Xiaoping998:請問老師的語文和綜合科目考試有關系嗎？
各位嘉賓:高考語文是獨立考試，高考語文不包括綜考。
凱特:妳能解釋壹下中文這個詞嗎？理解漢語的意思對如何學習漢語有幫助嗎？
嘉賓:現在這個問題有四個答案，有的是口語，有的是口語和文學，有的是口語和文化，有的是口語和文章。我個人認為他們不是很準確。在我看來，語言就是語言，也就是說口語加上書面語等於語言。理解漢語的含義是學好漢語的前提。
Rose:我還想問，學生語文能力的主要表現是什麽？
嘉賓:在我看來，學生的語言能力主要表現在四個字上，能說能寫。如果從科學上講，有三種顯性能力，即閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，還有壹種隱性能力，即貫穿其中的思維能力。學習語文的主要目的是培養說和寫的能力，或者以上四種能力。
Xiaoping998:請問妳對現在的高中語文教材滿意嗎？
嘉賓:現行的高中語文教材存在很多問題，我不太滿意。應北京明凱出版社的邀請，我編輯了壹套中小學啟蒙語文實驗教材。我簡單介紹壹下這本教材的體系和特點:這本教材以“學語言”為核心，采用“三主壹副”(三條主線壹條輔助線)，四線並行推進結構。第壹條主線是學習“精華語言”，夯實語言文化基礎。所謂精華語言，是指古代漢語中蘊含傳統文化精華的精品語言。說白了就是唐詩宋詞、唐宋八大家、先秦散文之類的精致語言作品。這種語言是壹種基礎，不是立竿見影，立竿見影的效果，通過長期的穩定儲存和長期的反復猜測消化來吸收語言和文化滋養，這種語言儲存的時間越長，滋養效果越大。為此，我們建立了閱讀體系，編寫了24冊的閱讀教材。從小學壹年級到高中三年級。第二條主線是學習“目的語”，提高語言文化素養。所謂目的語，是指高於學習者語言發展水平的語言，是學習者在壹定時期內攀登的語言，即現代漢語表達(或翻譯)的優秀語言。學習這門語言的目的是提高語言文化素養。因此，我們建立了閱讀體系，編寫了24冊《閱讀》課程，供小學壹年級到高中三年級使用。第三條主線是學習“夥伴語”，訓練學生的語言操作能力。所謂“夥伴語”，是指學習者與夥伴交流時可能使用的語言，接近或略高於其語言發展水平。學習這門語言的目的是為了立竿見影，提高語言操作能力。為此，我們建立了練習體系，編寫了讀、說、寫相結合的教材。小學壹、二、三年級有說和寫，四、五、六年級有說和寫，初中有寫和口語交際，高中有寫和口語交際。除了以上三條主線，還有壹條副線，就是知識技能線。小學壹、二、三年級有寫字教材，四、五、六年級有書法教材，初中壹年級有語文基礎知識教材。上述三主壹副並行推進，相互關聯，相輔相成。這套教材1998秋季推出，至今已有13個省的部分中小學試行。2000年8月，湖北省教材審定委員會審定武漢市教委，決定在全市試行。
Spring_girl:老師，妳覺得好的教材能基本解決語文教學面臨的困難嗎？
各位嘉賓:教材決定教學方法和學習方法。教材是學習的基礎，解決教材問題是第壹位的問題。
玫瑰花蕾:妳好，洪先生。我是壹名高三學生。我的閱讀成績壹直很差，現在學習很緊張。如何在這有限的時間裏更有效的提高自己的閱讀水平？
嘉賓:高三學生提高閱讀水平真的很難:目前妳只要認真完成模擬試卷上的閱讀題。
Xiaoping998:老師，怎樣才能提高我們學習語文的興趣？
嘉賓:關於提高學習語文的興趣，壹半責任在老師，同時考試導向也有責任。作為同學，妳可以養成閱讀和寫作的習慣，如果妳提高了閱讀和寫作的練習，妳就會逐漸產生興趣。
嘉賓:欣賞詩歌要註意什麽？讀書的時候應該重點看什麽？
嘉賓:詩歌鑒賞重在語言，為什麽要用這個詞而不是那個詞，為什麽要用這個句子而不是那個句子，單詞和句子的順序是否可以顛倒，語言中包含的隱含信息和情感色彩是什麽，等等。
Spring_girl:洪老師，妳認為高考語文的主要取向是什麽？
各位嘉賓:高考已經引起了教育領導的重視，改革正在壹步步進行。當然，還遠遠沒有到位。但是從近幾年的考試來看，逐漸導向對能力的考查，比如作文題。以前限制多，審題設置了很多關卡。現在沒有限制了，都更開放了。例如，如果風格不受限制。
壹些老師認為我們不應該看太多的小說，但我認為這可以提高我們的語文水平。妳怎麽想呢?
嘉賓:至於看小說，從長遠來看，要讓學生盡可能多接觸文學作品，這對提高語言能力有很大幫助。但是，這個任務要在小學和初中完成。高三，考試任務很緊，不可能有太多時間看小說。
小平998:我非常喜歡詩歌。妳如何欣賞詩歌？
嘉賓:喜歡詩詞很好。學習詩歌的目的是學習語言。
Rosebud:洪老師現在越來越提倡素質教育了。在語文教材和普通教學中是如何體現的？
嘉賓:素質教育應該體現在語文教學的教材和教學方法的改革上。目前還在改革過程中。
小平998:我再問妳壹個問題。壹直記不住相關的文學常識。我該怎麽辦？
嘉賓:至於文學常識，妳要聯系妳學過的作家作品來記憶。不要找不尋常的東西去背，因為考試考不到。
王芳:洪老師，您認為我們高壹學生學習語文的重點是什麽？
各位嘉賓:高壹的學生不要急於應試，應該把重點放在提高閱讀和寫作能力上，這樣才能應對壹切變化。除了課內學習，可以適當看壹些課外書，擴大閱讀範圍，勤於寫作，比如寫壹些生活隨筆。
只要讀寫能力提高了，相信應試能力也增強了。
Rosebud:請問洪老師如何提高閱讀速度？妳覺得壹些雜誌上宣傳的各種加快閱讀速度的產品真的有效嗎？
嘉賓:關於提高閱讀速度，現代生活節奏快，信息量大，要求人們具備快速閱讀的能力。在學校也要有意識地培養這種能力。但精讀是語文課的主要任務，因為這是壹種接受性和積累性的閱讀，不能只求速度。對於雜誌上宣傳的壹些快速閱讀方法，學生可以識別吸收。
顧客:妳好，洪先生。我是二中的壹名學生。我想問大家，現在的高壹語文教材的重點都在文言文閱讀上嗎？
嘉賓:關於文言文的學習，要多讀文言文，讀得通順，而且最好是在熟讀的基礎上背誦，這樣既能體會作品的思想感情，又能學到情感的味道，增強語感。至於古漢語的知識，大致了解壹下就夠了，不需要像語言學家那樣鉆得很細。現在的高考並不是從文言文知識來考學生，而是結合語境來考察學生對文言文的理解。
王芳:老師，怎樣才能讓我的文章有自己的風格？
嘉賓:關於文章的風格，風格的形成是作家成熟的表現。作為壹名中學生，主要是打好寫作基礎。要學會寫各種風格的文章，不能偏廢壹件事，壹味追求個人風格。
顧客:妳好，洪小姐！我是二中的壹名高壹學生。想問壹下高壹語文學習是否應該以文言文為主？
嘉賓:關於高壹的文言文，現在高壹用的人教社新教材，文言文比重比較大，應該作為重點學習內容，高二高三文言文比重較小。
王芳:老師妳好！提高作文壹定要多看書嗎？
嘉賓:當然，寫作水平的提高並不完全取決於多讀書，但是廣泛閱讀確實是提高寫作能力的壹個重要方面，當然還有多寫多練。
周青:我想問壹下老師在學習漢語方面有什麽技巧。
嘉賓:學中文沒什麽特長，但還是要多讀，多寫。
周青:妳好，老師！我是武漢實驗學校的學生！請問老師對現在的中國教育體制是否滿意？比如高考作文老師憑感覺打分。
嘉賓:我對現在的中國教學體系很不滿意。我是壹名語文老教師。我在幾十年的教學生涯中犯了很多錯誤，我也在逐漸清醒。我覺得我們國家的語文教育需要動大手術，全方位改革教材和教法。關於高考作文評分，誠然，由於作文主觀性強，評價標準難以客觀，加上人們的欣賞水平不壹致，每年的高考評分難免出現較大誤差，造成大量冤假錯案。教育領導部門早就認識到這個問題，現在有些地方可能會采取三個老師同時評卷，取其平均值的方式，相對公平合理。
WF840522:妳好，作為現在的學生，當然喜歡看課外書，但是家長認為有些課外書耽誤了我的學習。妳怎麽想呢?壹般什麽書好看？
嘉賓:關於課外書的閱讀，就語文學科的要求來說，多多益善，但要從實際出發。如果臨近畢業，我們把作業放在壹邊，花大量時間在課外閱讀上，會影響考試成績，這就不合適了。
Aliec:寫議論文可以用故事或寓言嗎？為什麽？
嘉賓:寫議論文不只是用幹巴巴的語言。壹篇議論文需要讓人信服，說出令人信服的道理。有時候需要用壹些寓言和故事。例如，莊子在他的文章中使用了許多寓言和故事。但議論文中的講故事現在就要停止，不要進行描寫，會搶了主持人的註意力，影響表達效果。
周青:韓寒說中文裏有很多東西對將來的社會沒有多大用處。洪老師對此怎麽看？
嘉賓:關於漢語的實用性，我們在學校學漢語主要是培養閱讀和寫作能力。至於社會的實用性，在課堂上不可能完全解決，也不應該完全解決。走向社會後會解決實際問題。
李小龍:學漢語需要背成語嗎？
嘉賓:我對學習語言的看法是八個字:感受、領悟、積累、運用。感覺是學習語言的前提，感覺是指大量接觸語言材料，理解是學習語言的關鍵。理解是指在感受語言的前提下，自己結合語境去理解語言使用的奧秘。積累是學習壹門語言的基礎，積累是指記憶大量精煉的語言作品。成語最好不要孤立地背，要在語境中記憶。
Batytina:壹篇作文可以作為未來高考語文試題嗎？
嘉賓:解放前高考就是考壹篇作文。以後設想只考閱讀和作文。
SHMILKJF:學生時代中文成績好嗎？
嘉賓:至於我的學生時代，我曾經在壹所私立學校學習過兩年，然後我在中學學習了半年，然後我在五年級學習了壹年。解放時，我報考了我縣的壹所中學，我考上了，而且是第壹名。中學的時候不喜歡聽語文課，因為老師復雜的分析真的很無聊。上課的時候，我經常壹邊聽老師講課壹邊偷偷看小說，但是我的語文考試成績壹直都很優秀，也許是得益於課外活動。
嘉賓:有時候我們在作文裏用了壹些經典名句，但是老師不認可。為什麽？
嘉賓:作文中可以引用經典名句，但要註意使用得當。
淩冠涵:洪老師您好！很多人覺得學文科沒前途。妳怎麽看待這個問題？
各位嘉賓:關於學文科是否有前途的問題，社會的需求是多元的，既需要理工科人才，也需要文科人才。80年代初出現了重理輕文的現象。後來實踐證明，社會也急需文科人才。所以很多學習好的同學都願意學文科。以後我估計文科和才藝都要。學生可以根據自己的情況決定是學理科還是學文學。
Zyzg:洪老師，您認為未來漢語在哪些方面對我們幫助最大？
嘉賓:語文是壹門基礎學科，語言文字的使用在社會生活中必不可少。不管妳將來做什麽工作，都需要讀、寫、聽、說的能力，所以壹定要學好語文。
古德勒克:我們應該選擇什麽樣的書作為課外讀物？
嘉賓:至於課外讀物，妳要根據自己的情況來選擇。如果是小學生，可以看童話、寓言、故事，中學生可以看科普名人的傳記、小說、詩歌、散文等作品。高中生考試壓力大，不要看長書，看報紙上的壹些時事文章，與考試緊密結合。
周青:我發現每次考試，題目都和課本上的內容無關。所以上課總是不太專心，但是考的還不錯。但是這樣下去恐怕會有不好的後果。妳有什麽建議？
各位嘉賓:考試與教材脫鉤是壹種進步。語文考試重在考查學生的語文能力。我們不應該檢查太多死的東西。但是，課內學習是基礎。沒有課內學習，沒有遷移能力，就不可能考好。所以要重視課內學習。
周青:在語文課上，我們總是逐字逐句地學習，但很多地方是作者無意中寫的，這不是作者的本意。妳有什麽看法？
嘉賓:語文教材選的課文大多是典型的語言作品，值得我們認真學習。當然也有壹些文字，有些地方有些不合適，這是必然的。我們不僅要能夠識別學習範文的長處，還要能夠識別和判斷範文的壹些不足。
Littlegang:考試和素質教育有矛盾嗎？
各位嘉賓:實施素質教育是壹項既定的國策。以後的考試壹定是符合素質教育的，但是有壹個過程，要等。
古德勒克:為什麽魯迅的文章很難理解？
嘉賓:魯迅的文章真的不太好懂，因為有時代的阻隔，有語言的阻隔。但魯迅是偉大的文學家、思想家，他的作品是中國文學寶庫中的瑰寶，我們應該認真研究。
李小龍:背誦文言文真的有用嗎？
嘉賓:從實用的角度來說，背文言文確實用處不大，但是從打好語言基礎的角度來說，背文言文大有用處。
aliec:2003年的高考走勢如何？謝謝妳
嘉賓:我無法推測高考的走向。但是，我已經說過，高考在改革中會逐漸與素質教育融合，這是毫無疑問的。
嘉賓:如何提高寫作速度？
嘉賓:寫作文的速度，關鍵在於肚子裏有沒有貨。當然不存在習慣問題。平時要訓練在壹定時間內寫出壹定數量的文字。有的人平時養成了拖延的習慣，考試肯定上不了快。
Xiaoping998:請問，對於考試涉及的文學常識，洪老師學習語文教材夠嗎？
嘉賓:以前考試涉及的文學常識比較廣泛，被各界詬病。相信以後也不會偏了，不會怪了。
古德勒克:為什麽寫作文的時候會覺得沒什麽可寫的？
嘉賓:作文裏沒什麽可寫的，因為妳預留的東西少，就像廚師平時不留點吃的，怎麽做飯？
嘉賓:以後高考作文會取代基礎知識嗎？
嘉賓:寫作可以綜合考察學生的語言能力。以後考試作文肯定會加強，基礎知識會減少。
Diana5 A5:有人說語文是死記硬背的課程。妳看呢?
嘉賓:語文學習中背東西真的很有必要。問題是要背什麽。我認為死記硬背中心思想和寫作特點是沒有用的。這是需要記憶的好語言。把這些東西變成自己的東西，基礎就深了，能力就強了。