壹，詩歌的表達技巧
1.修辭方法:比喻、擬人、設問、反問句、借代、對偶、誇張、對比、典故、改編、互文、重復等。
2.表現:敘事、議論、描寫、抒情。
抒情:可分為直接抒情和間接抒情(借景抒情，持物抒情；場景融合)。
說明:可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正面結合、粗刷輪廓、工筆；樂靜寫關於哀悼，悼念寫樂等等。
3.表現手法:賦、比、興；壓抑變化，精心描寫，象征聯想，襯托，對比，想象，聯想，關懷，抒發抱負。
4.章節結構:開門見山，進入主題，抒發抱負，以風景粘合感情，得個合適的總分，以小見大，層層深入，照顧過渡，鋪墊。
5、思想感情有:迷戀、悲傷、憂郁、寂寞、悲傷、孤獨、厭倦、冷漠、閑適、喜悅、欽佩、憤怒、堅守節操、憂國憂民等。
6.功能:深化意境，深化主題，意境深遠，意境優美，意味深長，發人深省，影響深遠。
二，詩歌欣賞的表達程序
這首詩采用了(表現、修辭、表現)的手法，寫出了(形象)的特征，表現(突出)了(壹定)的思想感情，起到了(壹定)的作用。
三。關鍵概念的解釋
1，對比度
對比是中國畫的壹種技法，用水墨或色彩來渲染和襯托物象的輪廓，使物象明顯突出。用在藝術創作中，指從側面刻意描寫，作為襯托，使所要表現的事物突出出來。可以是陪襯，如《秦洛甫》由《行者》、《少年》等反應來襯托秦洛甫的美。也可以是陪襯，如“蟬鳴使林靜，音宮山更幽”，“僧敲月門”，“月出鳥驚”等來制造噪音。更多的東西是用來對比人的。如《琵琶行》中寫了三次河中月，分別烘托了琵琶美妙迷人的音色和人物哀怨、孤獨、悲涼的心境。再如“千尺深桃花潭”的意象，明顯襯托出王倫對詩人的強烈感情。
2.使用典故
用典就是引用史實，在詩詞中運用典故。古詩詞十分註重典故的運用，不僅能使詩詞語言凝練，還能增加內容的豐富性、表達的生動性和含蓄性，收到凝練發人深省的效果，增強作品的表現力和感染力。如辛棄疾在《詠玉樂靜口顧北亭懷古》中成功運用了五個典故:孫權、劉裕、劉義隆、河貍、廉頗。這些典故都是京口的歷史軼事，詩人借助這些史實含蓄自然地表達了自己的思想感情。
另外，借用前人的詩詞歌賦也是壹種典故。比如王波在《王騰亭序》中幾乎每壹句都用了典故，增強了文章的文化內涵；《揚州慢》中，姜夔或明或隱或轉地使用了杜牧的詩詞，形成了虛實對比，表達了物是人非、物非昔比的蒼涼。
3.虛擬現實
這是古人討論文章時常用的概念。虛與實是相對的，有的是實，沒有壹個是虛的。客觀是真，主觀是虛；具體是實，抽象是虛；當下是真實，想象是空虛...詩歌經常運用這種手法來拓展詩歌的意境。比如柳永的《玉林令》，當著妳的面說再見是真的，再想象是虛的，產生無盡的回味。再比如李漁的《幼美》，前六句壹實壹虛，即“春花秋月何時(實)，往事知多少(虛)。小樓昨夜東風(實)，故國不忍回眸月(空)。雕玉柵欄應該還是(真實的)，但朱妍變了(虛擬的)”，虛實結合，寄托了故鄉的哀思。再比如姜夔的《慢揚州》，眼前的衰敗景象是真的，假設的想象是空的。現實與虛構的結合可以使作品更加緊湊生動，大大增加了作品的容量。
4.語言特征
1新鮮。其特點是語言新穎，不落俗套。比如杜甫的絕句:“兩只黃鸝鳴翠柳，壹排白鷺上青天。窗含西陵秋雪，吳棟萬裏船停門口。”四句話寫出了四種風景，動態的風景，靜態的風景，絢麗的色彩，清新生動的語言。再如辛棄疾的《西江月夜走黃沙路》、《窮鄉樂》，所用語言清新明快。
2沈悶。或者平實，其特點是選擇確切的詞語直接描繪，全部采用簡筆畫，不加修飾，真實深刻，平易近人。但平淡不代表簡單寒酸，是語言上的返樸歸真，體現了作家的真功夫。比如陶淵明的組詩《歸園》，用通俗的語言來說，都是家事，不是雕琢。李漁後來的詞《於美人》平淡卻感人。
3華麗。其特點是修辭豐富，文采華麗，感情奇幻。比如李商隱的《無題》詩，李賀的《李平語錄》，白居易的《琵琶行》描寫音樂。
4明亮。它的特點是直接、明確、坦率和具有挑釁性。往往是果斷的，破局的。比如李清照早期的詩《垂唇踢秋千》，白居易的詩《草》等等。
⑤含蓄。有時也叫暗示，其特點是暗示，往往不是直接敘述，而是曲折的傾訴。妳在這裏說的是有意為之，或者妳不發，或者妳想說，讓讀者欣賞。如杜牧的史詩，李清照後期的詩詞。
⑥簡潔。其特點是整潔簡潔。比如賈島的詩，蘇軾的詞。
高中應用文答題技巧。
(壹)句子在課文中的作用:
1，文首:開篇點；渲染氣氛(散文)，鋪墊(記敘文)，設置懸念(小說，但上海不考)，作為下文的輔助鋪墊；下面壹般領；
2.在正文中:承上啟下；下面壹般領；總結以上；
3.文末:指出中心(散文)；深化主題(記敘文)；引用(議論文、記敘文、小說)的開頭
(二)修辭的作用:
(1)自身功能；(2)結合句子語境。
1，比喻擬人:形象生動；
回答格式:寫得很生動+對象+特點。
2，排比:氣勢，加強語氣，壹氣呵成等。；
回答格式:強調+對象+特點。
3;提問:引起讀者的關註和思考；
回答格式:引起讀者對+對象+特征的關註和思考
反問句:強調、加強語氣等。
4.對比:強調…突出…
5.反復強調...加強語氣。
(3)對句子意思的回答:
在這樣的題目中，壹個句子中往往有壹個詞或短語是通過比喻、對比、借代、象征來表達的。回答問題時，揭示其所指對象，然後疏通句子。
(4)句子中的壹個詞可以被另壹個詞代替嗎？為什麽？
動詞:不。因為這個詞準確、生動、具體地寫道...
形容詞:不。因為這個詞生動地描述了...
副詞(如全部、大部分、非常僅等。):不會。因為這個詞準確地描述了…(表程度、表限度、表時間、表範圍等)的情況。)，改了之後就變成了……與事實不符。
(5)句子中兩三個詞的順序可以顛倒嗎？為什麽？
我不能。因為:
(1)不符合人們認識事物的規律(由淺入深，由表及裏，由現象到本質)。
(2)這個詞和上面有壹壹對應的關系。
(3)這些詞是遞進的，環環相扣，不能互換。
(6)段落意思的總結
1.記敘文:回答清楚(何時何地)誰做了什麽。
格式:(時間+地點)+人+事。
2.說明篇:答案明確說明了對象是什麽，有什麽特點。
格式:描述(介紹)+描述對象+描述內容(特點)
3.議論文:明確回答問題是什麽，作者是怎麽想的。
格式:用什麽論證方法證明(論證)+論證？
(7)
表達技巧在古詩鑒賞中占有重要地位，如典故、對比、渲染、鋪陳、對比、抒情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉、對比、諷喻、象征、雙關等。詩歌中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、類比、設問、設問、重復等。分析詩歌語言常用的術語有:準確、傳神、生動、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新穎、優美、華麗、含蓄、樸素、自然。復習時要系統總結各種表達技巧，儲備相關知識。首先要了解這些表達技巧的特點和作用，然後結合具體的詩歌進行仔細的欣賞和分析。
至於評價詩歌的思想性和作者的態度，包括概括作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性。
總之，欣賞古詩詞的第壹步是從以下幾個方面把握詩詞的內容:1仔細閱讀標題和評論；2.分析圖像；3.品味意境；4聯系作者。第二步，找出技巧:1把握圖像特征；2.區分表達技巧；3解釋表達式功能。第三步評價內容和觀點:1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4綜合評價。
回答問題時，要特別註意以下幾點:壹是緊扣要求，不可壹概而論；第二，要點要完整，要多角度思考；三是推敲條款，力求準確、簡潔、規範。
易混淆術語的區分
“方法和技術”之間的區別
藝術技巧，也稱為表達技巧，包括:
表達:敘述、描寫、抒情、議論、解釋。
(2)表現手法:喚起、聯想、襯托、壓抑、關懷、正面、象征、對比、由實轉虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、情景交融、借古表意、諷刺當下、化動為靜、動靜結合、以小見大、切中要害。
修辭:比喻、借代、誇張、對偶、對比、類比、排比、反問、引用、反諷、重復。
(二)“情”與“景”的關系
借景抒情、借景抒情、情景交融，都是詩人借景抒情的方式。“借景抒情”比較直接，讀詩後的感受是見“情”不見“景”；“情景中的情感”和“情景交融”。表達感情的時候，正面沒有字。讀完詩，感覺是看到了“風景”卻看不到“情感”。但仔細分析發現，詩人的感情全在眼前的自然風光中，所有的景物和文字都是感傷的。
(3)描述的角度
常見的角度有:形、聲、色、態、味。“形”和“色”是視角；“聲”是聽覺的角度；“態”分動態和靜態；“味道”是觸覺角度。