(板書就是把知識的重點寫在黑板上，如何補充要結合妳的實際。)第二，把理性和歷史結合起來，寓教於樂。(通過講述歷史了解真相，通過典故增加教學興趣，自己編具體例子和效果)三、見解獨到，發人深省。
每個人對歷史都有自己的看法。妳要強調老師知識淵博，見解獨到，讓學生受益匪淺。孔子有句話，知之者不如樂之者。
歷史拓寬了我們思維活動的時空，提供了豐富的前車之鑒，讓我們思考問題、做事情的時候多了壹個思路、多了壹個觀點、多了壹個參照物。歷史是活的，它生活在我們周圍，無處不在。
要學好歷史，壹定要註意學習方法。首先妳要有壹個好的心態，用積極的心態去學習。
妳痛苦地翻開了歷史課本。妳還能看到裏面的內容嗎？說出來都是騙人的！上課也是如此。其次，用興趣引導妳前進。
妳的英語很好，但是妳不喜歡歷史。那很簡單。找英文版的歷史書，看看英國的光榮革命和美國內戰。
對妳來說，就是鞏固英語，實際起到看歷史的作用。這比直接看課本好多了！第三，歷史是壹條時間線。
每個時間點和時間段都有我們必須知道的事件，這是關鍵。因為沒有事件，原因就不會被發現，意義就不會被討論，歷史就成了無源之水。
我怎麽知道怎麽表揚妳的老師？不要露出自吹自擂的樣子，保持低調！)。
2.歷史老師的描述(詳細描述)他是壹個幹癟的老人，最高身高1.65米，戴著壹副近視老花眼的眼鏡，鼻梁微彎，兩鬢斑白，頭發有點稀疏，說話緩慢但富有感染力。他記憶力極好，歷史細節歷歷在目，栩栩如生。就連唐朝的壹個* * *也能說清楚她是哪壹天出生的，哪壹天因為什麽原因掉進了妓院，哪壹天誰是* * *的，當時還有誰在壹起喝華三，當時穿什麽顏色的衣服，頭發是什麽樣子的。而且，在講了每壹個細節之後，他都會說這是根據書的哪壹頁，原文是怎麽寫的。
最有特色的是，當他談到基本的享受時，他總能說“打開書的第壹頁。”在下課前10秒純英語。然後，他忍痛忍受* * *的幹擾，等* * *停下來，用帶著壹絲家鄉味的響亮普通話宣布:下課！這個節目壹直到學期末最後壹課都沒變過。80多年過去了的今天，“翻開書的第壹頁”的聲音。依然在我耳邊回響，依然那麽甜蜜和親切！我已經忘了那本從來沒有翻到第壹頁的課本講的是什麽，但是他在課堂上講的很多歷史故事，以及從中延伸出來的人生哲理，壹直像壹盞明燈，照亮著我人生的每壹天。
3.如果是誇歷史老師，大概是150字。深夜的窗算妳最亮，清晨的路算妳最早，三尺講臺算妳最浪漫。
這就是妳——壹位光榮的人民教師！作為壹名人民教師，妳除了給可愛的學生傳授知識，別無所求。妳沒有什麽可愛的，妳只想把全部身心投入到妳熱愛的事業中。從青春到白發，幾十年來，妳們用對黨、對人民、對教育的忠誠，走上了美好的人生軌道！教室是妳的家，講臺是妳的舞臺，課本是妳的燈塔，學生是妳可愛的孩子。
每當新壹年的學生到來，妳都會伸出雙手歡迎，畢業生會讓妳含淚送別。只有把知識傳授給他們，他們才能在知識的海洋中暢遊，只有教會他們如何做人，他們才能為社會做出更多的貢獻。
妳是壹個勤奮的園丁，期待著滿園的鮮花和桃李的芬芳！在小小的教室裏，妳教他們怎麽寫自己的名字，妳把整個世界融進了他們的心裏。從零開始，從現在開始，壹群群同學在妳的幫助下載著奔馳帥馬！小粉筆是妳的雙手，描繪著妳心中的藍圖。
班裏的* * *是妳征途上的沖鋒號角，壹路上把汗水留在身後。妳會為學生成績優秀而高興，妳會耐心地向成績差的學生解釋。這些都是妳的孩子，妳不忍心丟下任何壹個。
妳為了孩子廢寢忘食，妳把自己奉獻給了孩子，妳為了孩子把心交給了他們。就是這樣，妳燃燒自己，就是這樣，妳把光明留給所有人，妳無怨無悔，妳願意付出！多少個日日夜夜妳都醒著，多少次風風雨雨。
把知識留下，把精彩的東西給別人。這就是妳，我敬愛的人民教師！妳會為壹個正在學英語的孩子插上知識的翅膀，妳會把調皮的學生教育成有用的人。所有的喜怒哀樂，歡笑與感激，都會讓妳永遠甜蜜。
很多年後，妳看到身邊的同學，會流著激動的淚水壹個個握住他們的手，久久不放手。當妳看到他們學到了什麽，妳會給他們鼓勵的話。
壹個小小的心願，讓妳看到芬芳的桃李，壹句真誠的話，會讓妳的心永恒。妳是那麽無私無悔，妳是那麽燃燒自己。
當妳回首往事的時候，妳覺得自己壹生的辛苦和汗水沒有白費，妳會為此而驕傲，妳會因此而榮幸，妳會對所有人說:我驕傲，我是人民教師。
4.歷史老師我想給妳講壹篇300字的作文。我想告訴妳:妳太累了。妳教會了我很多知識，教會了我生活的道理。
妳沒有為我們好好休息，每天都在忙。妳就像壹個辛勤的園丁，用心澆灌著我們。為了我們的成長，為了我們學習更多的知識，妳不知道付出了多少汗水，卻不求回報。
我們做的每壹個作業，妳都認真，仔細批改，不放過壹絲壹毫的錯誤。老師，我想對妳說:我想每天都看到妳的笑容。
妳在課堂上是壹個非常嚴格的老師。只要我們在課堂上有壹點小動作，都逃不過妳明亮的眼睛。課後，妳很善良，像媽媽壹樣愛我們。
現在教師節到了，我給老師最好的禮物就是我的進步。只有這樣，老師才會感到欣慰。
在這個金色的九月，讓我向老師獻上我最誠摯的祝福！老師，我愛妳。
5.歷史老師我想給妳講壹篇300字的作文。我想告訴妳:妳太累了。妳教會了我很多知識，教會了我生活的道理。妳沒有為我們好好休息，每天都在忙。妳就像壹個辛勤的園丁，用心澆灌著我們。為了我們的成長，為了我們學習更多的知識，妳不知道付出了多少汗水，卻不求回報。我們做的每壹個作業，妳都認真，仔細批改，不放過壹絲壹毫的錯誤。
老師，我想對妳說:我想每天都看到妳的笑容。妳在課堂上是壹個非常嚴格的老師。只要我們在課堂上有壹點小動作，都逃不過妳明亮的眼睛。課後，妳很善良，像媽媽壹樣愛我們。
現在教師節到了，我給老師最好的禮物就是我的進步。只有這樣，老師才會感到欣慰。在這個金色的九月，讓我向老師獻上我最誠摯的祝福！老師，我愛妳！
6.求壹篇關於歷史老師的隨筆，50歲左右，黑色卷發，愛穿白襯衫，隨風而來，隨風而去。
回憶過去，我無法擺脫歷史的記憶...我熱愛歷史，我喜歡我的歷史老師和歷史悠久的歷史課。初三，我們有了新的歷史老師，開啟了我們歷史課的新理念。
她，壹米六，短發，看起來總是很和藹。親切的話語仍在我耳邊回響。
戴著壹雙眼睛，眼鏡後面跟著雪亮的眼睛。我欽佩那聰明的頭腦。我忘不了的是妳留下的壹點點汗水。妳用壹點汗水，培育出“新芽”，創造出迎風飄揚的祖國未來。那是我善良的歷史老師。
以前的歷史課枯燥無味。是妳們給歷史註入了生命，給歷史註入了希望。
無論是在春秋戰國時期，還是在秦朝，它都流傳於世。世界宗教的概念...銘刻在妳腦海裏的生動知識，在妳的課堂上越來越過癮，每壹道題都被妳講解透徹。為了讓我們都理解妳，妳會不遺余力的講解幾遍，活躍班也經常歡迎妳的辛苦。
是妳壹直在為上課買單，是妳又壹直在為我們著想！謝謝妳，我的歷史老師。迎接初三第壹次期中考試，在妳的指導下，我獲得了部裏歷史第壹名。
我欣喜若狂，但是...微笑的背後是妳默默的付出。
成績的背後，是妳在光天化日之下的日日夜夜的努力。夜深了，隔著窗戶，老師還在批改，我想作業壹定留下了老師辛勤的結晶和汗水的結晶！在夜晚的燈光下，借著月光。
窗戶玻璃上，壹個彎曲的身影，壹個熟悉的身影，被扔在那裏“跳躍”。謝謝妳，我尊敬的歷史老師！壹眨眼，希望瞬間化為烏有。四年級的胳膊來接待我們，依依不舍地放下歷史課本，離開了我的歷史老師。
我去了壹個陌生的年級，開始了新的學習...還有，老師，妳去見下壹批高三了。妳必須從壹開始就教壹點。就這樣，我送走了壹批學生，又接受了新壹輪陌生的面孔。
老師！妳知道嗎？妳們的引導和批評壹直指引著我，那些歷史問題至今還在我腦海中浮動。那是老師的夜倦；是老師汗水的凈化；這是教師的希望...老師們！謝謝妳。
感謝妳默默的付出，感謝妳的汗水，妳只能“當壹天老師，記壹輩子”用實際行動告訴別人，妳！不僅是我的歷史老師，還是壹個很棒的歷史老師！秦老師是我很佩服的老師，可惜他是教歷史的。上課只有長時間的沈悶和短時間的騷動。我為老師感到難過。我不知道歷史是成就了我崇拜的老師，還是毀了他。事實就是如此。我不想這樣。秦老師像個老實人。
冬天，他不穿西裝，不像老班那麽瀟灑；他冬天沒穿風衣(那種衣服就像風衣)，勞偉那麽莊重(數學真的很重，不用裝了，呵呵)；他冬天不戴圍巾，他不像小果那樣活潑，等等。秦老師很有特色，不諷刺。真的。秦老師像個老實人，不經意間透露出壹種狡黠的幽默。他壹來，我們就措手不及。他的幽默更像壹根在黑暗中突然點燃並迅速熄滅的火柴。
秦老師的抽屜式嘴巴裏不知有多少本書。不知道秦先生的平實語言有多大。我不知道秦先生突然淡淡的笑容裏有什麽哲理。我覺得我不知道的事情太多了，但是這些事情我不知道。有壹個符號和三個字:秦先生。或許，從他的名字中，我們會得到壹點啟發:壹個叫秦的人，守護著壹縷陽光，帶領著身後的人找到信仰。
秦老師有點孤獨。他經常上下課，走來走去，翻課本，低頭思考，坐在後排思考(不是毛病，是過往經歷)。他就是這樣，像壹壇酒，我分不清是十年釀的還是正在發酵的，因為我們無法打開這壇酒，也許我們已經打開了，但我們不會去品嘗。秦時明月，漢時明月。把這個月亮留給下面的學弟學妹。
7.妳想讓歷史老師怎麽教300個單詞“星星在靜夜裏閃閃發光，老師的窗戶徹夜亮著。每當我在《匆匆走過》中造訪妳的窗前，壹個高大的身影就映在我的心裏。
啊！每當我想起您，我親愛的好老師，壹股暖流在我心中激蕩。“每當我聽到或唱這首歌，我就會想起您，我敬愛的班主任。
我忘不了妳在晨光中匆匆趕往學校；我忘不了妳壹大早陪我們讀書；忘不了操場上的風，曬不了；我忘不了妳孜孜不倦的諄諄教誨；忘不了燈下認真備課的身影；我永遠不會忘記妳教給我的東西。記得初中的時候，我是壹個善解人意的男孩子，能接受老師的批評和指正。
慢慢地，我認識了老師和同學，交了三個“好朋友”。所謂的“好朋友”就是那些壹起犯錯，壹起逃課逃跑，壹個因為被老師批評故意趴在桌子上，另外三個壹起爬到桌子上，直到下課才起來的人。
為此老師單獨找我們談了很多次，還是無濟於事。我麻木得聽不進老師的批評和指正。
不，這只是糾正，不是批評。因為我們老師很和藹可親，他知道教育需要等待。
耐心點，但是我壹次又壹次辜負了老師。上課不專心聽講，該背的不背，該寫的不寫，該聽的不聽，該記的不記。
但是妳仍然沒有放棄我，老師。我記得五月份的壹次家長會。我以為妳會告訴我父母我所做的壹切，但出乎意料的是妳沒有。
我只是告訴我媽要好好教育我。不知道哪個好老師跟我媽說我的想法不正確...多好的觀點啊！我要感謝這位老師，如果這句話沒有壹針見血，我真不知道會怎麽樣！嘿！我不記得妳為* * *，付出了多少，也不記得妳和我認真的談了多少次！但我知道，妳的話語裏包含著對我無盡的關懷和深深的期待！而我...老師，請聽我對您說:“我感謝您的教誨，這是我永遠不會忘記的；我感謝妳對我的嚴厲批評，我會發狠的；我感謝妳對我深深的關心，我會永遠記得；我更感激妳偉大的人格，我會永遠以妳為榜樣！“老師，聽我對妳說:”我感謝妳，因為妳的愛是純潔的；“我欽佩妳，因為妳的心是真誠的；我祝福妳，因為妳的敬業精神是永恒的！”老師！在我心目中，妳永遠是壹位好老師。
8.歷史老師壹節課200字左右。在高中，我們的班主任姓李，我們通常叫她李老師。到今年為止，李老師已經教了我們三年了。說起李老師，她壹定是給我印象最深的老師。
記得有壹次，我在上語文課的時候，突然看到同桌有壹塊顏色和形狀都很奇怪的橡皮擦。我的好奇心讓我不由自主地摸了摸這塊橡皮。李老師默默地看了我壹眼，好像在對我說:“鑫源，妳怎麽又搞小動作了？”我的手壹下子縮了回去，趕緊坐下來認真聽老師講課。
還有壹次，我們正在上自習課，李老師站在門口和壹位家長說話。看到沒有老師管我們，我們就嘰嘰喳喳。這時，李老師轉過身來，我們可以清楚地看到，李老師的眼神裏有壹種嚴肅的神情，好像在批評我們:“妳們在說什麽？”學生們壹看到李老師銳利的目光，教室突然變得鴉雀無聲。
還記得有壹次，我生病來學校。上課的時候，李老師不時用眼神關心我，好像在說:“鑫源，妳能吃嗎？”我只是生病了，精神不太好，但當我看到李的寡夫吮吸著老師關切的目光，我又振作起來了。
我們的老師，李老師，有壹個美麗的微笑。好像老師都不愛笑。曾幾何時，看到老師微笑，聽到老師開心的笑聲，對我們來說是奢侈的鏡頭，但是我們的李老師壹點都不小氣。她總是給我們壹種春風的感覺。她喜歡笑，經常笑，同學講笑話，她肯定會笑得前仰後合。看到我們小小的進步，她也會欣慰的笑。她的微笑像金色的陽光溫暖了我們的心。
十年樹木，百年樹人。我永遠不會忘記李老師的恩情。
9.介紹壹下歷史老師的文章...(開場白我幫不上忙)
根據我個人的總結，我們的歷史老師有以下幾個特點:第壹，板書簡潔透徹。(板書就是把知識的重點寫在黑板上，如何補充要結合妳的實際。)第二，把理性和歷史結合起來，寓教於樂。(通過講述歷史了解真相，通過典故增加教學興趣，自己編具體例子和效果)三、見解獨到，發人深省。每個人對歷史都有自己的看法。妳要突出老師們的淵博知識和獨到見解，讓學生受益匪淺。
孔子說，知者不如善者，善者不如樂者。歷史拓寬了我們思維活動的時空，提供了豐富的前車之鑒，讓我們思考問題、做事情的時候多了壹個思路、多了壹個觀點、多了壹個參照物。歷史是活的，它生活在我們周圍，無處不在。
要學好歷史，壹定要註意學習方法。首先妳要有壹個好的心態，用積極的心態去學習。妳痛苦地翻開了歷史課本。妳還能看到裏面的內容嗎？說出來都是騙人的！上課也是如此。其次，用興趣引導妳前進。妳的英語很好，但是妳不喜歡歷史。那很簡單。找英文版的歷史書，看看英國的光榮革命和美國內戰。對妳來說，就是鞏固英語，實際起到看歷史的作用。這比直接看課本好多了！第三，歷史是壹條時間線。每個時間點和時間段都有我們必須知道的事件，這是關鍵。因為沒有事件，原因就不會被發現，意義就不會被討論，歷史就成了無源之水。
我怎麽知道怎麽表揚妳的老師？不要露出自吹自擂的樣子，保持低調！)
10.壹堂歷史課，作文300字吵——雖然課堂上的* * *還在吵個不停，但學生們早已封不住自己憋了很久的字了。
或很多，或少數，竊竊私語；有時間感的同學還是坐得筆直，沒有時間感的同學就幹脆在座位外徘徊。突然，門口傳來輕微的腳步聲，壹頭秀發首先映入了學生們的眼簾。
學生們的目光都凝聚在她的身上，空氣中突然有壹種無聲的氣息。然後，像是早有計劃壹樣，我們壹起大喊:“老師妳好！”“是的，她是我們的歷史老師。
她的姿態永遠是領獎臺上壹道亮麗的風景線；她的講座永遠是填補同學心靈的精神食糧；她的表情永遠是整個教室歡樂氣氛的寫照。她開始說教:妳聽到戰場上馬蹄聲的威懾力了嗎？妳聽到英雄的啜泣聲了嗎？妳聽到人民無奈的嘆息了嗎？看來，秦皇漢武，只是氣略高；觀之，魏廣，軍事盡管忙亂；看來，李白和杜甫壹樣，富有詩意；看來，吳？處罰是什麽？hellip...主人公的壹生，跌宕起伏，最後在悲憤中結束，多麽尷尬！人民的命運，哭訴著委屈，抱怨著，最後還是低頭自甘為奴。好難過！這是多麽奇怪的皇家遊戲，欺騙和欺騙，最後以外國官員的壟斷而告終！.....說到秦始皇焚書坑儒的殘忍，她憤慨又無奈；說到武則天的偉岸遺風，她光榮而激動；說到朱元璋坎坷的壹生，她同情，默默嘆息...聽，歷史的馬蹄引領我們參軍，浴血奮戰四面八方；妳看，歷史山水畫引領我們揮筆作畫，雕塑山川……凝聚了，同學們的目光凝聚了！他們仿佛置身於幾十萬年前的古代，與詩人答詩，與將軍並肩作戰，與君王烹酒...她用優美柔和的語言和楚楚可憐的聲音說話。
她總是向她的同學展示她溫柔的聲音，並且總是對他們微笑。她樂在其中。歷史在她口中就像壹條浩浩蕩蕩的河流，短短的壹兩節課，是無法窮盡的。
她說話的時候，從她嘴裏說出來的每壹句話都是那麽有磁性，壹直吸引著我們的心。有的同學專心聽講，手在拽下巴，突然胳膊從桌子上掉了下來，下巴掉了，摔的過程中突然醒了；有的同學寫的很努力，很努力，每個字都是開疏的，很快就寫成壹章了。
整個教室體現了歷史的滄桑。偶爾有壹陣風從窗外吹來，但沒人在意。它所能帶走的，只是歷史淡淡的墨跡。
不知不覺，歷史的畫卷已經展開了幾千年！不知不覺中，我們的思想跨越了幾個世紀！我們的目光依然停留在她美麗的身材，深情的眼神上。我們貪婪地希望知識的雨幕覆蓋我們的世界，歷史的長河澆灌我們的心靈...然而，就在這壹刻，當歷史的長河肆意流淌時，壹座大壩攔住了去路——鐘聲響起。
河水斷了，我們的心還活著，還活在歷史的滄桑裏；河流斷了，肥沃的土地還活著，孕育了知識的種子。她帶著那熟悉的微笑向我們告別，揮揮手，不帶走壹片歷史的殘雲。
李，河北師範大學附屬初級中學。