北京烏蘭花書店在輔導，教材挺全的。網上有地址和電話。
請問金話筒少兒口才培訓教育連鎖在哪裏？
到處都是金色麥克風。目前全國市場非常混亂，大家都在濫用這個名字。最好不要用這個牌子，會前就廢了。
“三”金話筒少兒口才培訓怎麽樣？默認好不好？
不好，導師跟不上，再培訓也沒用。
茌平有金話筒少兒口才培訓班嗎？
泰安市金話筒口口代道安路，東嶽中學操場南側。
《武》少兒口才測試有用嗎？
我認為有必要訓練幼兒的口才。現在很多孩子都有壹些問題，比如不敢說話，發音不清楚。幼兒普通話與口才培訓中心也專門針對這些問題開發了壹系列教材，介紹如下:
首先，每壹級的基礎訓練部分——口語練習、氣息控制、禮儀、單詞(輔音和元音)、繞口令都是* * *部分，大量的單字、雙音節詞、四音節詞、繞口令等材料都是嚴格按照最新版的《通用規範漢字字典》和《普通話異讀詞發音表》進行拼音。
在教材的其余部分，不同的訓練項目和重點開始出現在各個層面:
第壹層次:古詩詞(以唐代詩人作品為重點，前八單元選取五言古詩，後八單元選取七言絕句)、現代童謠、即興口語表達思維訓練。
第二層次:講故事，現代詩，古詩。對於古詩詞的選擇，我們偏重於宋代詩人的作品，在選擇過程中更註重“詞”的節奏；現代詩歌的壹部分，我
代詞和壹些有生命的名詞的復數標記
我們增加了壹些基本語勢、語調、停頓、重音的符號提示，幫助學生在實踐中對陰、陽、上、曲的調值有壹個“量化”的把握。按照我們設置的暗示，那就更好了。
才能抓住抑揚頓挫的要領和精髓。
三級:演講訓練，笑話？相聲？口語單詞和即興口語表達的邏輯思維訓練；
四級:主持，童話？課本劇和經典詩詞(以現當代作家的詩詞作品為重點)；
五級:新聞聯播，寓言？童話故事？中國歷史故事和經典散文名篇節選(更註重散文文體的閱讀)；
六級:小記者采訪與即興口頭表達專項訓練(形象思維與邏輯思維相結合；描寫、復述、評論的分訓)，經典電視解說的段落選擇。
在教材編寫過程中，充分遵循“深入淺出，不糾纏概念”的專業，提示“形式到位，不畫蛇添足”，論證“註重啟發，不把地面畫成監獄”
特別的
色彩，體現四個“銜接”:在具體的教材編寫中，體現六個層次的系列教程逐步深入拓展的銜接；反映目標讀者、教師和使用教材的學生之間的趨同程度；反映今天的語言
表達教學學術研究中有聲語言的形成與無稿廣播的口頭交流之間的思維聯系程度；體現了幼兒口才系統學習與六級考試評價的緊密聯系。
“魯”，誰加入了金話筒？小孩子口才怎麽樣？
我侄子在金話筒學了壹年，效果不好。老師不專業。
《齊》宜興金話筒少兒口才與主持培訓怎麽樣？
整體感覺還可以。我家孩子今年8歲，性格比較外向，但是說不到點子上，我就給他試了試。學習了壹段時間後，他取得了壹些進步。他在那裏的多媒體動畫課和非實物場景表演都很不錯。
“巴”宜興金話筒少兒口才培訓，多少錢？
現在金話筒已經過時了，都是模仿super junior的兒童口才的模式在教學。