《小蝴蝶與毛毛蟲》教案教學目標1；
★認識本課的生詞和短語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話，了解蝴蝶的發育過程，感受大自然的神奇，激發探索自然知識的興趣。
教學重點和難點:
好好讀對話；了解蝴蝶的發展過程，感受大自然的神奇和美麗。
課前準備:
★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。
★課件。
教學過程:
壹，引入謎語，激發學習興趣
1，謎語:我穿著花衣服，兩對翅膀真好看。不會唱歌跳舞，采花蜜。
2.老師:當壹只美麗的蝴蝶在花叢中飛舞時，它遇到了壹條躺在綠葉上的多肉毛蟲。他們相遇時發生了什麽？今天，我們將學習第七課，小蝴蝶和毛毛蟲。
3.老師在黑板上寫字，學生壹起讀題目。
第二，檢查學生對生詞和單詞的預習。
1.用課件在大屏幕上展示閱讀要求:用自己喜歡的方式讀課文，遇到生詞借助漢語拼音準確讀出發音，找壹個沒有漢語拼音的學習夥伴準確讀出發音，讀句子流暢，邊讀邊畫生字和生詞。
2.閱讀後，學習夥伴互相朗讀他們畫的新單詞和短語。
3.認識新單詞。
課件顯示了以下幾個字:漂亮，驚喜，認真，舉起，回答，下蛋，相信，知道。
①指學生閱讀。
2壹起讀。
③去掉熟悉的單詞，獨立閱讀，點名閱讀，壹起閱讀。
第三，抓住對話，閱讀文本，在閱讀中感受。
1，大屏幕顯示自讀提示:自由朗讀課文，邊讀邊畫毛毛蟲和蝴蝶的對話。
2.全班交換毛毛蟲和蝴蝶之間的對話。
3.抓住毛毛蟲和蝴蝶的對話，引導學生細讀細讀，通過朗讀來理解和感受課文。(課件輔助)
學生朗讀時，教師抓住描述毛毛蟲和蝴蝶情感變化的詞語和句子，讓學生反復感受毛毛蟲和蝴蝶的內心情感活動，貼近童話中人物的內心。毛毛蟲的情緒變化:驚訝-尷尬-認真-委屈。蝴蝶的情緒變化:生氣-驚訝-迷茫-驚訝-開心。
使用的閱讀方法有:姓名閱讀、角色閱讀、男女閱讀。
4、合作表演，體驗人物內心感受。
學生分組表演，然後點名戴上頭飾。
第四，了解蝴蝶生長發育的變化過程
1，老師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶解除疑惑和困惑。
2.課堂交流:聽完《蝴蝶媽媽》妳知道了什麽？
3.用課件展示蝴蝶生長發育的圖片，讓學生進壹步了解蝴蝶的生長發育，讓學生看課件的演示，說說蝴蝶的生長過程。
學生講解時，教師應及時在黑板上寫下:
5.回讀課文，留下回味。
放音樂。學生壹起讀課文，再次體驗人物的情感變化。
第六，拓展延伸
老師:小蝴蝶小時候和長大後是不壹樣的。像蝴蝶這樣的生物被稱為變態生物。妳還知道哪些變態？
學生集體交流。
老師:大自然蘊含著無窮的魔力和無數的秘密。只要妳仔細觀察，多思考，妳會發現更多，收獲更多！
七、好書推薦
讀壹讀丹麥作家安徒生寫的童話《醜小鴨》，相信妳會有所收獲！
“小蝴蝶和毛毛蟲”教案2的教學目標:
1.認識本課14個新單詞，並用田字格語寫出8個新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話，了解蝴蝶的發育過程，感受大自然的神奇，激發探索自然知識的興趣。
教學重點和難點:
好好讀對話；了解蝴蝶的發展過程，感受大自然的神奇之美；激發對……的興趣
課前準備:
小蝴蝶和毛毛蟲頭飾，課件
教學過程:
第壹類
首先，介紹課文
今天，我們認識了兩種小動物。我們發現了什麽？
讓我們學習第七課“小蝴蝶和毛毛蟲”，了解更多關於小蝴蝶和毛毛蟲的關系。
第二，第壹次讀課文
1.自己讀課文，清除文字障礙，標註自然段落。
2.大聲讀名字，隨意學單詞
第三，再讀課文，找出它們之間的關系(了解蝴蝶的發展過程):
兩個小動物有什麽關系？讓我們再讀壹遍課文，找到它。
匯報交流引導發現其發展過程:(板書:卵-毛蟲-蛹-蝴蝶)
教學過程:
第二節課
首先，復習新單詞和短語
老師:今天，我們繼續學習第七課“小蝴蝶和毛毛蟲”。春天來了。美麗的小蝴蝶給我們帶來了壹些好朋友。讓我們看看學生們是否還認識他們。(隨課件壹個壹個展示單詞)
1.大聲念出名字
壹起閱讀
第二，教師閱讀全文，讓學生感受文章的美
第三，仔細閱讀課文:
1.閱讀並以自己喜歡的方式展示自讀的要求(用課件提示):邊讀邊用筆畫出毛毛蟲和蝴蝶的對話。
2.按名稱讀具體段落，仔細閱讀。
展示第壹段對話:毛毛蟲擡起頭，驚訝地叫道:“媽媽，媽媽！”“毛毛蟲說話的時候是什麽語氣？毛毛蟲為什麽會“驚喜”？看毛毛蟲的驚喜。
3.分組討論，找出像“驚喜”這樣表達心情的詞，然後依次體驗並讀出句子中表達的情緒。
4.了解蝴蝶的發展過程
(1)迷茫的蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道這是怎麽回事。
(2)讓學生找出文章中蝴蝶媽媽說了什麽。
(3)壹起讀，按名字讀
(4)聽完《蝴蝶媽媽》妳明白了什麽？
(5)分組討論，選出代表用自己的話講述蝴蝶發育的過程。
展示蝴蝶發育變化過程的動畫，讓學生進壹步了解蝴蝶發育的變化過程。同時在黑板上寫上:卵——毛蟲——蛹——蝴蝶。
5.在熟悉閱讀和情感閱讀的基礎上，讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾並進行閱讀表演，體驗人物的情感變化，加深對文本的理解。
第四，拓展興趣
小蝴蝶小時候和長大後都不壹樣。妳知道有什麽小動物小時候不壹樣的嗎？自然界有數不清的秘密。只要妳仔細觀察思考，收獲會更多！
閱讀推薦:
作家安徒生在《安徒生童話》裏寫了壹個叫《醜小鴨》的童話。相信大家看完那篇文章會有更多的想法！
五、板書
7 .小蝴蝶和毛蟲
卵-毛蟲-蛹-蝴蝶
“小蝴蝶和毛毛蟲”教案三的教學目標
1.能認識4個新單詞，會寫8個新單詞。
2.帶著感情朗讀和背誦課文
3.理解課文內容，在朗讀中體驗“我”在為盲人婆婆做事時的快樂心情，讓學生明白幫助別人尤其是殘疾人是壹件快樂的事情，從而培養學生的愛心。
課程建議:
2個課時
第壹類
首先，揭示話題
1.多媒體展示主題，讓學生壹起閱讀。
2.師生交流課前收集的信息:蛞蝓是壹種能發出清脆聲音的綠色昆蟲，盲婆婆指的是失明的老年婦女。
第二，第壹次讀課文
(壹)學生可以自由朗讀課文，要求借助拼音和讀句子準確發音。
(2)檢查單詞情況
1.展示新單詞
瞎婆婆高高興興地滾去抓妳好。
清晰的波浪和鼻音被替換了。
(1)按名稱讀生詞，用攝像頭校正聲音。
(2)發音和單詞閱讀
(3)壹起讀新單詞
2.難讀長句閱讀指南
(1)高高興興地/抓到了/壹條/綠蛞蝓/，高高興興地/給了/鄰居家的瞎婆婆/
(3)通過給自然段落命名來讀課文。
(4)壹起讀課文
第三，學習新單詞
1.顯示新單詞
2.學生借助已有的識字方法分析記憶生詞，老師用相機撥。
3.老師以身作則，學生塗紅色，練習寫字。
第二節課
壹，營造氛圍，激發興趣的引入
1 .復習
(1)識別新單詞和短語
(2)點名讀詩，檢查閱讀情況。
2.師生交流，理解“盲婆婆”這個詞。聚焦“盲”字，感受“盲”的世界。請閉眼2分鐘，以“盲人”的視角感受“盲人婆婆”的生活
3.讓學生在這兩分鐘內談談自己的感受。
4.再讀題目，提問:為什麽要給盲人婆婆？鼻涕蟲能給失明的婆婆帶來什麽？
二，理解課文，閱讀理解
學習第壹部分
1.按名字讀第壹部分
2.多媒體展示果果的實物圖片，播放果果的聲音，讓學生感受果果的可愛。
3.學生自由閱讀第壹節，找出從哪些詞中妳感受到了“我”對鼻涕蟲的愛？(歡快交叉)引導ABB式的詞匯積累。
4.面對這麽可愛的鼻涕蟲，我做了什麽決定？此時的“我”是壹種怎樣的心情？引導讀“開朗”“穿越”等詞的語氣(自讀、名讀、師生點評)。
(二)第二節學習
1.我為什麽要給我失明的婆婆？請自由閱讀第二部分。
2.上學的時候，我想讓她為失明的婆婆唱歌，幫她消除孤獨，帶來歡樂。我平時是怎麽幫她失明的婆婆的？
3.妳看到圖片中的小男孩是什麽樣的學生？
4.誰能發現果果唱歌的神奇力量？想象壹下，壹個失明的婆婆手裏拿著鼻涕蟲，聚精會神地聽著。(播放鼻涕蟲的呼喚)她似乎聽到了什麽，看到了什麽？
5.老師總結:果果的歌聲讓盲人婆婆仿佛置身於原野，在原野裏看到了壹切。她聽著，想著，心裏充滿了喜悅，仿佛恢復了與五彩繽紛的世界的聯系。她的眼睛似乎充滿了光明，而不是黑暗。
6.讓我們再壹次把光明帶給盲婆婆(點名讀，師生評，全班讀)
7.盲人婆婆在欣賞果果的美妙歌聲時會說什麽？
(3)第三節學習
1.聽老老師讀第三節。妳知道這個小男孩的想法嗎？說出來。
2.誰想看？在單獨閱讀後，學生們互相挑戰，引導他們閱讀“果果兒，果果兒，果果兒……”
第三，獻愛心，升華感情
1.學生談感受。妳想對我說什麽？
2.告訴我妳以後應該做什麽。
3.動情地背誦這首詩
總結:有了這個善良、樂於助人的孩子，盲人婆婆的生活仿佛又看到了光明和幸福，幸福又回到了她的身邊。我們也應該向文中的孩子學習，在生活中學會關心他人，幫助他人，特別是老人和身體有殘疾的人。
第四，作業
練習寫作:妳曾經幫助過別人嗎？妳會幫助妳周圍有困難的人嗎？請用筆寫下妳的經歷或計劃。
《小蝴蝶與毛毛蟲》教案四的教學目標；
1.認識本課14個新單詞，並能用田字格寫8個新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠很好地閱讀對話，了解蝴蝶的發育過程，感受大自然的神奇，激發探索自然知識的興趣。
教學重點和難點:
好好讀對話；了解蝴蝶的發展過程，感受大自然的神奇之美；引起興趣。
教學準備:
小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾和課件。
班級安排:
2個課時
教學過程:
第壹類
首先，展示圖片並導入文本
1.逐壹展示蝴蝶和毛毛蟲的圖片，讓學生更好地相互了解。
2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發生了怎樣的故事？今天我們要學習第七課，小蝴蝶和毛毛蟲。
第二，第壹次讀課文，整體感覺
1.學生可以自由閱讀課文，標出自然段落。
(1)正確發音，理解句子；
(2)畫出生字；
(3)標註自然段落。
2.大聲念名字，隨意學單詞。
(1)按自然段落逐名朗讀課文，及時糾正發音；
(2)展示和學習新單詞。
第二種新詞:躺在地上，驚訝，迷茫，委屈，欺騙，愛撫，產卵，孵化。
刪掉壹段
壹種新詞:美引起驚喜，認真回答，理解，相信產卵。
再讀壹遍課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲之間的關系(了解蝴蝶的發育過程)
1.兩個小動物有什麽關系？讓我們再讀壹遍課文，找找看。
2.引導發現其發育過程並報告交流:(板書:卵-毛蟲-蛹-蝴蝶)
四。摘要
解老師:通過讀課文，我們知道毛毛蟲真的是小蝴蝶的哥哥！好像昆蟲世界裏有很多奇怪的東西。
第二節課
首先，復習新單詞和短語
今天，我們繼續學習第七課“小蝴蝶和毛毛蟲”。春天來了，美麗的小蝴蝶給我們帶來了壹些好朋友。讓我們看看學生們是否還認識他們。用課件把單詞壹個壹個展示出來。
1.按名字讀。
2.壹起讀。
第二，仔細閱讀課文
1.用妳最喜歡的方式讀課文。
給我看看自讀的要求:邊讀邊用筆把毛毛蟲和蝴蝶的對話畫出來。
2.按名稱讀具體段落，仔細閱讀。
展示第壹段對話:毛毛蟲擡起頭，驚訝地叫道:“媽媽，媽媽！”“毛毛蟲說話的時候是什麽語氣？毛毛蟲為什麽會“驚喜”？看毛毛蟲的驚喜。
3.分組討論，找出像“驚喜”這樣表達心情的詞，然後依次體驗並讀出句子中表達的情緒。
4.了解蝴蝶的發育過程。
(1)迷茫的蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道這是怎麽回事。是蝴蝶媽媽的壹句話，揭開了小蝴蝶心中的謎團，讓我們了解了它們的發育過程。
(2)找出蝴蝶媽媽在文中說了什麽。
(3)按名字讀，壹起讀。
(4)聽完《蝴蝶媽媽》妳明白了什麽？
(5)分組討論，選出代表用自己的話講述蝴蝶發育的過程。同時
展示蝴蝶發育變化的過程，在黑板上寫:卵-毛蟲-蛹-蝴蝶
5.在熟悉閱讀和情感閱讀的基礎上，讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾並進行閱讀表演，體驗人物的情感變化，加深對文本的理解。
第三，拓展興趣
小蝴蝶小時候和長大後都不壹樣。妳知道哪些小動物小時候不壹樣嗎？自然界有數不清的秘密。只要妳仔細觀察思考，收獲會更多！