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“小雨滴”幼兒園教案

作為壹個給別人上課的教育工作者,經常需要編寫教案,教案有助於學生理解和掌握系統的知識。那麽,妳學過教案嗎?以下是我給大家整理的小雨滴幼兒園教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《小雨滴》幼兒園教案1活動目標

1.學會唱歌,就能唱出活潑開朗的情緒。

2.嘗試用另類的方式模仿歌曲,體會其中的樂趣。

3.在感受歌曲的基礎上,理解小雨滴的意境。

4.試著模仿歌詞,並願意談論歌曲的含義。

要準備的活動

1.體驗準備:孩子可以玩石頭剪子布的遊戲。

2.圖片卡片(雨滴、花園、花朵、魚塘、魚、田野、麥苗、樹、海、草、池塘)和歌曲伴奏。

3.花園、魚塘和田野的圖片或柵欄

活動過程

先出示雨滴卡片介紹活動。

(1)介紹:這是誰?(小雨滴)讓我們隨著雨滴的歌聲,壹邊做動作,壹邊走進教室。

(2)老師帶著孩子隨著歌曲的節奏走進球場,壹邊做動作。第三次播出後,孩子們可以自由選擇座位坐下。

二、學習歌曲《小雨滴》

(1)展示雨滴圖片,學習歌曲。

1.學第壹首歌。

過渡:雨滴從天而降時發出什麽聲音?(《薩沙·武賈西奇》)引導孩子用清脆、有力、溫柔的聲音模仿雨滴“薩沙·武賈西奇”的聲音。問:它最先落到哪裏?誰會是什麽?

(1)老師唱第壹首歌,然後根據小朋友的回答展示相應的圖片,幫助小朋友理解歌詞。當花朵落入花園時,它們高興地張開了嘴。解釋“音樂”的含義。)

(2)跟著音樂唱第壹段,要求幼兒輕聲唱第壹段。

2.學唱第二段和第三段。

過渡:雨滴會落在哪裏?誰又開心了?

(1)老師唱第二段和第三段,然後提問,讓小朋友找相應的圖片粘貼。

(2)教師用唱歌來驗證。

用圖片總結,幫助孩子整理歌詞:妳覺得這首歌好學嗎?旋律和歌詞有什麽規律?前半段和後半段的旋律重復,前半段和後半段的歌詞重復。

歌詞很好記:小雨滴落在花園裏,落在魚塘裏,落在田野裏。花、魚和苗兒都很開心。花開心的張開嘴,魚開心的搖著尾巴,苗兒開心的往上爬。

3.學會唱情緒活潑歡快的歌曲。

導讀:小雨淅淅瀝瀝地下著,受到花、魚、苗的歡迎。每個人都願意和它交朋友。這是壹件多麽幸福的事。我們也應該用歡快、跳躍和有力的聲音唱歌。

(1)老師帶著孩子,在伴奏的陪伴下,第壹次嘗試用活潑快樂的情緒演唱,然後總結出樂句的表達方式,引導孩子在演唱《薩沙·武賈西奇》時用輕而短的聲音演唱。

4.扮演壹個角色並演唱。

孩子根據自己的喜好選擇花、魚、苗站在相應的位置上,老師或孩子作為雨滴和孩子壹起做遊戲。

要求:唱得好,小雨滴就會落在他身上。

第三,模仿歌曲。

導讀:除了這些地方,雨滴還會落在哪裏?壹會兒我們玩遊戲就知道答案了。

(1)講解規則:將孩子分成兩組,每組悄悄討論要出的拳。聽到老師念“石頭、剪刀、布”後,兩隊同時出拳。(教案。出發地:明星。教案網。)勝隊派代表抽牌,敗隊根據抽牌內容模仿歌曲。

老師講解遊戲規則,然後示範,讓孩子理解遊戲玩法。

(B)兒童遊戲"石頭、剪子、布"

1.在第壹個遊戲中,老師不僅提醒孩子們遵守遊戲規則,還重點引導孩子們根據圖片進行創作,比如雨是從哪裏掉下來的?這裏誰想和小雨交朋友?會有多幸福?(老師把抽出的卡片貼在黑板上)

2.所有的孩子都根據創造的詞唱歌。

3.再玩壹次遊戲。獲勝的隊伍抽牌,把牌按順序貼在黑板上,和孩子們壹起唱歌曲。(2次)

4.完整地唱出歌曲。4.結束活動,做壹個簡短的評論。

今天,孩子們不僅學會了唱《小雨滴》這首歌,還把雨滴帶到了許多新的地方,創作了新歌。課後,他們又可以思考:雨滴還能去哪裏?編更多好聽的新歌。

把小雨滴打出教室。

活動反思

壹、活動設計的來源本次活動是以歌唱教學活動討論為基礎的活動,嘗試自己設計,自己教。

活動設計前,首先要熟悉教材——掌握歌曲《小雨滴》,研究教材的重點和難點。個人覺得這首歌要表達的情感是歡快活潑的,旋律是優美的,有感染力的。壹首歌雖然有三段,但是旋律和歌詞都有壹定的規律,很容易掌握和理解。這首歌如果單純從學習新歌作為活動目標來進行小班教學的話,還不錯,只是顯得太普通了。所以,為了讓壹節課更加充實和豐富,我從創作歌詞的角度出發,把歌詞的創作作為自己的目標之壹,設計了壹個適合中學年齡段孩子的歌唱活動。

二、環節安排的目的和活動設計主要以感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、作詞為主。

首先,為了讓孩子對歌曲建立完整的印象,我把對歌曲的感受放在第壹個環節的介紹部分,這樣不僅能讓孩子完整地感受歌曲,還能引導他們進入音樂活動的狀態,節省課堂時間。在學歌部分,采用先分階段學,再完全學唱的形式進行教學,幫助孩子理解歌詞,逐漸熟悉和掌握歌曲的旋律。在引導孩子唱好歌曲(即如何表達情緒)時,首先要引導孩子感受雨滴下落的狀態(輕並模仿“沙沙沙”的聲音等。),並從花、魚、苗等方面激發孩子理解歌曲的情感,提醒他們用輕快跳躍的聲音表達情感。

當然,本次活動的目標之壹——作曲填詞,借助“石頭剪子布”,自然融入遊戲,不僅有趣,還能吸引和激發孩子參與作曲的熱情,使整個活動氣氛輕松活躍,孩子們自然達到了預期目的。

三,教學方法的運用

用圖集幫助孩子理解歌詞,掌握歌曲的規律。在掌握新歌時,首先要理解歌詞。活動中,老師按照“雨點落在哪裏”的順序向孩子們提問,然後根據孩子們的回答展示相應的圖片,並有意識地按照歌曲的規則排列圖譜,從而幫助孩子們簡明清晰地理解歌詞順序,記住歌詞。

2.遊戲增強了歌唱活動的趣味性。在孩子對歌詞的理解和初步具備唱歌能力的基礎上,設計了壹個扮演角色唱歌的遊戲,既鞏固了新學的歌曲,又增加了活動的趣味性。在創作過程中采用了“石頭、剪子、布”的遊戲進行抽卡和音樂創作,受到了小朋友的歡迎,活動氣氛輕松。

3.關註孩子的學習,幫助突破困難。在學習新歌的過程中,老師們不忘這次演唱的難度。當發現兒童在連接“落入”這兩個句子時有困難時

4.相信孩子的能力,適時放手。比如,在分段教學時,我發現孩子們已經掌握了“小雨滴,小雨滴,薩沙·武賈西奇”這句話,我總是讓他們自己唱。高難度的句子——“愛上XXX,XXX是幸福的”沒掌握的時候,我就帶他們去唱。壹旦發現他們掌握了,我就不唱了。

四,不足與改進

活動結束後,我認真反思,還是有些遺憾。比如在創作過程中,以小組為單位的“石頭剪子布”遊戲並不適合中產階級的孩子,他們的合作意識和能力相對欠缺。在遊戲中很難合作,也很難在課堂上短時間內創造出來。同時老師們也沒能快速引導,以至於時間拖了很久。這個環節可以用“點兵點將”這個遊戲來畫。此外,認為在歌唱活動中,教師最好能演奏鋼琴伴奏,以便靈活配合孩子。

“小雨滴”幼兒園教案二活動目標:

1,認真聽歌,在愉快的遊戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

2.能夠看著歌詞圖跟著音樂壹起唱,感受並初步表達歌曲活潑開朗的情緒。

3.能夠根據歌詞作曲動作,積極參與不同角色的音樂表演活動。

活動準備:

1,素材準備:歌曲音樂,選號軟件,課件。

2、體驗準備:讓孩子初步了解雲、雨、太陽的關系,以及雨對動植物的作用。

活動流程:

引入故事,激發孩子聽歌的興趣。

(1)展示PPT,創設情境。

老師:看,今天我們要和壹群可愛的雨滴做朋友。雨滴即將離開雲媽媽的懷抱去旅行,卻又擔心走得太遠,雲媽媽找不到。於是他們決定邊旅行邊唱歌,這樣雲媽媽就可以通過聽歌找到他們。妳想聽雨滴唱歌嗎?(想想)那我們就從毛毛雨開始吧!

點評:在活動開始引入老師離開雲韻的媽媽去旅行的故事情境,可以很自然地引入活動,激發孩子欣賞歌曲的熱情。

(2)欣賞歌曲,初步感受愉悅的心情。

老師:小雨點唱的歌聽起來怎麽樣?聽完有什麽感受?

點評:在這壹環節中,老師演唱歌曲,引導孩子欣賞歌曲內容,通過提問讓孩子理解和感受歌曲輕松歡快的旋律。

以遊戲的形式引導孩子熟悉歌詞。

(1)玩“陽光魔法”的遊戲。

1,告訴遊戲。

2.完整地聽完這首歌,說壹句妳聽過的歌詞,完成魔術。

(2)第二次玩“陽光魔法”的遊戲。

(3)第三次玩“陽光魔法”的遊戲。

評論:這壹節是關於學習和熟悉歌詞的。老師通過玩“陽光魔術”遊戲幫助孩子學習歌詞。也就是老師提問。當孩子們能回答出“雨點落在哪裏”等歌詞時,孩子們就點擊課件上的魔杖,幫助雨點回到雲韻的媽媽身邊。小遊戲對孩子們來說很有趣。同時,老師以隨機數的形式邀請孩子做遊戲,調動了所有孩子記憶歌詞的主動性,也體驗了助人為樂的快樂心情。

展示圖集,學唱歌。

(壹)結合遊戲,引導幼兒根據地圖提示學習唱歌。

(2)引導孩子盡量用活潑輕快的聲音表達歌曲。

點評:老師出示地圖,根據地圖提示指導孩子學唱歌,更熟悉歌詞。在幼兒掌握歌曲演唱的基礎上,教師要註意引導幼兒用活潑輕快的聲音演唱,讓幼兒不斷體驗歌曲歡快愉悅的旋律特點。

扮演不同的角色,引導孩子用動作表達歌曲。

(壹)根據歌詞。

(2)看圖,分角色表演演唱。

點評:在孩子完全會唱歌曲後,老師鼓勵孩子用動作表演歌曲的內容。先邀請個別孩子創造動作,然後集體學習,大膽表演。動作的表現有助於孩子進壹步鞏固對歌曲內容的掌握。

動詞 (verb的縮寫)活動延伸:鼓勵幼兒嘗試作曲。老師:雨滴會落在哪裏?誰會開心?把它們做成歌曲,唱出來。

點評:活動拓展老師啟發孩子嘗試作曲,不僅有助於孩子進壹步理解歌詞的結構特點,還能培養孩子的發散思維。

課後反思:

在幼兒園組織的青年教師“壹展身手,大放異彩”的藝術場評活動中,觀看了郭思憶的大班演唱活動《小雨滴》。老師根據春天的季節特點,選擇了這次活動,並在活動前認真研究了教案,課前做了充分的準備。綱要中指出,教師要充分考慮兒童的學習特點和認知規律,采取適當的組織形式和教學方法,註重生活化、遊戲化教學。這個活動在這方面做了很好的示範。下面就孩子的活動狀況和老師的引導策略做壹些評論。

壹、創設情境,激發孩子的活動興趣。

興趣是最好的老師,它會作為催化劑激發孩子積極參與活動。活動開始,老師播放課件,展示雨滴圖片。有了旅行的雨滴,她想通過唱歌讓雲韻媽媽找到他們的故事情境,自然就引出了活動內容。同時,老師引導並邀請大家用小雨的語氣去聽、欣賞、學習歌曲,試圖幫助小雨點壹起唱,讓雲韻媽媽更快的找到小雨點。老師們創造了壹個輕松、自由、民主的氛圍。通過故事情境的引入,壹方面激發了幼兒欣賞和學習歌曲的濃厚興趣,另壹方面調動了幼兒嘗試幫助他人的主動性和積極性。所有的孩子都興致勃勃、兢兢業業地參與到活動中,為學歌做了充分的準備。

第二,以遊戲的形式,引導孩子理解歌詞。

《指南》告訴我們,要充分考慮孩子的學習特點和認知規律,註重趣味性,在生活和遊戲中進行教育。在學習歌詞的活動中,老師們充分利用課件的動畫鏈接手段,通過玩“陽光魔法”遊戲,鼓勵孩子們幫助小宇回到雲韻媽媽身邊。即老師問出歌詞“雨滴落在哪裏”後,如果小朋友能答對,就可以啟動(點擊)課件上的魔杖,幫助雨滴回到雲媽媽身邊。小遊戲對小孩子來說很有趣。同時,老師以隨機數的形式邀請孩子回答,可能會邀請每個人當著所有人的面回答歌詞,充分調動了所有孩子理解歌詞的主動性。孩子邊玩邊學,改變過去問答理解歌曲的枯燥學習形式,讓孩子邊玩邊理解歌詞,也體驗到助人為樂的快樂心情。

《小雨滴》幼兒園教案3的設計意圖是歌曲的旋律歡快有感染力,同時其歌詞和旋律有壹定的規律性,便於記憶和學習。如果是適合小班的孩子學習,但是只在學歌方面沒有很好的發掘和運用,因為雖然它的歌詞是重復的,但是在第五、六、七、八段也有創新——就是歌詞的創作方式是另類的。同時,為了讓學習和聲歌曲和填詞變得有趣,在這兩個環節中穿插了“扮演角色”和“抽牌”的遊戲,幫助孩子完成預定的活動目標。

活動目標1。學會唱歌,就能唱出活潑開朗的情緒。

2.嘗試用另類的方式模仿歌曲,體驗其中的樂趣活動。編制1。體驗準備:孩子可以玩石頭剪子布的遊戲。2.圖片卡片(雨滴、花園、花朵、魚塘、魚、田野、麥苗、樹、海、草、池塘)和歌曲伴奏。

3.花園、魚塘和田野的圖片或圍欄活動的過程。1.展示雨滴卡片介紹活動。

(1)介紹:這是誰?(小雨滴)讓我們隨著雨滴的歌聲,壹邊做動作,壹邊走進教室。

(2)老師帶著孩子隨著歌曲的節奏進入場地,壹邊做動作。第三次播出後,孩子們可以自由選擇座位坐下。

二、學習歌曲《小雨滴》

(1)展示雨滴圖片,學習歌曲。

1.學第壹首歌。

過渡:雨滴從天而降時發出什麽聲音?(《薩沙·武賈西奇》)引導孩子用清脆、有力、溫柔的聲音模仿雨滴“薩沙·武賈西奇”的聲音。問:它最先落到哪裏?誰會是什麽?

(1)老師唱第壹首歌,然後根據小朋友的回答展示相應的圖片,幫助小朋友理解歌詞。當花朵落入花園時,它們高興地張開了嘴。解釋“音樂”的含義。)(2)跟著音樂唱第壹段,要求幼兒輕聲唱第壹段。

2.學唱第二段和第三段。

過渡:雨滴會落在哪裏?誰又開心了?

(1)老師唱第二段和第三段,然後提問,讓小朋友找相應的圖片粘貼。

(2)教師用唱歌來驗證。

用圖片總結,幫助孩子整理歌詞:妳覺得這首歌好學嗎?旋律和歌詞有什麽規律?前半段和後半段的旋律重復,前半段和後半段的歌詞重復。

歌詞很好記:小雨滴落在花園裏,落在魚塘裏,落在田野裏。花、魚和苗兒都很開心。花開心的張開嘴,魚開心的搖著尾巴,苗兒開心的往上爬。

3.學會唱情緒活潑歡快的歌曲。

導讀:小雨淅淅瀝瀝地下著,受到花、魚、苗的歡迎。每個人都願意和它交朋友。這是壹件多麽幸福的事。我們也應該用歡快、跳躍和有力的聲音唱歌。

(1)老師帶著孩子,在伴奏的陪伴下,第壹次嘗試用活潑快樂的情緒演唱,然後總結出樂句的表達方式,引導孩子在演唱《薩沙·武賈西奇》時用輕而短的聲音演唱。

4.扮演壹個角色並演唱。

孩子根據自己的喜好選擇花、魚、苗站在相應的位置上,老師或孩子作為雨滴和孩子壹起做遊戲。

要求:唱得好,小雨滴就會落在他身上。

第三,模仿歌曲。

導讀:除了這些地方,雨滴還會落在哪裏?壹會兒玩遊戲,就知道答案了。(1)講解規則:將孩子分成兩組,每組悄悄討論要出的拳。聽到老師念“石頭、剪刀、布”後,兩隊同時出拳。勝隊派代表抽牌,敗隊根據抽牌內容模仿歌曲。

老師講解遊戲規則,然後示範,讓孩子理解遊戲玩法。

(B)兒童遊戲"石頭、剪子、布"

1.在第壹個遊戲中,老師不僅提醒孩子們遵守遊戲規則,還重點引導孩子們根據圖片進行創作,比如雨是從哪裏掉下來的?這裏誰想和小雨交朋友?會有多幸福?(老師把抽好的卡片貼在黑板上。) 2.所有的孩子都根據創造的詞唱歌。

3.再玩壹次遊戲。獲勝的隊伍抽牌,把牌按順序貼在黑板上,和孩子們壹起唱歌曲。(2次)

4.完整地演唱歌曲。

第四,結束活動,做壹個簡短的點評。

今天,孩子們不僅學會了唱《小雨滴》這首歌,還把雨滴帶到了許多新的地方,創作了新歌。課後,他們又可以思考:雨滴還能去哪裏?編更多好聽的新歌。