特殊年齡點
年齡步長
特殊年齡點
文學要求
普通風格
演示手段
意義和功能
生物點
心理點
社會化程度
嬰兒(1-3)幼兒期(3？— 6、7)
1.嬰兒是兒童身體快速發育的時期。
A.身高增加，體重增加，大腦重量相當於成人大腦的2/3。
B.寶寶大腦皮層增厚，皮層神經細胞不斷擴張。皮層細胞的分化已基本完成。
C.抑制能力差。
2.動作發展與他們的身體發展密切相關。
3.在幼兒時期，我已經有了初步的獨立能力，可以做出比嬰兒更復雜的動作。
1.幼兒心理學在各方面都取得了很大的進步，語言的發展從本質上改變了各種心理現象。
2.思維的初步形成，意識和自我意識的萌發，心理活動的壹般性和隨機性的出現。
3.無意註意在發展，有意註意在萌芽，嬰兒期的孩子還是以無意註意為主。
4.心理活動的壹般性和隨機性有時會出現。但由於處於嬰兒期，心理活動直接受到外界刺激和動作的制約，嬰兒的無意註意正在發展，有意註意開始萌芽。
5.
2到3歲的孩子表現出強烈的獨立欲望。
1.嬰幼兒的社會化程度還很低。
嬰幼兒正處於人生和社會化的初級階段，所以嬰幼兒的社會化程度還很低。
2.嬰兒的人際交往範圍很小，交往關系也很簡單。他們的主要活動範圍是家庭，交往對象主要是成年人的父母。
1，遊戲性
2、好玩
3、直覺
4、幻想
1，兒歌
2、兒童詩歌
3、短篇童話
4、嬰兒生活故事
5.動物故事
6、短篇神話、傳說和民間故事
7、寓言
8、兒童散文
9.科學著作
10，兒童劇
1.擬人化。
用描述人的詞語來描述人
b、像成年人壹樣直接寫東西
c、人與人直接對話
誇大
對比誇張
b、五子棋誇張
c、反復誇張
重復
幼兒文學有四個主要功能:
1.愉悅功能
2.認知功能
3.教育功能
4.審美功能
1.幼兒期的身體仍在快速發育，但與之前的年齡相比相對緩慢，大腦的重量持續增加。
2.大腦的功能越來越成熟，神經系統興奮和抑制的能力增強。寶寶動作的發展主要表現在兩個方面:隨意獨立行走和用手撥弄物體。
1 ..註意還是以無意註意為主，有意註意開始形成。形象思維也萌發了邏輯思維。
2.兒童的想象力發展很快，現在主要是:壹是無意想象占主導，但有意註意也有了初步發展。第二，孩子的想象力與現實混淆，容易脫離現實。第三，兒童的娛樂性想象占主導地位，創造性想象開始發展。情緒仍然很不穩定，直到童年後期，穩定性得到了加強。3歲以後意誌逐漸發展，人格形成，但並未定型，仍具有很大的可塑性。
3.自我意識發展了，主要表現在自我評價能力的發展。
1.在幼兒時期，由於語言的發展和獨立活動的加強，兒童的人際交往擴大了。
2.遊戲活動是兒童社會化的重要途徑，對兒童的社會化具有重要意義。在遊戲中，孩子們接受了更多的社會思想，有了很多新的社會情感體驗，也學會了壹些初步的處理人際關系的能力。
3.從情緒上看，孩子的社交情緒開始萌芽。
4.在道德判斷方面，我們可以逐漸擺脫嬰兒期的情緒化、具體化和暗示性，可以初步判斷社會意義上的道德行為的好壞。
1，遊戲性
2、好玩
3、直覺
4、幻想
1，兒歌
2、兒童詩歌
3、短篇童話
4、嬰兒生活故事
5.動物故事
6、短篇神話、傳說和民間故事
7、寓言
8、兒童散文
9.科學著作
10，兒童劇
1.擬人化。在嬰兒文學中，擬人的應用可以概括如下。
用描述人的詞語來描述人
b、像成年人壹樣直接寫東西
c、人與人直接對話
誇大
在幼兒文學中，誇張常用於以下幾個方面。
對比誇張
b、五子棋誇張
c、反復誇張
重復
幼兒文學有四個主要功能:
1.愉悅功能
2.認知功能
3.教育功能
4.審美功能
童年(六月，七月-11，12)
1.孩子到了兒童期，身體發育還是壹個a，身高體重都比以前顯著增加。b .神經系統結構基本發育良好，接近成人。c .皮質對內臟器官的調節作用增強，更有規律。d .思維的進壹步發展
2.大腦的發展對兒童閱讀和欣賞兒童文學起著直接的作用。
A.腦重接近成人，且腦重持續增加。器官是不斷發展的。
1.大腦的發育對孩子的閱讀有好處。b .額葉顯著增大，個別組織和。
C.大腦的功能越來越成熟，神經系統的興奮和抑制能力增強了。
1.從具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡。
2.心理活動的隨意性和自覺性進壹步發展。
3.集體意識和個性逐漸形成。
4.情感內容不斷豐富。
1.社交的核心是人際交往。
2.兒童不是孤立的個體，他們必須在特定的社會環境和社會關系中發展，逐步完成從“生物人”到“社會人”的轉變。
3.人際交往的範圍擴大了，孩子童年的社會交往還是很盲目的，雖然有了壹些意識。
在同學交往中要遵守壹定的社會規範。
1.簡單的
2.真實性
有趣
4.註意藝術手法的運用
童年兒童文學的風格
1.兒童詩歌
步驟2:故事
3.小說
4.科幻作品
5.童話和語言
文章
童年時期兒童文學的常用方法
1.現實主義技巧
誇大
3.幽默技巧
1.認知功能
2.教育的作用
3.娛樂功能
4.培養情緒功能和宣泄功能
(11、12 — 14、15)
青春期前
1.青少年開始進入青春期。
A.在青春期性成熟的開始，性器官和功能發育非常迅速。
B.骨骼生長。
C.肌肉組織更加緊張。
2.身體發育很快。
3.由於神經系統的發育，青少年的腦重量接近成年人。
1.學習上有很大的獨立性和自覺性。
2.在興趣方面，青少年的興趣擴大了。
3.在註意力方面，註意力的範圍和註意力的分配能力得到了進壹步的拓展和提高。
4.青少年的思維水平有了顯著發展。
5.在情感道德方面，與童年相比，青春期的孩子更加深刻、穩定、自覺。
1.青少年社會化最明顯的標誌就是“成人感”對社會的適應性更強。
2.與童年相比，青少年處理復雜人際關系的水平更高，對社會交往的熱情有了明顯的發展。
3.青少年的自我意識有了很大的發展。
1.現實
2.意義深遠的
3.新奇
藝術性
1.詩意
2.小說
3.童話
4.散文
5.科幻作品
戲劇
1.現實主義技巧
誇大
3.幽默技巧
4象征主義
1.幫助青春期早期的青少年全面、真實地理解和思考社會、自然和人生。
2.教育青春期早期的孩子遵守社會道德和法律、紀律，使他們在社會化的過程中完成飛躍。
3.培養社會正義感。
4.陶冶情操，培養健康高尚的美感。
發泄不良情緒，緩解情緒負荷。
青春期後期(14，15—18)
1.青春期後期是人的身體發育基本成熟的時期。
A.個體性成熟的過程已經基本完成，生長發育的速度比青春期早期要慢。
2.在此期間，青少年的神經系統和功能已逐漸發育成熟，神經系統的興奮和抑制過程趨於穩定，動作也更加協調。
1.青春期後期是為獨立生活做準備的時期，是心理斷奶期。
2.青少年在青春期後期的智力發展基本成熟，具有鮮明的意識和目的性。
3.這壹時期的青少年在註意力發展上已普遍達到成人水平。註意力的集中性和確定性得到了增強。
4.在記憶力方面，由於理解能力的加強，記憶力的發展仍呈上升趨勢。
5.青春期後期的少年思維具有較高的抽象性和概括性，理論思維已初具規模。
6.情感還在進壹步發展。
1.道德意識的形成。
2.世界觀已經成型。
3.理想初步形成。
4.在上述條件下，人格初步形成。
1.基於真理的深刻
2.抒情性
藝術性
1.詩意
2.小說
3.散文
4.報告文學
5.傳記文學
1.現實主義技巧
誇大
3.幽默技巧
4象征主義
1.全面深刻地理解社會、人和自然，理解藝術本身。
2.樹立社會的道德感、正義感和責任感。
3.鼓勵他們在與社會的互動中進步，這是在建立人生觀的關鍵時刻。
發泄不良情緒