教學目標
1，知識技能:背誦理解詩歌，體會詩歌的意境。
2.過程和方法:教學生朗讀，讓學生在吟誦中加深理解，熟悉它。引導學生從形象入手，理解詩的意境，理解詩中所表達的深刻思想感情。幫助學生了解詩歌的歷史背景和作者的生活和思想。
3.情感態度和價值觀:這培養了學生熱愛祖國古老文化的思想感情，提高了學生的文化品位和審美能力。
教學重點
在閱讀的基礎上理解詩的內容和句子的意思。
教學困難
詩歌意境欣賞
教學時間
2個課時
教學過程
第壹類
第壹，進口。
1.以搶答的形式介紹作者。
在黑板上寫下曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫的名字。老師講課時，要求學生先回答。
(1)唐代著名詩人。他的詩想象力豐富，構思新穎，充滿浪漫主義色彩，被後人稱為“詩仙”。代表作有《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《贈王倫-李白》等。
(2)他是晚唐時期著名的詩人。他的抒情山水由七首絕句組成，在藝術上很有成就，被後人稱為“小杜”。我們學過的詩有《登山》、《清明——杜牧》。
(3)曾任宋代大臣，唐宋八大家之壹，江西臨川人。我們在上壹單元學了他的壹篇文章——王安石。
(4)唐代著名的現實主義詩人，被後人譽為“詩聖”。我們學過的詩詞有《良宵》和《絕句》——杜甫。
(5)學生對曹操的評價，應該肯定他在文學史上的地位。
2.學生背誦他們所學的上述詩人的詩。讀得好可以示意學生鼓掌鼓勵，激發他們的閱讀興趣。
第二，整體感知
1，聽範文朗讀，要求學生準確讀出發音，註意停頓。
2.壹起讀，體會文本中蘊含的作者情懷。
三、欣賞《江南春》
1.江南大地上，黃鸝歡歌，綠樹紅花盛開；水邊的村落，山邊的城垛，迎風飄揚的酒旗，所有的風景盡收眼底。怎麽春天就開始下雨了，巢父留下的很多寺廟都籠罩在煙雨中，亭臺樓閣都隱藏在煙雨中。
2、學生讀《江南湧》，思考:
【問題1】找出詩中描寫的是什麽景色？
【問題2】詩歌如何表達作者的思想感情？
(要點:詩中描寫了鶯鶯、綠、紅、水、村莊、山果、寺廟、酒下梯田。表達了作者對江南的熱愛和向往)
第四，作業
試著背五首詩。
第二節課
首先，壹起背五首詩
二、欣賞“聽說王長齡搬去龍標窯送這個”
1，揭題，畫題暫停。
聽說王昌齡/龍標左移/遠送。
2.討論探討。
【問題1】何必寄愁於明月？
要點:只有明月才能看見相隔千裏的人？把詩人的悲涼之心傳遞給王昌齡，給他帶來了極大的精神慰藉。將月亮擬人化)
【問題2】這首詩是如何通過月亮表達詩人的思想感情的？
(要點:對朋友的思念、同情和關心)
三、教師示範閱讀《望嶽》
1.介紹壹下泰山。
泰山，五嶽之首，主峰海拔1524米，秋高氣爽，齊國和魯國都可以看到。由於山勢巍峨，山南山北的景色各不相同，可謂神奇美麗。山中會升起層層雲霧，讓人腦洞大開，睜眼遠眺，所有歸來的鳥兒盡收眼底。這麽美的風景，總有壹天要登上去，很多山會顯得又低又小。
2.討論探討。
[問題1]“壹旦爬到山頂，妳就會看到，其他的山在天空下都顯得矮小了。”這種感覺在什麽情況下才能感受到？(重點:鄧嶽)
【問題2】從這首詩中，妳能看出什麽樣的思想感情？
(要點:不怕困難，敢於攀登，有俯視壹切的英雄氣概)
四、欣賞《看海》
1，老師用圖片講述:壹個人爬上壹塊巖石，面對波濤洶湧的大海和海中樹木繁茂的山島，看著壹輪紅日仿佛從海上升起。如果此時他“挾天子以令諸侯”。當戰爭壹次又壹次的成功，他在向北進軍，他會有什麽感受？
學生暢所欲言:他們(思想開放，胸懷大誌，胸懷大誌，壹統天下，包容宇宙，稱霸天下)。
2.讀全詩。
3.合作探索。
【問題1】詩中哪些句子描寫的是風景？哪些句子是抒情的？
【問題2】哪句話最能表達作者的誌向？試著做壹個簡要的分析
(重點:日月之行，若出其不意；韓是才華橫溢的明星，若出其不意。太陽、月亮、銀河代表宇宙，卻仿佛在大海中奔跑，從波濤中湧出。詩人將眼前的真實景象和想象結合起來，描繪了壹幅大海的萬千氣象和星辰宇宙的神韻。
五、背誦《鄧飛來鳳》
【問題1】與看海相比，在寫法和結構上有哪些相似之處？
【問題2】點評“不怕浮雲遮望眼，只怕最高境界”這句話的表層含義和深層含義。
(重點:表面上看，站得越高，越不會被浮雲遮擋，看得清楚，看得遠；深意，妳有成大事的胸襟，所以可以不怕侮辱小人或其他負面的東西)
第六，作業
背五首詩
口頭交流——古詩朗誦
活動目的
1.給學生壹個展示自己的舞臺，培養學生組織、安排和參與語文活動的能力，鍛煉口語交際能力。
2.讓學生在活動中感受祖國豐富多彩的詩歌文化，培養他們熱愛祖國和民族燦爛文化的感情。
3.激發學生背誦古典詩詞的興趣，積累語言素材，提高語言素養。
課前準備
1，結合第六單元和第七單元的古詩詞學習，理解作品的思想內容，練習正確地、有感情地、抑揚頓挫地背誦這些作品。
2.收集課外古詩詞作品，確定壹些補充文章，練習有聲有情的朗讀，做好賽前的積累準備。
3.將全班分成四組，按組評定比賽成績，培養學生的團隊精神。
4.每組選出1名學生，由* * *四名學生和老師* * *組成評委。另外選兩個版主，和* * *討論確定評分標準。
5.在黑板上寫上“古詩詞朗誦比賽”字樣和五顏六色的蕾絲圖案，營造氛圍。
活動過程
1，主持人致開幕詞，宣布比賽規則和評分標準。
2.四組依次合唱壹篇指定的古文和壹首詩，評委突出重點，進行點評。
3.小組長從主持人處抽簽獲得若幹背誦，每組在10分鐘後準備第二輪比賽。
5、主持人宣布最終評分結果。老師總結了改造比賽過程，指出了意義，贊了很多，提出了希望。