世界因生活而精彩教案1教學目標；
1，了解多彩神奇的生活世界
2.理解人與自然的關系。
3.尊重生命，善待自然
註重尊重多彩生活。
難對付的人——自然之子
第壹，多彩而神奇的生活世界
探究活動-p60(1)交流分享:展示課前收集的動物、植物、微生物等生命體的圖片進行簡單介紹(2)嘗試壹下:用簡潔的語言描述妳的生活世界。
1，豐富多彩的生活世界
在我們生活的世界裏，生命以豐富多彩的形式存在。生活構成了世界上最美麗、最動人、最豐富的風景，世界因為生活而如此生動、精彩。
詢價活動二p 61；沒有生命的世界會是什麽樣子？
沒有生命的世界將是死壹般的寂靜，缺乏生機和活力。
探究活動p61請舉例說明生活世界的神奇，分享給妳的同學。
2.每個生命都有自己鮮明的特點。
自然界的每壹種生命都有自己鮮明的特點。大自然創造了豐富多彩的生命，向人們展示了壹個又壹個的神奇。
探究活動4 p62課外探究以“我們身邊的動植物夥伴”為主題，對本區域的動植物物種及其生存狀況進行調查，觀察每個物種的獨特性，體會生命世界的神奇。
二、人——自然之子
人類離不開自然
人是自然界壹切生命的載體，是人類誕生和成長的搖籃。人類是大自然的產物，人類的生存和發展壹刻也離不開大自然。
p62動植物為人類的生存和發展提供了哪些幫助？提供生存所必需的東西
啟發人們設計壹些工具，比如鋸子和雷達。
2.動植物為人類生存和發展提供了必要的物質基礎。
可愛的動植物在自然界與人類共同生活，是人類不可或缺的朋友。它們為人類的生存和發展提供了必要的物質基礎，包括衣食住行等必需品。有了這些朋友，我們才能生存。會過上更好的生活。
調查活動6 63
(1)收集閱讀相關資料，體會森林對人類生存和生活的意義。
(2)討論:如果地球上沒有森林，世界會是什麽樣子？
第三，尊重豐富多彩的生活
探究活動七p63說；日常生活中，妳做過哪些善待生活的事？
1.保護生命的多樣性就是保護人類自身。
人類是生命世界的壹員，人類和其他許多生命都以自己獨特的形式存在，以自己獨特的價值存在。各種各樣的生活構成了壹個密切相關的生活世界。
2.尊重生命，善待自然，用實際行動保護生態。
尊重生命，善待自然，保護生態，是壹種美德，也是壹種責任。
詢問活動8 p64做吧(1)告誡人們善待其他生命，請寫壹篇公益廣告。如:“小草有生命，腳下需要慈悲”。
(2)觀察並找出妳身邊有哪些不尊重生命的現象，並針對這些現象向學生發出倡議。
四。摘要
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
優秀的學習計劃和知識點總結
世界因生活而精彩。教學計劃2教學基礎
(壹)教材解讀
新課標對本課程教學的要求是了解地球上生命的豐富性，了解人類是自然的壹部分，學會與其他生命和諧相處，這是本課題內容教學的基礎。因此，本節重點從以下三個方面展開:首先，簡要介紹本單元的主要內容，讓學生從整體上了解本單元的學習內容。第二，新課講解“多彩的生活構成了多彩的世界”，讓學生欣賞大自然中的壹些奇妙的生命現象，從而激發他們對各種生命的熱愛，然後讓學生以自己的親身經歷談論自己心目中的精彩生活，讓學生明白我們的世界因為有了多彩的生活而如此精彩。第三，新課講解“生命需要相互關愛”，用壹些材料和圖片讓學生認識到生命需要相互關愛。另壹方面，讓學生隨意舉出壹些人類踐踏地球上其他生命的例子，引導學生學會與其他生命和諧相處，得出自然界的每壹個生命都應該互相關愛的結論。
(二)實際學生
作為壹年級的學生，大多十三四歲，正處於青春期。但什麽是“青春”？為什麽要珍惜生命？怎樣才能把生活變成慷慨激昂的樂章，美麗的畫卷？這些問題是他們不得不面對的煩惱和困惑。因此，這節課的設計和教學可以讓初壹學生明白，生命需要關愛，每個人都應該珍惜生命的真諦。
教學設計
(壹)教學目標
1.在知識和能力上
讓學生明白，豐富多彩的生活構成了豐富多彩的世界，人應該與其他生命相互關愛。初步培養學生關愛自然、保護環境的意識和能力。
2.過程和方法
運用活動教學模式，以學生為主體，在討論中適時啟發，使學生敢於探索問題，促進其全面發展。
3.情感、態度和價值觀
讓學生樹立熱愛生命、善待生命、珍愛生命、親近自然、愛護環境的人生觀和價值觀。
教學方法
采用討論啟發式活動教學模式，在活動和討論中及時啟發學生，保護他們的靈感，激發他們的想象力和創造力，使學生敢於探索問題，大膽進行自主協作的交叉學習，在輕松愉快的氛圍中促進學生的全面發展，實現教學目標。
(3)教學理念
教學思路:根據新課程標準和教學設計要求，利用背景音樂引入新課程學習。以課堂活動為主線，讓學生在活動教學中體驗生活，探索知識，從而成為課堂的主體。壹種是“看”兩張性質不同的圖片，進行正反對比分析，激發學生對各種生活的熱愛。二是讓學生“說說”身邊的精彩生活，讓學生在生活中體會生命的美好和珍貴，明白多彩的生活構成了多彩的世界。第三，讓學生“討論”人和其他生命應該如何相處。
壹方面，學生可以通過使用材料和圖片來認識到生活需要關懷。另壹方面，學生可以隨意列舉壹些人類踐踏地球上其他生命的例子，分析這些行為造成的嚴重危害，從而得出不同的生命應該互相關愛的結論。第四，課堂學習反饋。為進壹步落實新課程標準的要求，鞏固本節課的教學效果，我們將布置課堂作業:每人結合今天所學內容，寫壹篇關於珍愛生命、保護自然的宣傳標語或口號，還將布置壹篇課外作業:以“我和我身邊的生活”為主題的社會調查活動。最後，課程以壹首贊美生命的詩結束。
(四)教學重點和難點
這壹節的重點和難點是“生活需要相互關愛”。因為“世界因生命而精彩”，精彩的關鍵在於各種生命能否相互關愛，所以是關鍵。同時，在人類心目中，人是地球的主人，自然的變化主要靠人類來改造。在改造自然的過程中，往往會犧牲其他生命。很難將“不同的生命應該互相關愛”的理念內化為學生的價值取向，所以很難。
(5)教學過程
激發對情境的興趣，引入新的課程。
老師:同學們，今天上課前，讓我們聽壹段音樂。聽完之後，我們來思考壹下。這節課我們要討論什麽話題？(播放背景音樂——新生嬰兒的啼哭聲)
聽完音樂後，老師說:“誰願意談談？”
學生:與生活相關的話題。
老師:很好，這哭聲證明了我們生命的開始。當生活開始，我們的生活會變成什麽樣？請再來欣賞壹下《美麗的草原我的家》這首歌。請在欣賞歌曲的同時，想想草原的風景。草原之美體現在哪裏？
同學們聽完歌曲後紛紛表示:青春的草、羊、馬構成了壹幅獨特的畫卷。世界也因為生命的存在而多姿多彩。
老師說:第二單元學習主要以“人生”為出發點，了解青春期的我們是如何成為壹個全新的自己，進而實現人生的價值。這節課，我們將學習三個方面:壹、世界因生活而精彩；第二，人類生命的獨特性；第三是珍惜我們的生命。今天，我們來學習第壹個盒子問題。
世界因生活而精彩(板書)
這時，用“為什麽說多彩的生活構成了多彩的世界？”來安排學生以及“各種生物應該如何相處？”這兩個問題讀5分鐘。
“看壹看”——觸摸風景，感受
用多媒體展示教材第24頁第壹張圖“各種霜爭自由”。
師:欣賞完第壹張圖，請用壹句話表達妳對這個多姿多彩的生活世界的贊美。
學生看完圖片後，談談自己的感受，用壹句話表達對多彩生活的贊美。這時，教材第24頁的第二張圖《幹涸的世界》被多媒體展示出來，他問:同學們看完第二張圖後有什麽感受？通過對比分析，學生們很自然地得出結論:多彩的生活構成了多彩的世界。(板書)
老師:既然世界上的生命如此精彩，請告訴我妳最關心哪些生命。接下來，進入下壹個環節:
“談論它”——激發愛
老師:以大家的親身經歷，在這麽多大家都知道的生物中，妳最喜歡什麽？妳喜歡它的原因是什麽？(多媒體顯示主題)
比如我愛黃牛，因為他們腳踏實地，默默耕耘，值得我關註！再比如我愛荷花，因為它那壹塵不染的精神值得我們學習！
(這壹環節主要由學生組織，讓學生進行課前準備，在課堂上展示自己收集的照片或圖片甚至真實生活，然後進行介紹，老師會邊組織邊點評。)
老師:既然世界上的生活如此精彩，有了各種豐富多彩的生活，世界也會變得如此生動精彩。所以，請討論壹下我們人類應該如何與其他生命和諧相處。然後我們進入下壹個環節:
“討論”——探索感受和理解。
老師:請把課本翻到第25頁，讓壹名學生大聲朗讀墮胎的故事。請大家思考:大家聽了之後有什麽感想？墮胎真的是愛她的水母嗎？人類應該如何與其他生命相處？
朗讀完後，學生分成八組進行討論。這時，老師要引導學生從正反兩方面去思考。討論結束後，各組派代表發言。答案裏有兩個例子。壹方面是人類與其他生物友好相處的範例；另壹方面，學生可以談論壹些對人類和其他生命不友好的例子。學生也可以談談他們自己的個人感受和他們看到或聽到的相關例子。在這個環節中，教師要善於引導學生講述生活中的真實情況，用真實性觸動學生的心靈。另外，老師也可以準備壹些正反兩方面的例子，最好是老師自己的經歷。時間控制在10分鐘左右。通過這次活動，學生們可以真正明白人類和其他生命應該互相關愛。
討論和評論結束後，利用多媒體展示教材第25頁的“關心”圖片，對討論話題起到畫龍點睛的作用。
老師:生活需要相互關愛。如果我們人類隨意踐踏其他生命，世界會變成什麽樣？接下來我們來討論壹下這個問題:有人說“人是自然的主人，可以隨意支配其他植物。”這種觀點正確嗎？請舉例說明。(通過多媒體顯示)
學生分組討論後，教師在點評學生意見的過程中，適當地將教材第26頁有關中國沙塵暴的危害和成因的材料用多媒體展示出來。通過閱讀這些材料和討論，學生們認識到自然界的各種生命是密切相關的。人類作為地球上的高級動物，不應該隨意支配和踐踏其他生命，應該盡可能地保護地球上的其他生命和環境，因為任何壹種生命都有其存在的意義。否則我們人類會受到大自然的懲罰。1998年的洪水和20xx年的非典也充分證明了這壹切。所以，我們每個人都應該關愛生命，從我做起，從現在做起，從身邊做起。
新課摘要
這節課的學習讓我們明白了多彩的生命構成了多彩的世界，人應該和其他生命互相關愛，這強化了我們愛護自然、保護環境的意識，讓我們明白了壹個道理:每個人都應該熱愛生命、善待生命、親近自然、愛護環境。只有這樣，我們的世界才能因為生命的存在而變得如此生動精彩。所以，老師希望同學們從今天開始，珍惜和關愛自然界的每壹種生命，壹起為生命喝彩！
課堂反饋
課堂作業:請結合今天所學內容，寫壹句與珍愛生命、保護自然相關的口號或標語。學生完成後，選擇壹些創新的作業在課堂上交流學習，並張貼在學習園地，從而激發學生的進取和奮鬥意識。)
課後作業:要求學生以“身邊的動植物”為主題，對本地區的動植物、物種及其生存狀況進行調查，觀察每個物種、每個個體的獨特性，體驗生命世界的神奇。
新課結束
(多媒體展示這首詩來結束課程)
多彩的生活點綴著美麗的世界。
美麗的世界屬於地球上的所有生命。
讓地球讓所有的生命互相尊重，互相關愛，和睦相處。
因為人類只有壹個地球，所有的生命都是生活在地球家園的朋友！
教學反思
這種教學設計讓學生以主人翁的精神去掌握知識、探究感受、理解道理，讓每個學生都可以在課堂上表現出來，而且不受時間和地域的限制，可以促進和拓展原有的教學目標，使新課程的要求和理念在活動教學中得到升華，具有廣泛的適用性和推廣性。但在運用這種教學設計組織教學的過程中，對教師的課堂組織管理能力要求較高，要綜合權衡各個活動教學環節的緊湊程度，否則45分鐘的課堂教學時間可能不夠。
世界因生活而精彩教案3教材分析
世界因生活而精彩。從人與自然相互依存、和諧共處的生態道德出發，啟發和引導學生樹立全新的人生觀和自然觀。體驗生命的價值，熱愛生活，熱愛生活。了解我國的資源和環境狀況，了解保護環境和合理利用資源的重要性。
通過教學讓學生明白世界是由各種生命組成的；明白生活需要相互關愛；能夠分析人類破壞生態造成的危害；提高關心和愛護身邊生活的能力。幫助學生樹立熱愛生命、善待生命、保護和珍惜人類共同生存的環境和資源的意識。
學習情況分析
初中生是人生觀和價值觀形成的重要時期。如何看待自己的人生，人生的意義，是極其重要的人生問題。而現在的中學生很多都是獨生子女，在家裏被父母、親戚、朋友無微不至的照顧，形成了以自我為中心的思想，往往非常重視“自尊”。相反，他們對其他生命異常冷漠，對周圍的生命缺乏關愛，甚至不懂得珍惜其他生命，甚至以毀滅其他生命為樂，尤其是身邊的花草樹木和小動物。因此，要從小教育學生珍愛生命，讓學生在交往中受到感動，引導他們感受生命的豐富意義，從而培養他們的愛心；讓學生知道如何“關心”其他生命，並與其他生命和諧相處。
教學目標
1，情感態度和價值觀目標
激發學生熱愛生命，啟發和引導學生為了人類的長遠利益，從小養成保護自然環境和生態系統的思想、意識和相應的道德行為。
2.能力目標
培養保護自然環境和關愛其他生命的能力。培養學生的觀察和思考能力。通過讓學生收集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動植物的相關資料，並在課前找出危害人類的各種災害性天氣的成因和危害，並在課堂上展示，培養學生收集和處理信息的能力，培養他們的合作意識，從而在不久的將來享受資源。
3.知識目標
明白世界是由各種各樣的生命組成的，生命是值得珍惜的；要明白人類破壞生態環境帶來的危害，生命需要相互關愛。
教學重點和難點
1，教學重點:
生命是值得珍惜的，了解多彩的生活構成了多彩的世界。
2.教學難點:
人類如何與其他生命相處？理解生活需要相互關心。
世界因生活而精彩教案4教學目標:與學生探討多彩世界中的多彩生活，以及如何相處。使學生在生活中學會體驗和感受生命的美好和價值。
過程和方法:在情境互動教學中提高妳對生命意義的理解；在研究性學習活動中，培養學生收集信息的能力，以及語言表達和分析問題的能力。
情感、態度、價值觀:認識到生命的美好和珍貴，激發學生對生命的熱愛，肩負起人類保護自然的責任，樹立善待自然、善待他人、與自然和諧相處為幸福的理念。
重點和難點:認識世界因生活而精彩，生活需要相互關愛。
教材分析:教材中的內容是讓學生知道人類是大自然的壹部分，知道自己生命的獨特性，體會生命的價值。然後為下壹步從日常的點點滴滴中體會人生的意義，體會人生的價值打下基礎。在課堂學習的過程中，學生應該通過壹系列的活動來感受生命，珍惜生命，尊重生命，從而樹立正確的價值觀——生命最寶貴。
學業情況分析:對於剛入學的七年級學生來說，對生活還是有壹定了解的，比如小學三年級科學課上關於熱愛生活，保護環境的內容。但是學生對生命的可貴理解仍然不足。例如，壹些學生殺死小動物，取笑殘疾學生。鑒於這壹事實，有必要對學生進行人生價值觀教育。
首先，教程鏈接
給學生看三個教具，分別是:布娃娃、瓷娃娃、草娃娃。然後問學生:“老師想送妳壹個禮物，請妳選壹個，並說明選擇的理由。”剛剛聽到壹個學生說:“我選草娃娃。”因為它孕育了生命，是生命讓我們的世界更加精彩。“這樣設計輔導環節，主要是為了激發學生的學習興趣和參與熱情，也很自然地引出了話題。
二、精彩人生——被生活感動
學生活動:妳有沒有被某種生活感動過？請有這種經歷的同學告訴大家。同時，為了提高學生的課堂參與度，老師可以提前準備壹些話題:從下面的生活中選出能打動妳的？(1)黃山松，(2)駱駝，(3)梅花，(4)太麗華(選擇學生感興趣的話題，會激發他們的學習熱情，也能體會到生命力的堅韌，讓學生真正體會到世界因生命的存在而變得生動精彩，初步喚起他們對生命的熱愛。)
老師的觀點:正如古詩中的“松樹林裏有月光，小溪裏有水晶石”壹樣，讓我們感到寧靜；“大漠孤直，長河落日圓”讓我們感受到波瀾壯闊；我們來聽聽噪音，“時不時錯過戲曲跳舞，鶯聲剛啼”；“春水藍如天，畫舫聽雨”讓我們接近休閑；“李唐的葉子是玫瑰色的，蕎麥花是白色和芬芳的”讓我們欣賞美麗。生命是地球上最寶貴的財富，世界因為它的存在而變得如此生動精彩。
用古詩詞總結，不僅營造出多姿多彩的生活意境，還能感受到中國古詩詞的獨特魅力。是壹種詩意的境界，是壹種意境，是對生活的精彩呈現。)
三。關愛生命——談生命的相互依存
如果出現這樣的場景，妳會怎麽做？
當我看到有人爬花踐踏草坪，我會...
當我看到有人買賣野生動物或殺害它們時，我會...
當我看到壹個盲人在無盡的車流中進退兩難時，我會…
當我在學習中因方法不當而遇到困難時，我會…
(此情景題旨在讓學生真切感受到生活之間的緊密相互依存，此類題是考試中常見的題型。)
活動結束後，我想:作為大自然的壹部分，人類將如何與其他生命相處？
老師和學生都有同感:生命是頑強的，也是脆弱的。在這個世界上，每個人都應該愛和關心他周圍的生活。甚至是我們可能沒有註意到的小生物。關愛生命是對每壹個個體的要求，正因為生命需要相互關愛。
第四，人生危機
踐踏地球的生命，就是在毀滅人類的生存——沙塵暴想到的冬天馬上就要來了，冷空氣會頻繁襲擊我們大同。妳最討厭什麽樣的天氣？
偉大作家雨果說過:“大自然既是仁慈的慈母，又是殘忍的屠夫。”學生講了沙塵暴的危害後，老師引導:除了自然因素，沙塵暴的成因有哪些？這就導致了人類對自然資源的不合理開發利用所帶來的各種環境問題。“當妳殺死所有和妳生活在壹起的夥伴，妳就摧毀了妳生活的家園。”
五、熱愛生命——* * *用澆灌生命之樹
世界會因為我們的努力而變得充滿生機:央視環保用語——保護環境，世界會因為我而改變。請以學習小組為單位，自己設計環保小書簽，然後貼在我們的生命樹上。
(這裏是板書的主要部分，現在我摘錄壹二。)
環保語錄:
除了妳的腳印什麽也別留下，除了妳的記憶什麽也別帶走。
人類屬於大自然，讓我們攜手保護環境。
在這次活動中，學生的參與熱情是前所未有的。讓學生在樹葉上寫下自己的環保宣傳詞，然後貼在前面的黑板上，既讓學生充分感受到自己是課堂的主人，又在潛移默化中以思想和行為相結合的形式展現生命教育。它屬於德育原理中的有效方法之壹。)
不及物動詞結束語
如果妳能讓壹朵花快樂而不親手折斷它，它也會讓妳快樂，在妳抑郁煩惱的時候給妳送去醉人的溫暖；如果妳能讓壹棵小草快樂而不用自己的腳去踐踏它，它也會讓妳快樂，在妳到處枯黃的時候給妳壹片耀眼的新綠...世間萬物都是相互依存的，生命整體也是相互依存的。善待自然，幸福人類；善待他人，快樂自己。
七、探究作業的布置
以“我們身邊的動植物夥伴”為主題，調查這片區域的動植物物種及其生存狀況，觀察每個物種、每個個體的獨特性，體驗生命世界的神奇，寫出妳的調查結果。
八、教學反思
1.整堂課的教學設計力求體現新課程理念，即註重學生的自主學習、合作學習、探究學習，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感受中成長。體現思想品德課的思想性、人文性和實踐性。
2.教學活動的四個篇章:生命精彩篇、生命關懷篇、生命危機篇、生命關愛篇，自成體系，循序漸進，最終定格在珍愛生命、尊重生命、關愛生命的主題上。
3.通過情景問題和實踐探究作業，加強學生應用知識的能力，以及收集、處理和總結信息的能力。
4.註重對課堂生成資源的處理和把握，是活動設計中必須考慮的環節。