度,用心寫。此外,助學老師可以多閱讀其他老師的優秀打卡,學習他們的優點,彌補自己的不足,不斷提高自己的寫作能力。

教師要善於總結經驗,積極參與線上經驗分享活動,善於利用微信、美編等app分享和展示雙師課堂教學成果,積極向通化縣互加計劃微信微信官方賬號投稿,分享典型經驗,擴大影響。

第四,樂於奉獻,增強幫助學生的責任感。

在雙師課程中,我們發現了壹些優秀的老師和輔助學生的典型案例。比如杏林鎮中心學校的徐華老師,為了讓學生家長和彩虹花壹樣重視早讀,她在家長微信群裏分享學生的每壹次辛苦學習和進步,和家長壹起見證和享受學生的成長過程和快樂,舉辦動員講座,向家長講解早讀的重要性。就這樣,父母也愛上了彩虹花晨讀。除了特殊原因,幾乎所有家長都參加了課後的晨讀預習和詩歌繪畫。親子閱讀,家校達成了滿意的理解,孩子在成長,家長也在進步。

富江鄉富源小學只有三個老師和三個學生。康連武、姚桂坤、趙利傑老師帶領學生堅持線上雙師課程,包括彩虹晨讀、夏加爾美術、律動舞蹈、繪本閱讀。他們利用線上資源,幫助學校開足課程,解決學校缺少美術老師的問題。

湧現出、曲立波、杜守娟、馬、王輝、王、丁永軒、李國華、孫曉青、邱星、白雲雁、高國嬌、、易昌平、宋國偉、羅世威等壹批優秀學生...雖然是普通的鄉村教師,但他們對農村教育改革有著強烈的責任感和使命感。幫助學生的老師可以向這些老師多請教學習,努力成長為優秀的學生。

第五,加強學習,放眼未來。

信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養。隨著提高中小學教師信息技術應用能力項目2.0的啟動,全縣教師將掀起學習技術的高潮。我們這些幫助學生的老師,要不斷加強自身學習,更新教育教學觀念,推動信息技術和教育教學的創新發展,用信息技術促進我縣教育的均衡發展,為通化縣的教育做出貢獻。

助學工作雖然辛苦,但責任重大。希望所有幫助學生的老師保持初心,擔當使命,積極參與到這場影響深遠的“互聯網+教育”創新行動的實踐中,成為農村教育改革的推動者和創造者。