《小雨滴》幼兒園教案1活動目標
1.學會唱歌，就能唱出活潑開朗的情緒。
2.嘗試用另類的方式模仿歌曲，體會其中的樂趣。
3.在感受歌曲的基礎上，理解小雨滴的意境。
4.試著模仿歌詞，並願意談論歌曲的含義。
要準備的活動
1.體驗準備:孩子可以玩石頭剪子布的遊戲。
2.圖片卡片(雨滴、花園、花朵、魚塘、魚、田野、麥苗、樹、海、草、池塘)和歌曲伴奏。
3.花園、魚塘和田野的圖片或柵欄
活動過程
先出示雨滴卡片介紹活動。
(1)介紹:這是誰？(小雨滴)讓我們隨著雨滴的歌聲，壹邊做動作，壹邊走進教室。
(2)老師帶著孩子隨著歌曲的節奏走進球場，壹邊做動作。第三次播出後，孩子們可以自由選擇座位坐下。
二、學習歌曲《小雨滴》
(1)展示雨滴圖片，學習歌曲。
1.學第壹首歌。
過渡:雨滴從天而降時發出什麽聲音？(《薩沙·武賈西奇》)引導孩子用清脆、有力、溫柔的聲音模仿雨滴“薩沙·武賈西奇”的聲音。問:它最先落到哪裏？誰會是什麽？
(1)老師唱第壹首歌，然後根據小朋友的回答展示相應的圖片，幫助小朋友理解歌詞。當花朵落入花園時，它們高興地張開了嘴。解釋“音樂”的含義。)
(2)跟著音樂唱第壹段，要求幼兒輕聲唱第壹段。
2.學唱第二段和第三段。
過渡:雨滴會落在哪裏？誰又開心了？
(1)老師唱第二段和第三段，然後提問，讓小朋友找相應的圖片粘貼。
(2)教師用唱歌來驗證。
用圖片總結，幫助孩子整理歌詞:妳覺得這首歌好學嗎？旋律和歌詞有什麽規律？前半段和後半段的旋律重復，前半段和後半段的歌詞重復。
歌詞很好記:小雨滴落在花園裏，落在魚塘裏，落在田野裏。花、魚和苗兒都很開心。花開心的張開嘴，魚開心的搖著尾巴，苗兒開心的往上爬。
3.學會唱情緒活潑歡快的歌曲。
導讀:小雨淅淅瀝瀝地下著，受到花、魚、苗的歡迎。每個人都願意和它交朋友。這是壹件多麽幸福的事。我們也應該用歡快、跳躍和有力的聲音唱歌。
(1)老師帶著孩子，在伴奏的陪伴下，第壹次嘗試用活潑快樂的情緒演唱，然後總結出樂句的表達方式，引導孩子在演唱《薩沙·武賈西奇》時用輕而短的聲音演唱。
4.扮演壹個角色並演唱。
孩子根據自己的喜好選擇花、魚、苗站在相應的位置上，老師或孩子作為雨滴和孩子壹起做遊戲。
要求:唱得好，小雨滴就會落在他身上。
第三，模仿歌曲。
導讀:除了這些地方，雨滴還會落在哪裏？壹會兒我們玩遊戲就知道答案了。
(1)講解規則:將孩子分成兩組，每組悄悄討論要出的拳。聽到老師念“石頭、剪刀、布”後，兩隊同時出拳。(教案。出發地:明星。教案網。)勝隊派代表抽牌，敗隊根據抽牌內容模仿歌曲。
老師講解遊戲規則，然後示範，讓孩子理解遊戲玩法。
(B)兒童遊戲"石頭、剪子、布"
1.在第壹個遊戲中，老師不僅提醒孩子們遵守遊戲規則，還重點引導孩子們根據圖片進行創作，比如雨是從哪裏掉下來的？這裏誰想和小雨交朋友？會有多幸福？(老師把抽出的卡片貼在黑板上)
2.所有的孩子都根據創造的詞唱歌。
3.再玩壹次遊戲。獲勝的隊伍抽牌，把牌按順序貼在黑板上，和孩子們壹起唱歌曲。(2次)
4.完整地唱出歌曲。4.結束活動，做壹個簡短的評論。
今天，孩子們不僅學會了唱《小雨滴》這首歌，還把雨滴帶到了許多新的地方，創作了新歌。課後，他們又可以思考:雨滴還能去哪裏？編更多好聽的新歌。
把小雨滴打出教室。
活動反思
壹、活動設計的來源本次活動是以歌唱教學活動討論為基礎的活動，嘗試自己設計，自己教。
活動設計前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小雨滴》，研究教材的重點和難點。個人覺得這首歌要表達的情感是歡快活潑的，旋律是優美的，有感染力的。壹首歌雖然有三段，但是旋律和歌詞都有壹定的規律，很容易掌握和理解。這首歌如果單純從學習新歌作為活動目標來進行小班教學的話，還不錯，只是顯得太普通了。所以，為了讓壹節課更加充實和豐富，我從創作歌詞的角度出發，把歌詞的創作作為自己的目標之壹，設計了壹個適合中學年齡段孩子的歌唱活動。
二、環節安排的目的和活動設計主要以感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、作詞為主。
首先，為了讓孩子對歌曲建立完整的印象，我把對歌曲的感受放在第壹個環節的介紹部分，這樣不僅能讓孩子完整地感受歌曲，還能引導他們進入音樂活動的狀態，節省課堂時間。在學歌部分，采用先分階段學，再完全學唱的形式進行教學，幫助孩子理解歌詞，逐漸熟悉和掌握歌曲的旋律。在引導孩子唱好歌曲(即如何表達情緒)時，首先要引導孩子感受雨滴下落的狀態(輕並模仿“沙沙沙”的聲音等。)，並從花、魚、苗等方面激發孩子理解歌曲的情感，提醒他們用輕快跳躍的聲音表達情感。
當然，本次活動的目標之壹——作曲填詞，借助“石頭剪子布”，自然融入遊戲，不僅有趣，還能吸引和激發孩子參與作曲的熱情，使整個活動氣氛輕松活躍，孩子們自然達到了預期目的。
三，教學方法的運用
用圖集幫助孩子理解歌詞，掌握歌曲的規律。在掌握新歌時，首先要理解歌詞。活動中，老師按照“雨點落在哪裏”的順序向孩子們提問，然後根據孩子們的回答展示相應的圖片，並有意識地按照歌曲的規則排列圖譜，從而幫助孩子們簡明清晰地理解歌詞順序，記住歌詞。
2.遊戲增強了歌唱活動的趣味性。在孩子對歌詞的理解和初步具備唱歌能力的基礎上，設計了壹個扮演角色唱歌的遊戲，既鞏固了新學的歌曲，又增加了活動的趣味性。在創作過程中采用了“石頭、剪子、布”的遊戲進行抽卡和音樂創作，受到了小朋友的歡迎，活動氣氛輕松。
3.關註孩子的學習，幫助突破困難。在學習新歌的過程中，老師們不忘這次演唱的難度。當發現兒童在連接“落入”這兩個句子時有困難時
4.相信孩子的能力，適時放手。比如，在分段教學時，我發現孩子們已經掌握了“小雨滴，小雨滴，薩沙·武賈西奇”這句話，我總是讓他們自己唱。高難度的句子——“愛上XXX，XXX是幸福的”沒掌握的時候，我就帶他們去唱。壹旦發現他們掌握了，我就不唱了。
四，不足與改進
活動結束後，我認真反思，還是有些遺憾。比如在創作過程中，以小組為單位的“石頭剪子布”遊戲並不適合中產階級的孩子，他們的合作意識和能力相對欠缺。在遊戲中很難合作，也很難在課堂上短時間內創造出來。同時老師們也沒能快速引導，以至於時間拖了很久。這個環節可以用“點兵點將”這個遊戲來畫。此外，認為在歌唱活動中，教師最好能演奏鋼琴伴奏，以便靈活配合孩子。
“小雨滴”幼兒園教案二活動目標:
1，認真聽歌，在愉快的遊戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
2.能夠看著歌詞圖跟著音樂壹起唱，感受並初步表達歌曲活潑開朗的情緒。
3.能夠根據歌詞作曲動作，積極參與不同角色的音樂表演活動。
活動準備:
1，素材準備:歌曲音樂，選號軟件，課件。
2、體驗準備:讓孩子初步了解雲、雨、太陽的關系，以及雨對動植物的作用。
活動流程:
引入故事，激發孩子聽歌的興趣。
(1)展示PPT，創設情境。
老師:看，今天我們要和壹群可愛的雨滴做朋友。雨滴即將離開雲媽媽的懷抱去旅行，卻又擔心走得太遠，雲媽媽找不到。於是他們決定邊旅行邊唱歌，這樣雲媽媽就可以通過聽歌找到他們。妳想聽雨滴唱歌嗎？(想想)那我們就從毛毛雨開始吧！
點評:在活動開始引入老師離開雲韻的媽媽去旅行的故事情境，可以很自然地引入活動，激發孩子欣賞歌曲的熱情。
(2)欣賞歌曲，初步感受愉悅的心情。
老師:小雨點唱的歌聽起來怎麽樣？聽完有什麽感受？
點評:在這壹環節中，老師演唱歌曲，引導孩子欣賞歌曲內容，通過提問讓孩子理解和感受歌曲輕松歡快的旋律。
以遊戲的形式引導孩子熟悉歌詞。
(1)玩“陽光魔法”的遊戲。
1，告訴遊戲。
2.完整地聽完這首歌，說壹句妳聽過的歌詞，完成魔術。
(2)第二次玩“陽光魔法”的遊戲。
(3)第三次玩“陽光魔法”的遊戲。
評論:這壹節是關於學習和熟悉歌詞的。老師通過玩“陽光魔術”遊戲幫助孩子學習歌詞。也就是老師提問。當孩子們能回答出“雨點落在哪裏”等歌詞時，孩子們就點擊課件上的魔杖，幫助雨點回到雲韻的媽媽身邊。小遊戲對孩子們來說很有趣。同時，老師以隨機數的形式邀請孩子做遊戲，調動了所有孩子記憶歌詞的主動性，也體驗了助人為樂的快樂心情。
展示圖集，學唱歌。
(壹)結合遊戲，引導幼兒根據地圖提示學習唱歌。
(2)引導孩子盡量用活潑輕快的聲音表達歌曲。
點評:老師出示地圖，根據地圖提示指導孩子學唱歌，更熟悉歌詞。在幼兒掌握歌曲演唱的基礎上，教師要註意引導幼兒用活潑輕快的聲音演唱，讓幼兒不斷體驗歌曲歡快愉悅的旋律特點。
扮演不同的角色，引導孩子用動作表達歌曲。
(壹)根據歌詞。
(2)看圖，分角色表演演唱。
點評:在孩子完全會唱歌曲後，老師鼓勵孩子用動作表演歌曲的內容。先邀請個別孩子創造動作，然後集體學習，大膽表演。動作的表現有助於孩子進壹步鞏固對歌曲內容的掌握。
動詞 （verb的縮寫）活動延伸:鼓勵幼兒嘗試作曲。老師:雨滴會落在哪裏？誰會開心？把它們做成歌曲，唱出來。
點評:活動拓展老師啟發孩子嘗試作曲，不僅有助於孩子進壹步理解歌詞的結構特點，還能培養孩子的發散思維。
課後反思:
在幼兒園組織的青年教師“壹展身手，大放異彩”的藝術場評活動中，觀看了郭思憶的大班演唱活動《小雨滴》。老師根據春天的季節特點，選擇了這次活動，並在活動前認真研究了教案，課前做了充分的準備。綱要中指出，教師要充分考慮兒童的學習特點和認知規律，采取適當的組織形式和教學方法，註重生活化、遊戲化教學。這個活動在這方面做了很好的示範。下面就孩子的活動狀況和老師的引導策略做壹些評論。
壹、創設情境，激發孩子的活動興趣。
興趣是最好的老師，它會作為催化劑激發孩子積極參與活動。活動開始，老師播放課件，展示雨滴圖片。有了旅行的雨滴，她想通過唱歌讓雲韻媽媽找到他們的故事情境，自然就引出了活動內容。同時，老師引導並邀請大家用小雨的語氣去聽、欣賞、學習歌曲，試圖幫助小雨點壹起唱，讓雲韻媽媽更快的找到小雨點。老師們創造了壹個輕松、自由、民主的氛圍。通過故事情境的引入，壹方面激發了幼兒欣賞和學習歌曲的濃厚興趣，另壹方面調動了幼兒嘗試幫助他人的主動性和積極性。所有的孩子都興致勃勃、兢兢業業地參與到活動中，為學歌做了充分的準備。
第二，以遊戲的形式，引導孩子理解歌詞。
《指南》告訴我們，要充分考慮孩子的學習特點和認知規律，註重趣味性，在生活和遊戲中進行教育。在學習歌詞的活動中，老師們充分利用課件的動畫鏈接手段，通過玩“陽光魔法”遊戲，鼓勵孩子們幫助小宇回到雲韻媽媽身邊。即老師問出歌詞“雨滴落在哪裏”後，如果小朋友能答對，就可以啟動(點擊)課件上的魔杖，幫助雨滴回到雲媽媽身邊。小遊戲對小孩子來說很有趣。同時，老師以隨機數的形式邀請孩子回答，可能會邀請每個人當著所有人的面回答歌詞，充分調動了所有孩子理解歌詞的主動性。孩子邊玩邊學，改變過去問答理解歌曲的枯燥學習形式，讓孩子邊玩邊理解歌詞，也體驗到助人為樂的快樂心情。
《小雨滴》幼兒園教案3的設計意圖是歌曲的旋律歡快有感染力，同時其歌詞和旋律有壹定的規律性，便於記憶和學習。如果是適合小班的孩子學習，但是只在學歌方面沒有很好的發掘和運用，因為雖然它的歌詞是重復的，但是在第五、六、七、八段也有創新——就是歌詞的創作方式是另類的。同時，為了讓學習和聲歌曲和填詞變得有趣，在這兩個環節中穿插了“扮演角色”和“抽牌”的遊戲，幫助孩子完成預定的活動目標。
活動目標1。學會唱歌，就能唱出活潑開朗的情緒。
2.嘗試用另類的方式模仿歌曲，體驗其中的樂趣活動。編制1。體驗準備:孩子可以玩石頭剪子布的遊戲。2.圖片卡片(雨滴、花園、花朵、魚塘、魚、田野、麥苗、樹、海、草、池塘)和歌曲伴奏。
3.花園、魚塘和田野的圖片或圍欄活動的過程。1.展示雨滴卡片介紹活動。
(1)介紹:這是誰？(小雨滴)讓我們隨著雨滴的歌聲，壹邊做動作，壹邊走進教室。
(2)老師帶著孩子隨著歌曲的節奏進入場地，壹邊做動作。第三次播出後，孩子們可以自由選擇座位坐下。
二、學習歌曲《小雨滴》
(1)展示雨滴圖片，學習歌曲。
1.學第壹首歌。
過渡:雨滴從天而降時發出什麽聲音？(《薩沙·武賈西奇》)引導孩子用清脆、有力、溫柔的聲音模仿雨滴“薩沙·武賈西奇”的聲音。問:它最先落到哪裏？誰會是什麽？
(1)老師唱第壹首歌，然後根據小朋友的回答展示相應的圖片，幫助小朋友理解歌詞。當花朵落入花園時，它們高興地張開了嘴。解釋“音樂”的含義。)(2)跟著音樂唱第壹段，要求幼兒輕聲唱第壹段。
2.學唱第二段和第三段。
過渡:雨滴會落在哪裏？誰又開心了？
(1)老師唱第二段和第三段，然後提問，讓小朋友找相應的圖片粘貼。
(2)教師用唱歌來驗證。
用圖片總結，幫助孩子整理歌詞:妳覺得這首歌好學嗎？旋律和歌詞有什麽規律？前半段和後半段的旋律重復，前半段和後半段的歌詞重復。
歌詞很好記:小雨滴落在花園裏，落在魚塘裏，落在田野裏。花、魚和苗兒都很開心。花開心的張開嘴，魚開心的搖著尾巴，苗兒開心的往上爬。
3.學會唱情緒活潑歡快的歌曲。
導讀:小雨淅淅瀝瀝地下著，受到花、魚、苗的歡迎。每個人都願意和它交朋友。這是壹件多麽幸福的事。我們也應該用歡快、跳躍和有力的聲音唱歌。
(1)老師帶著孩子，在伴奏的陪伴下，第壹次嘗試用活潑快樂的情緒演唱，然後總結出樂句的表達方式，引導孩子在演唱《薩沙·武賈西奇》時用輕而短的聲音演唱。
4.扮演壹個角色並演唱。
孩子根據自己的喜好選擇花、魚、苗站在相應的位置上，老師或孩子作為雨滴和孩子壹起做遊戲。
要求:唱得好，小雨滴就會落在他身上。
第三，模仿歌曲。
導讀:除了這些地方，雨滴還會落在哪裏？壹會兒玩遊戲，就知道答案了。(1)講解規則:將孩子分成兩組，每組悄悄討論要出的拳。聽到老師念“石頭、剪刀、布”後，兩隊同時出拳。勝隊派代表抽牌，敗隊根據抽牌內容模仿歌曲。
老師講解遊戲規則，然後示範，讓孩子理解遊戲玩法。
(B)兒童遊戲"石頭、剪子、布"
1.在第壹個遊戲中，老師不僅提醒孩子們遵守遊戲規則，還重點引導孩子們根據圖片進行創作，比如雨是從哪裏掉下來的？這裏誰想和小雨交朋友？會有多幸福？(老師把抽好的卡片貼在黑板上。) 2.所有的孩子都根據創造的詞唱歌。
3.再玩壹次遊戲。獲勝的隊伍抽牌，把牌按順序貼在黑板上，和孩子們壹起唱歌曲。(2次)
4.完整地演唱歌曲。
第四，結束活動，做壹個簡短的點評。
今天，孩子們不僅學會了唱《小雨滴》這首歌，還把雨滴帶到了許多新的地方，創作了新歌。課後，他們又可以思考:雨滴還能去哪裏？編更多好聽的新歌。