《綠皮書》課堂教案1活動目標:
1.欣賞散文詩，感受散文詩中的優美意境。
2.分段理解散文詩，初步感知隱喻的修辭手法。
3.積極參與活動，大膽表達自己的想法。
活動準備:
1，自制散文詩本
2.散文詩中的小卡片
3.書林背景圖
4.背景音樂:女孩的祈禱
活動流程:
壹、開頭部分:介紹“郊遊”這壹場景
老師:今天這裏有很多客座老師。向他們問好！
老師:妳還記得我嗎？我是妳的好朋友，對嗎？顏老師今天想邀請大家去郊遊。妳想去嗎？
老師:妳準備好了嗎？(郊遊的音樂，老師和孩子們壹起跟著音樂)
老師:我們到哪裏了？樹林裏有什麽？妳知道什麽樹？
老師:孩子認識那麽多樹，有的樹還能開花結果。有些樹是落葉樹，而有些是常青樹。
第二，基礎部分。
1，孩子充分欣賞，老師配樂背誦。
老師:今天顏老師還帶來了壹首關於“樹”的散文詩，想和大家分享壹下。(老師伴著音樂大聲朗讀)
2.幫助孩子逐句理解散文詩中的比喻手法。
(1)了解樹和書的關系，葉子和書頁的關系。
老師:妳從這首散文詩中聽到了什麽？
老師:在散文詩中，壹棵樹被說成是...？(壹本接壹本)
老師:孩子們都讀過書，不是嗎？書裏有什麽？
老師:如果壹棵樹是壹本書，那麽樹葉就是書中的書頁。
老師完整的背誦了第壹段:壹棵樹是壹本書，壹片樹葉是書中的壹頁。)
(2)散文詩和書中主要人物的關系。
老師:記得誰來看過這本書嗎？(鳥)
老師:這只鳥是如何閱讀這本綠色的書的？
老師:壹只鳥在壹棵大樹上做什麽？會發出什麽聲音(唱歌跳舞)？
(老師引出散文詩的原句:鳥兒在讀書，嘰嘰喳喳，爭論不休。)
老師:還有誰來了？(風)
老師:刮風的時候樹葉會發出什麽聲音？(沙沙聲)
老師:風怎麽學習？誰想表演？
風讀著，鉆進書裏，沙沙作響。)
老師:最後誰來了？有時，我們會在葉子、草和花瓣上發現壹些圓圓的、閃閃發光的東西。(露珠)
老師:露珠怎麽讀？(翻滾)
露珠讀著，跳進書裏打滾。)
老師:這麽多朋友都來看這本綠皮書，真是壹本神奇的書。
老師:這本綠皮書會散發出什麽味道？什麽東西在樹上散發香味？
(綠書芬芳，繁花似錦。)
老師:綠色的書能飄出什麽味道？(水果)
老師:水果是什麽味道？
(綠皮書，甜甜的，滿滿的果味。)
老師:孩子們，妳們喜歡這本綠色的書嗎？
哦，難怪人們這麽喜歡綠色書籍。)
3、老師和孩子* * *壹起背誦
老師:讓我們壹起用好聽的聲音讀這首散文詩。
第三，結語部分
老師:大家都很喜歡這本綠皮書，顏老師也是。
老師:因為地球上有綠樹，我們周圍的環境打扮得漂漂亮亮的，這讓我們生活得很快樂。我們幼兒園也有綠樹。它們看起來也像書。我們出去看看吧。誰會看這些綠皮書？
附詩:《綠皮書》
壹棵樹是壹本書。
書頁是書中的書頁。
鳥兒在讀書，嘰嘰喳喳，爭論不休。
風讀著，鉆進書裏，沙沙作響。
露珠讀著，跳進書裏，滾來滾去。
綠色的書，芳香四溢，繁花似錦。
綠色的書，甜甜的，果實累累。
難怪人們這麽喜歡看綠皮書。
“綠皮書”課堂教案2活動準備
自制“綠皮書”書(做成樹的形狀)
胸飾，動物和樹木的圖片。
配有音樂的錄音散文
活動目標
理解散文，用行動表達散文詩中生動的動詞:辯、開、撲。
發展孩子的想象力和語言表達能力。
通過各種形式，感受散文詩所表達的意境之美。
活動過程
1.引入活動，引起孩子的興趣。
老師:孩子最喜歡讀書。妳喜歡讀什麽書？(小朋友自由交流)今天老師還帶了壹本書，妳沒看過。妳怎麽想呢?這是什麽書？
老師:到底誰喜歡看這本綠皮書？我們來欣賞壹首散文詩《綠皮書》。
2.理解散文詩第壹段的內容。
(1)欣賞散文第壹段。
老師:誰來讀這本綠皮書？
小鳥(星星、露珠)怎麽看這本綠皮書？
(2)再聽壹遍散文的第壹段，用動作來表達掙紮，開口，拍打。
老師:小鳥(星星、露珠)是怎麽看這本綠皮書的？
(3)表演散文的第壹段
3.理解這首散文詩的第二段。
老師:為什麽大家都喜歡看這本綠皮書？讓我們壹起從散文詩中尋找答案。
請聽磁帶並完全欣賞這篇散文。)老師:為什麽鳥兒、星星、露珠都喜歡看這本綠皮書？
4.完整欣賞散文詩，體驗美的意境。
5.創作:綠色書籍
(1)老師:現在老師是壹棵樹。妳認為誰會讀我？
會怎麽讀？
(2)兒童創作
(3)個別孩子談自己的書。
6.結束活動。
老師:現在我們都是綠樹，我們把它們變成綠色的書好嗎？
引導孩子在欣賞散文詩的同時制作綠色書籍。
活動擴展
讓孩子在表演區繼續表演散文詩。