1.文學常識1，《左傳》是春秋時期左丘明寫的壹部舊傳，被戰國時期的人們視為壹部歷史巨著和文學巨著。
2.來源:選自《左傳》？《莊公十年》
二。筆記
(1)攻擊:攻擊
(2) jiàn:參與。
(3)卑鄙:卑鄙，這裏指的是短視。
(4)怎麽打:即“怎麽打”，拿什麽打。拿:靠，靠。
(5)衣食無憂，敢為專家:衣服和食物是妳不敢獨自享用的養生之物。安，這個意思是“養”。克裏斯托弗，不。獨家，個人獨家。
(6)以必然分人:即“以必然分人”，給與他人。
(7)易變:“全過”，全過，普遍。
(8)祭玉(bó):古代祭祀。獻祭的豬、牛、羊等。玉，玉器；絲綢，絲綢面料。
(9)補充:虛報。(10)信:真相。
(11)小信不夠(fú):(這只是)小功勞，未能說服神仙。傅的話，令人信服。
(12)福:名詞作動詞，祝福、保佑。
(13)監獄:案件。(14)檢視:觀察(15)情境:真相。
(16)忠誠屬於葉:這是壹個人應盡的責任。忠誠，盡力做好本職工作。
(17)可以打仗:就是“可以打仗”，有這個條件就可以打仗。
(18)戰鬥時，請跟隨:(如果戰鬥，請允許(我)跟隨。
(19)同乘:魯莊公同乘壹輛戰車。，指曹劌。
(20)鼓:名詞作動詞，敲鼓前進。
(21)遲:追上去。(22) Zhe (zhé):車輪碾過的痕跡。
(23)石:古代馬車前面的橫木，是用來作乘客的扶手的。這是指汽車前面的橫桿
(24)自行車:已經被打敗了。是的，已經開始了。(25)盈:滿，滿。這裏指士氣高昂。
(26)測試:估計，預測。(27) Mi (mǐ):倒下。(28)雖然:即使。
(29)意氣風發:第壹次擊鼓(可以)使(士兵)振作起來。振作起來。
(30)因此，只是。(31)戰敗:壹敗塗地(32)屬:類
三，文本理解
1.文章的標題是“曹劌辯論”。爭論的雙方是曹劌和呂莊公，但在文章的開頭，寫的是曹劌和他的老鄉們的對話。目的是甚麼？
(1)村民對肉食者和國家大事的冷漠與曹剛形成鮮明對比，襯托出曹劌的愛國熱情和責任感，同時民眾不願與官方合作，說明當時的統治者不得人心。
(2)曹劌的回答是全文的總綱，下面是圍繞“卑鄙”寫呂莊公，圍繞“遠見”刻畫曹劌(為下文做鋪墊)。
2.曹劌在戰場上沈著、從容、自信的基礎是什麽？
(1)戰前，魯在政治上贏得了人民的信任，得到了廣大人民的支持。
(2)戰鬥中，曹劌避開了敵人的鋒芒，保持了我軍的精神；詳細考察敵情，知己知彼；有軍事指揮能力和克敵制勝的能力。
3.文章中哪些地方顯示了曹劌的遠見卓識？
戰前，曹劌預見到“食肉者輕敵，未能作長遠打算”；請主動讓魯莊公認識到，在政治上取信於民是戰爭勝利的前提，這是他的政治遠見；在戰鬥過程中，不爭攻追，避敵鋒芒，陶冶我靈，審敵形勢，知己知彼，把握戰機，擊潰其師；戰後，他詳細地總結了形勢，顯示了他的戰略遠見。
4.人物鮮明的個性是這篇文章的壹大特色。可以請妳談談作者塑造人物的方法嗎？使用這些方法有什麽好處？
壹方面通過對話刻畫人物，另壹方面通過對比刻畫人物。將村民對國家大事的冷漠與統治者的心機和曹劌的主動進行對比，突出曹劌的愛國熱情和責任感；對比魯莊公的輕視和曹劌的遠見卓識，突出曹劌的政治遠見和卓越的軍事指揮才能。
5.本文多處對呂莊公和曹劌進行了比較和描述。請找出其中之壹，分析這種寫法的好處。
戰前；呂莊卑微；曹劌有遠見。戰時；魯不搞調查；急躁冒進；曹實地考察，抓住時機。戰後；魯不知所措:曹詳細講述了整個故事。通過對比，突出了曹劌的軍事指揮能力。
6.如何評價呂莊公的形象？
魯莊公是壹個平庸的君主，但他並不昏庸。他把戰爭的希望寄托在“小恩小惠”的實施上，祈求神靈的保佑，表明他政治上的無能；他渴望戰鬥顯示了他在軍事上的無知。然而，在曹劌的啟發下，他終於意識到自己在戰鬥中聽從了曹劌的正確指揮，這表明他不同於壹般的昏君。
7.根據文章內容，分析曹劌在這場運動中所扮演的角色。
曹劌在這場運動中起了決定性的作用。他在“夫戰者，勇也”的基礎上，提出以“他者疲，我者利”為契機發起反攻，必須等“三鼓”再鼓，抓住有利戰機。也是基於大國變幻莫測、“恐懼暗藏”的事實，提出在作戰中必須時刻註意判斷敵人的意圖。所以他以為“看淡了形勢，看淡了”就可以追求他們了。以上兩個關鍵戰術決定了魯的勝利。
8.曹劌，壹個草根，在國家危難之際挺身而出，指揮打贏了壹場決定國家生死的戰役。曹劌給了妳什麽啟發？
我們應該學習曹劌的愛國熱情和責任感。在國家有難的時候，我們應該挺身而出，發揮自己的聰明才智，為祖國做出應有的貢獻。
2.語文高三期末第二冊考點歸納。
修辭方法在課程標準中，要求學生分析和運用八種修辭格:比喻、擬人、誇張、排比、重復、對偶、設問、反問句，教材中經常出現的修辭格有借代、引用、反諷。對於需要掌握的修辭格，首先要熟記其定義，理解其要點。中考重點考查比喻、擬人、排比、對偶四種修辭手法。
1.比喻:根據事物的相似性，用具體的、簡單的、熟悉的事物來說明抽象的、深奧的、不熟悉的事物，即比喻。作用:能使所表達的內容生動具體，給人以生動深刻的印象，用簡單常見的事物解釋深奧生疏的事物，幫助人們深刻理解。有三種類型的隱喻:明喻，隱喻和轉喻。
不要把所有帶“像”“好像”的句子都當成比喻句。大多數情況下，‘like’，‘as if’和‘as if’都是隱喻，但需要註意的是，以下情況不是隱喻:
(1)表示比較。他看起來很像他的兄弟。
(二)表示推測或者猜想的。他剛才好像出去了。
(3)舉例說明。許多學生在這次考試中取得了很大進步，比如章昊和李叔同。
(4)表達想象。當我閉上眼睛時，樹上似乎結滿了桃子、杏兒和梨子。
2.擬人:把事物寫成人，賦予事物以人的言行或思想感情，用描寫人的文字來描述事物。功能:將具體事物個性化，語言形象化。
3.誇張:故意誇大或縮小事物的性質和特點。作用:揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
4.排比:將三個或三個以上結構相同或相近、聲調壹致、意義相關的句子或成分排列在壹起。作用:增強語言氣勢，增強表達效果。
5.對偶:壹對詞相等、結構形式相同、意義對稱的短語或句子，表達兩種相反或相似的意思。功能:整齊對稱，節奏感強，高度概括，易記，有音樂美感。如:墻上蘆葦，頭重腳輕，淺淺；山裏的竹筍，嘴厚，肚子空。
6.重復:為了強調某種意義或感覺，壹個單詞或句子被有意重復。重復的類型:連續重復和間隔重復。連續重復中間沒有別的詞。間隔重復中還有其他單詞。
7.提問:為了引起別人的註意，故意先提問，然後自己回答。功能:提醒人們思考，有的突出某些內容。
8.反問句:毫無疑問沒有疑問，以疑問的形式表達確定的意思，以肯定的形式表達否定，以否定的形式表達肯定。
9.引用:引用已有詞語提高語言表達效果可分為直接引用和間接引用。
10.轉喻:用相關的事物代替妳想表達的東西。轉喻的類型:特征代替事物，具體代替抽象，部分代替整體。
3.語文高三期末第二冊考點歸納。
壹、句末的點:句號、問號、感嘆號；二、句中的點:逗號、停頓、分號、冒號。
三。標簽:引號("")、方括號(()、破折號(-)、省略號(...)，項目符號(...)、連字符(-)和間隔(...).
第四，標點速記公式
(壹)公式審查法
1，問號:第壹，註意問句的選擇，把問句用在整句的末尾。第二，註意倒裝句，問在整句的最後。第三註指的是問，每壹句的末尾都用疑問句。第四，毫無疑問，聲明的語氣不用問。
2.感嘆號:重點是要註意倒嘆號，把嘆號用在整句的末尾。
3、停頓:大而小，大而滑稽，小而突然。並列謂語和並列補語，不要中間打架。把單詞緊緊連在壹起，不要打斷。大概數字不確切，中間不要吃壹頓飯。
4、分號:分句內部有笑話，分句之間用點。
5.冒號:提示下面用冒號，總結上面。
6、引號:被引用的語言不獨立，引號外的標點符號。引用的語言可以是獨立的，標點符號在引號中。
7.括號:音符局部相互靠近，音符整體分離。
(2)公式解釋和例句
1，問號:
(1)註意先選擇問題，用在整句的末尾。(選擇題，中間用逗號停頓，全句末尾只打壹個問號。)
妳打算去Xi還是廣州？妳今天去還是明天去？c .妳是當場害怕，還是身體不適？
(2)第二，註意倒裝句的問句，也要用在整句的末尾。(倒裝句中，問號也在整句的末尾。)
例:a .妳怎麽了？同誌們，這到底是怎麽回事？
(3)第三註意指的是問句，問句用在每句話尾。(具體問題，每個問題末尾打個問號。)
《出埃及記》除了他還有誰能去？妳呢。妳能去嗎？我認為妳不能去？
(4)第四，註意不容置疑，不要詢問陳述的語氣。(有些句子在某些部分有疑問詞，但整個句子的語氣是陳述性的，這樣的句子是不能質疑的。)
我不知道他的名字。b .沒有人知道他的名字。c .我們來看看這個評價是否恰當。d .城西要建立交橋的消息傳出後，很多人都很關心立交橋怎麽建，那裏的近千棵樹怎麽辦。e .基礎知識是否紮實，對以後的深造有重要影響。
2.感嘆號:重點是要註意倒嘆號，把嘆號用在整句的末尾。(倒感嘆號，感嘆號要打在整句的末尾。)
多美啊，祖國的春天！
4.語文高三期末第二冊考點歸納。
1.註意添加的單詞。嘶啞爆發(zhàn) (zhànɡ)
Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ ⑵ ⑵ Υ Υ Υ]]]]Υ]
叫(bǐnɡ)倒酒(zhēn)胡說八道(y)
雲(mái)湧動(ɡ北部的xi)和雕零(qiáocuì √)。
舀出來(y?o)笑(h！nɡ)普堡(pú)
羞澀(qiè)芬芳(xρn)貪婪(lán)
祈禱(?o)回顧(ù)困倦(x和n ɡ s不是n ɡ)
愧疚(kuì)灰燼(jìn)壹般(dǐ)
奉(石)筆墨紙硯(燕)北風(碩)。
休息(氣)，心靈恐怖(hài)，腳踝骨(huái)
混亂顯示出(?)陰郁
鼾聲(hān)、慷慨(chuò)和水(chàn)
Tánɡ門檻(k ǐ n)傲慢(shē)
梟(xiāo)渦(xuánw)須(qiú)
憐憫敬畏陰影(y?n)
多音字的發音。
上衣(jiá)被啃(jiáo)腿(shé)被摔斷。
行情(hánɡ)漲到十條(zh m: n ɡ)，血性(xiě)。
面紅耳赤(zhànɡ)調解(tiáo)出場(mú)
改正文字中的錯別字。
鄭毅(容)挖出來(挖出來)(奎)
楊哀(溢)儲筆記(死)陷阱(陷阱)
躲(怕)和不理(不屑)有天賦的狼(豺狼)
赦(赦)與賜(饋)(齊)
糾正短語中的錯別字。
如果妳坐在針毯(毯子)上，妳會害怕(掛)和不屑(爭論)
吹毛求疵，期待串(穿)變。
溺水壹口氣(垂死)把弓往地上壹扔(頭)就拜了(電影)
5.語文高三期末第二冊考點歸納。
句子模仿也叫句子模仿。用於考察學生的理解能力、分析能力、表達能力，以及對修辭知識、語法知識、句型知識的積累和運用。這類題型壹般要求命題人提供壹定的語境，要求考生參照規定的句型模仿寫作。其實質是要求學生根據不同的語境和要求，寫出內容和形式相同或相似、意義密切相關的句子。主要考察學生:積累和運用修辭方法的能力；積累和運用語法知識的能力；理解和運用表達的能力。
模仿和內容非常豐富，具體來說:
(1)文字類型
舉例:結合上下文模仿橫線上合適的單詞。
舉例:“如果生命是水，尊嚴是流動的。”如果生命是，尊嚴是。
模仿:如果生命是火，尊嚴在燃燒；如果生活是壹只鷹，尊嚴就是戰鬥。
(2)修辭類型
例句:仿照例句寫句子，要求句子由兩個比喻句組成。比喻要合理，分句要有關聯。“歷史”和“時間”還是本體。
舉例:如果歷史是壹條長河，那麽時間就是這條長河上湧動的浪花。
如果歷史是壹段音樂，那麽時間就是這段音樂上跳動的音符。
(3)對象的含義
舉例:模仿例子，選擇事物，用語言說明其特點，說明壹些道理。
舉例:蠟燭a .不直立，必然哭得多，活得短。b，為沒有照亮所有的黑暗而流淚。
模仿:粉筆a .張誌輝的犁，在神奇的黑土地上耕耘。b .我不怕被砸成碎片，但我想在世上保持清白。煤a .千年的期待只為燃燒自己的生命。b .不經歷磨煉，就無法用生命發光。
(4)名言
例:模仿寫句子，使內容句型與前面的句子相協調。
例證:幸福是“她精心縫制，徹底修補，擔心會耽誤他回家的時間”的關心；幸福是“春天種下壹粒谷子，秋天收獲壹千粒種子”的收獲。
幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適幸福是“不畏浮雲遮望眼，只待在層中”的追求
(5)情境型
例:根據句子提供的情況完成句子。書籍是我的精神食糧，重塑我的靈魂。簡愛說:“我們是平等的，我不是沒有感情的機器”，我理解作為女人的自尊。白郎寧說:“拿走愛，世界將變成墳墓。”我明白給別人愛有多重要。魯迅說:“不在沈默中爆發，就在沈默中滅亡。”我懂得了反抗精神的價值。每讀完壹本書，我就完成了壹次對生活的感悟。
(6)話題型
例:模仿下列句子，以“腐爛”為題，寫壹個補充句。
生活只有兩種方式:腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因為燃燒意味著付出，而付出的時候，會讓我們閃閃發光。我們摒棄腐朽，因為腐朽就意味著變質，變質了就會讓別人生病。
(7)閱讀類型
閱讀文章，分析句型的特點，在橫線上寫句子。
我們居住的地球自古以來就在進行著綠色與死亡的決戰。哪裏滿眼綠色，哪裏就壹定有充足的水源和茂盛的植被，是生命的天堂。有彌漫的地方，就壹定有幹涸的水和肆虐的沙塵，這是壹個生命正在消亡的沙漠。在我國，沙漠正以每年2000多平方公裏的速度蔓延，對綠色的破壞絕對是無情的。