燈，它能給人帶來溫暖、希望和光明；然而，它只是給予，而不是索取。電燈裝在燈座裏，就註定壹輩子要受熱的折磨。電流穿過它的身體，使它不得不發出耀眼的光芒，為人民服務。和路燈壹樣，是為人民付出更多；雖然他們身材高大，但還是忍不住會被壹些可惡的人打破！
燈，它獻出了自己的生命讓別人擁有光明，有些燈因為超載燒壞了，它的生命就這樣結束了。人在使用燈具的時候，會覺得熱，熱，但人類卻盡情享受，不顧“生死”。晚上看東西，只能用燈光照亮世界，在封閉的場地，只能用燈光照亮黑暗。然而，人們很少使用燈光，這使得它過時了。
燈是我們生活中的必需品。我們每天都在使用它，它不假思索地給了我們光明。它毫無怨言，所以我們要珍惜這盞燈，無限延長它的壽命。
燈是唯壹能照亮黑暗，讓我們感到快樂的東西；妳發出的白光讓人感覺很舒服；妳散發的紅光讓人溫暖；妳發出的黃光給人溫暖；妳散發紫光給人優雅；妳發出的藍光給人自由的想象...
燈光！妳的光芒讓我們溫暖舒適，讓我們舒服，讓我們歡騰！我們會更加珍惜妳，保護妳！
2.三年級作文用多種講解方式寫恐龍。大家好，相信大家對我不會陌生。我是生活在大約6500萬年前的史前動物——恐龍。
雖然我們的恐龍化石已經在地球上存在了幾千萬年，但是直到十九世紀人們才知道地球上有這樣壹種奇怪的動物。說起“恐龍”這個名字的由來，還有壹個故事！1820年，壹位名叫曼特爾(Mantel)的英國醫生首次發現了我們牙齒的化石，知道它可能屬於壹種巨大的爬行動物，並將其命名為禽龍。1841年，當時傑出的科學家理查德·歐文爵士正式將我們命名為恐龍，學名意為嚇人的蜥蜴，隨後恐龍研究熱潮揭開。
我們有很多種恐龍，大約900種。所以我們的身體和習慣很不壹樣。其中，有45米那麽大，幾十頭大象加起來:不到壹米，和壹只雞差不多。就飲食習慣而言，我們恐龍有溫順的素食者，也有兇猛的食肉者，還有既吃素食也吃葷素的雜食性恐龍。6500萬年前，地球被我們統治和支配，天空、陸地、海洋都有恐龍。為了更好的了解我們，我給大家講講我們恐龍家族中比較有特色的壹些恐龍吧！
以前人們總覺得恐龍跟今天的爬行動物壹樣，壹下蛋就都走了，根本不管自己的孩子會怎麽樣。事實上，並非如此。有壹種恐龍，它的幼龍是由它們的父母在巢中撫養長大的。他們出去排隊的時候，大恐龍在兩邊，小恐龍保護在隊伍中間。它壹次能產25個蛋。這25只小恐龍每天要吃掉數百磅的新鮮植物。大恐龍不得不努力到處尋找食物。有多難。於是，科學家給它們取了壹個很人性化的名字:慈木龍。在加拿大的雷德迪爾河邊，有壹種名叫阿爾伯特龍的恐龍。與其他恐龍相比，它們的身體更小，但對其他動物來說更可怕。因為它們跑得很快，估計短距離內可以達到30公裏以上的時速。阿爾伯特龍的可怕之處在於它的嘴非常大，而且長滿了鋒利的牙齒，可以咬斷堅硬的骨頭，更不用說其他恐龍的厚厚的皮膚了。另外，它們的前爪像鷹壹樣鋒利，任何動物被抓住都很難逃脫厄運。妳應該去恐龍公園看看。
我們恐龍和其他生物壹樣，都會經歷產生、繁榮、滅絕的過程，這是生物進化史上的必然規律。但是我們的恐龍從地球上突然消失還是壹個謎，這個謎還等著妳來解開！！
3.運用多種方法講解作文，不要太多的文字，乍壹看，速螢妙趣橫生。
炎炎夏日，月光悄悄升到枝頭。這時候我們會發現，有很多“精靈”提著小燈籠走來走去，上上下下都泛著淡淡的光。這當然是螢火蟲。
字典上說:發光昆蟲，黃褐色，節肢動物門，尾巴上有發光裝置。但是妳知道螢火蟲為什麽會發光嗎？
原來，螢火蟲尾部的“發光體”中有很多可以產生熒光素的發光細胞。螢火蟲產生的這種化學物質對發光起著關鍵作用。在有氧條件下，它很容易與壹些高能物質結合。在熒光素酶(壹種催化生化變化的有機化合物)的作用下，化學能可以轉化為光能，我們就能看到光。只是因為螢火蟲的呼吸，轉化是斷斷續續的，所以我們看到的是閃爍的熒光。
當然，我們知道螢火蟲的熒光多為草綠色，非常悅目，但不同的熒光素酶也會導致熒光顏色不同，所以我們會看到壹些白色或橙紅色的熒光也就不足為奇了。更神奇的是，螢火蟲的卵還能發光！
4.如何寫好幾種方法解釋作文，記敘文-四段強化描述？
第壹，“選擇深入”:對人、事、物進行細致的描述，而不僅僅是提及；詳細描述幾件事，總比草草提壹大堆好。比如有人胖，就不要提他長發這種無關緊要的事。
2.“善用比喻”:用“比如說，他很高。他超乎尋常的身高幾乎蹭到天花板，連最長的床都不夠大，簡直就是個人塔。」
三、“成語俗語”:能豐富文章。在適當的時候加上成語或諺語，有畫龍點睛的作用。當然，切記不要過度。整篇文章引經據典，沒有其他方法可以在文中加入成語，就是背誦成語、諺語、名人語錄、禪定、詩詞等等。
第四，“善用實例”:解釋的很多，不如舉個實際的例子。比如，在描述完小明燦吃了多少之後，我馬上舉了壹個例子:“有壹次，我和小明吃完飯去逛夜市，結果發現他吃了三盤臭豆腐，壹碗豬血湯，壹杯綠豆沙，壹包雞蛋餅。哦，我的上帝，當他回到家，他的母親問他是否想吃宵夜。他連點頭說:“好，好，我又餓了！』」
這樣，文章壹定生動有趣得多！
b、論證-解釋三段論
1.說明文的特點是說明題目是什麽。以“我的煩惱”為例，說明我的煩惱是什麽。
2.說明文可以分為解決問題、解釋和總結期望三個板塊。
第三，第壹段是為了解決問題，即大致說明題目，舉例子，四面聯想。以這個題目為例，需要說明什麽是“煩惱”，不同的人有什麽不同的煩惱，有了煩惱會有什麽影響。
第四，第二段是解釋，要根據自己的想法、觀點、經驗、解決方案進行深入的解釋。可以根據妳個人的看法分成幾項。以這個話題為例，我們不妨把它分解成幾個小段落來闡述。闡述之後，不要忘記添加解決方案和策略，例如:
我最擔心的是彈鋼琴。每次我練習的時候...我想我必須這麽做...為了克服這個“音障”。(第壹擔心和解決策略)
其次，數學的應用題，對我來說。老師建議我...(第二個擔心和解決策略)
最後壹個小擔心就是身高太矮。我六年級了，真不敢相信。看了幾次醫生後，我決定。(第三個擔心和解決策略)”
5.在最後壹段，談談妳的想法、感受和期望。
關於文本實用四段理論
第壹，有個講孝道的，意思是中國的孩子壹定是充滿了愛恨情仇的情緒。愛是:這是我們中國特有的社會制度，是社會福利制度的開端，是社會分工的最好示範；我討厭的是這種隨筆最容易流，千篇壹律，沒有容身之地。但是，很多人都寫過這個“酸”的話題，卻沒有多少人能寫好。
二、雜文最大的忌諱是“言不由衷”。說壹些自己不壹定認為對的話，胡亂拼湊壹篇不知所雲的文章。而是要用腦子去思考，真正從自己的角度去構思。
第三，實踐四段理論:
(1)解題:這個題目是什麽意思？需要我多解釋嗎？古今中外有哪些說法？有哪些成語、諺語、典故？
(2)反思:普通大眾和我自己的現狀是怎樣的？古今中外，有沒有好的例子？
(3)策略:如何練習這個題目？我能做到嗎？能做些什麽？
(4)期望:我對這個話題有什麽期望？妳感覺如何？妳有什麽肺腑之言？妳能引用誰的話來鼓勵自己，成為繼續努力的座右銘？
第四，這篇關於法律的四段文章結構穩定而豐富。如果在大段大段的連接中加入壹些巧妙的思想，會讓人覺得是侃侃在說話，壹些歷史或典故會更有趣。但是最後壹步是什麽？就是背後要有“真誠、真實、真情”。
5.作文450字的敘述角度結合各種解釋方法。第壹，敘述方法壹旦經過檢驗，由於文章的內容是通過“我”傳達給讀者的，就意味著文章中所寫的是敘述者親眼所見、親耳所聽，或者是敘述者自己的親身經歷，從而使讀者獲得壹種親切而真實的感受。
在第壹人稱中，由於敘述者是當事人，所描述的人和事只能是“我”活動範圍內的人和事。活動範圍之外的人和事不能寫進去。
第壹人稱的作用:①是事件的見證者，是文章的線索；②促進了故事的發展；③體現了文章的現實性和親切感。第二人稱敘述法在書信中經常使用，但在整個敘述中很少使用。但在敘述過程中，為了直接表達情緒，在文章的某壹部分改為第二人稱。好處:增強文章的情感，引起讀者的嗡嗡聲。
第三人稱敘事法使用第三人稱敘事。敘述者不受空間或時間的限制，也不受生理或心理的限制。他能把文章中的人和事直接展現給讀者，自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事往往沒有第壹人稱敘事那麽親密自然。
編輯這壹段的敘事時間序時法，就是把事情按時間順序講出來，與事情發生發展的實際情況相吻合，這樣就容易把文章寫得清晰明了。使用時間順序時，要註意剪裁得當，突出重點。
不然就容易羅列，犯把事情說直的錯誤，像壹本流水賬，讀起來讓人索然無味。閃回閃回不是倒敘整個事件，而是除了提前某個部分之外，依次講述。
倒敘壹般有三種:壹是為了表達文章的中心思想，把最能表達中心思想的部分提到前面，突出強調；二是為了使文章的結構多變，避免直白的敘述；第三，為了表現效果，文章壹波三折，造成懸念，引人入勝。倒敘的時候把起點解釋清楚。
倒敘和順序要有明確的界限，要有必要的文字過渡，做到自然銜接。要特別註意不要漫無目的地反復折騰，弄得文章不清楚。
插值是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者理解故事的敘述；有時候是對出現的人物情節進行註解和解釋。
插值的使用壹定要服從表達中心思想的需要，以免節外生枝，喧賓奪主。在插入記敘文時，還要註意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
補充敘述法主要用於補充上述敘述，壹般是零碎而簡短的，不具備完整的事件。妳也可以把解釋或說明的話放在前面引起下面。補充敘事的作用壹般不發展情節和事件，只是豐富和補充原敘事。
分類法的作用是把紛繁復雜的東西寫得清晰有條理。可以先敘述壹件事，再敘述另壹件事，也可以交叉敘述幾件事。
使用分類時，要根據文章內容和表達中心思想的需要建立敘述線索，也要交代清楚每壹個事件發生和發展的時間。詳細敘述壹般用來描述事物的發展變化過程。
細節描寫時，要抓住人物的特點或事物的細節，細致入微地描寫。寫作文時，與中心思想密切相關的部分要詳細描述。
和中心思想關系不大，但又不得不說明，這樣才能突出文章的中心。否則文章會出現非中心或多中心，比較繁瑣。
簡要敘述的作用是說明在事件的發生發展過程中，哪些是不可或缺的，但不必細說。加上了詳細的敘述，所以整個敘述詳細而略顯。
簡要敘述壹般用在文章的開頭和結尾；與中心思想大體相關的部分；人們所知道的。編輯這段情感表達直接抒情法直接抒情可以讓情感表達簡單真實，震撼人心。
直接抒情壹般適合表達強烈緊張的感情。直接抒情的特點是敘述感情強烈，節奏快而緊張，感情直白，易於把握。
間接抒情法的特點是含蓄、間接抒情，充滿魅力，感染力強。間接抒情壹般可以通過敘述來表現，作者加入自己的主觀感受，按照感情的流向來敘述，讓讀者在敘述的過程中感受到作者的思想感情；也可以通過討論抒情。在討論中，作者表達了強烈的愛恨情仇。這種敘述中的討論壹般是通過判斷進行的；也可以通過描寫來表達自己的感受，作者在描寫的過程中滲透了自己的感受。
運用間接抒情法，要使語言優美多彩。編輯這壹段的議論文文體是先敘述後討論，所以討論要起到總結以上，指出中心的作用。
討論的時候要討論事件的主要內容，或者事件的主要人物或者事情。這樣才能達到敘述和討論的統壹。
討論的方法可以通過文章中人物的語言和心理活動來討論，也可以作為第三方來討論。先討論後敘述的方法采用先討論後敘述的方法。壹是直接提出敘述的要點和中心，用這種方法統壹全文，使全文記載的事件經過討論後意義變得清晰。
記敘文的時候要圍繞討論的中心來寫，抓住重點。記敘文和議論文的特點是記敘文和議論文貫穿* * *行，文筆靈活多變，作者可以自由表達。
運用敘述討論法時，要註意敘述的連貫性，討論要自然插入。編輯這壹段的敘述線索。以物體為線索。在敘事過程中，讓壹個物體處於事件的各個階段。
6.用五種方式解釋植物的構成。秋菊會在深秋，也就是菊花盛開的時候，我再進園；去賞菊吧。
菊花是花中四君子之壹。它有挺拔之美，有婀娜多姿之美。
菊花在秋天開花。當柳樹的嫩葉變黃，其他的花枯萎時，菊花開始生根發芽，逐漸成熟。在風中，在雨裏，在雪中，它們依然傲然挺立，漸漸長大。
菊花的顏色很多，有的大如玉盤，有的小巧玲瓏。至於顏色，紅色像火，白色像雪，黃色像金。葉子下面的莖有壹尺高，有成年人的手指那麽粗，莖上的小枝大約有兩寸長。嫩枝上的葉子被鋸得像壹把小扇子，葉子碧綠如玉，美麗的花瓣在葉子的映襯下像壹個亭亭玉立的少女。
在眾多菊花中，我最喜歡的是被稱為“富士雪山”的菊花。這是壹款桌菊，花瓣微微卷進去，外面的花瓣微微展開，整個花呈壹個圖形，給妳壹種氣勢感。
這種花就像壹座倒下的雪山，在它下面映襯的葉子就像山下壹片油綠的草原。難怪叫富士山雪山！並不是說花中偏愛菊花。
這首古詩壹直沈浸在我的心裏。我愛菊花，我愛它婀娜多姿的美麗。菊花是我們城市的市花，它會讓我們的城市繁榮昌盛。
我有壹個寫關於植物的作文的例子:梅花花瓣小，枝條細而壯，淡粉色，周身芳香。這是壹朵在冬天驕傲綻放的花。這是壹朵在雪地裏看起來更潔白的花。是壹朵不能被雪花壓的花。
對，就是梅花。傲立在冬雪中的花朵。
五月，春天和夏天的季節。陽光明媚，五彩繽紛。
迎春花和玉蘭花剛敗，月季花裏又冒出了小嫩芽，壹串串粉紅色的桃花和茂盛的綠草。這壹切正如人們所說，是的，我同意，春天的確是萬物復蘇的季節。她給人的感覺是嫩綠的，淡淡的綠，壹望無際的綠，而夏天，綠的更深，那是綠，綠的更深。
然而冬天，四季中最沒有生氣的季節，給人的感覺是壹片白茫茫，雪花鋪天蓋地，席卷而來，只能給這個雕零的冬天增添壹點青松翠柏，此時又被厚厚的積雪覆蓋。夏天的那些花，此時只是枯枝爛葉。
不再有往日的風姿，不再有往日的財富，不再有往日的空氣，它們僅有的小樹枝在雪的重壓下累得喘不過氣來，只能悲傷地等待死亡的到來。這時，在漫天的雪中，在萬物的哀嘆中，梅花出現了，傲然挺立在這雪中。
她又高又細的樹枝壹點也不受雪的影響。雪傲霜降。
怒放在雪中，充滿驕傲，挺立著，挺立著，不顧風雪的吹拂...這就是我愛梅花的原因，堅強不屈。雖然冬天冷得讓人懶得出門，但是梅花卻在雪中綻放，這種小花所象征的精神，遠比那個夏天的五顏六色的玫瑰、月季、牡丹高貴。
看那朵梅花。看似純白的雪，雪融化後只留下壹灘汙漬，華而不實。而梅花，她真的是純白的，有時候還帶壹點粉色，她留下的是壹種似乎不在的芬芳。她的單純和優雅是常人無法企及的。
看那傲然挺立，在雪中怒放的梅花。妳壹點都沒感覺到她的美嗎？難道妳沒有在茫茫大雪中突然看到壹朵梅花站在妳面前，妳不會被她不畏寒霜的頑強精神所感染嗎？妳有沒有想過，她和紅軍戰士那種不屈不撓的精神有幾分相似？難道妳不覺得這個被大雪覆蓋的告示，真的象征著我們革命軍人，他們不屈不撓的精神，他們戰鬥的勇氣，他們的意誌品質嗎？人們贊美牡丹是因為它的富貴，荷花是因為它出淤泥而不染，而我贊美梅花是因為她不屈不撓的精神，它也象征著那些在困難面前不低頭，越來越勇敢的人！大自然很美。郁郁蔥蔥、四季常青的樹木和五顏六色的花朵以它們的顏色、形態、形狀和功能裝飾著大自然和人們的生活，為我們創造了美麗多彩的環境，為人類提供了各種不可缺少的資源。我們的生存和生活離不開植物，花草樹木成為學生練習作文的重要題材。
描寫植物的文章，無論是記敘文還是說明文，都離不開“物”和“詠物”。按照中國古代文藝理論家劉亭和《文心雕龍》的說法，詠物言誌，叫做“應物言誌”。這句話的意思是Z看到了外在的東西，引發了壹些想法，於是通過描寫外在的東西來表達自己的感受。
比如學生在語文課上學過的《花生》(許地山著)、《松樹的樣式》(陶鑄著)、《茶花賦》(楊朔著)、《白楊禮贊》(茅盾著)，都是膾炙人口的作品。那麽，如何描述植物呢？首先要仔細觀察，詳細描述植物的特性。
同樣的花，春蘭、夏荷、秋菊、冬梅，都顯示出它們的豐富。即使是同壹艘花船，在不同的季節，不同的時間，也有不同的形狀、顏色和氣味。同樣是綠色，也有淺綠、綠色、深綠色。
也是香，也分清香、淡香、清香。各種植物的生長都有壹定的規律，壹般是從發芽，-芽，出葉，抽枝挖洞到結果。
描述時，妳應該按順序寫下植物的形狀特征。時嘉胡同小學的孩子葉丁寫了壹篇幾百字的文章。
7.三年級用兩種或兩種以上的方法寫壹篇作文。春天到了，學校湖邊的柳樹已經開始抽出嫩柳。走在河邊的石板路上，感受春風的怡人美景也是壹種享受。然而，除了這些花草之外，給人壹種生命快速生長的希望的，還是桃子。
畢濤又名千葉桃花，是桃樹的壹個變種，屬於半重瓣和重瓣的觀賞桃花品種，統稱為畢濤。第壹次發現這個可愛的樹種，是在壹群柳樹盡頭的涵洞附近。以前上課路過這裏的時候沒註意到這個小樹枝是果樹。偶爾，我註意到綠松石嫩枝的裂縫裏有壹個小果子。仔細看，上面稀稀拉拉的有幾十個。那顆小果子真的很討人喜歡，它的綠色和它的桃名相符，還帶著壹點羞澀和稚嫩的感覺，像壹個可愛的頑童，躲在綠葉間，羞於露面，卻又渴望長大。
在後來的日子裏，我每隔幾天就會去壹次，看看這些可愛的桃子是長大了，還是被調皮的小鳥啄了。久而久之，這些果實成了我心中的牽掛。
現在，夏天快到了，風霜雨露和諧交配編織，為桃子的生長提供了更好的環境。可愛的桃子，期待妳早日長大！
8.用三種以上的解釋方法，寫壹篇作文，解釋妳喜歡的壹種學習用品。我有壹個漂亮的鉛筆盒，它叫笨笨。這個鉛筆盒是我爸媽送我的，我很喜歡。
它是壹個長方體，顏色是淺藍色，上面點綴著壹些白色的花朵。花旁邊是壹些熊。這些熊非常可愛。它穿著藍色的衣服，有兩個小紐扣。圓圓的眼睛，長長的鼻子，小小的嘴巴。它好奇地看著妳，好像在想:這是什麽？熊旁邊有兩排英文字母。他的眼睛看起來仍然像在說英語！
當我打開鉛筆盒時，我只看到壹塊長方形的玻璃，後面有我的課程表。我鉛筆盒裏的“小腸”——鋼筆。黑筆哥壹個是我的“將軍”，壹個是我的“宰相”。有各種各樣的筆，有的胖乎乎的，有的中等身材，結構精致，有的小巧精致。我的鉛筆，有的穿著黑白紅相間的制服，有的穿著紅色的運動服，有的穿著天藍色的裙子，打扮得漂漂亮亮的。長尺子放在中間的大床上。卷筆刀它有很多功能。它會卷鉛筆，會照鏡子。我讓它的肚子飽飽的，文具盒也是我的好夥伴。每當我考得好的時候，它好像在說:“小主人，不要驕傲。”每當我考不好的時候，它好像在說:“小主人，不要灰心，不要氣餒，下次再努力！”"
我的鉛筆盒總是默默無聞地獻給我。
9.兩種方式寫的小作文(約100字)我家有四口人，爸爸，媽媽，哥哥和我。我最喜歡我的哥哥。我弟弟今年六歲。雖然年紀不大，但是很聰明，大眼睛壹閃壹閃的，很討喜。再加上他嘴甜，沒有人不喜歡他，就算他做錯了，也不會生他的氣。
有壹天，我和他去公園，看到壹個池塘。弟弟指著它說:“好大啊！它能裝十頭大象。”因為他剛剛看完動畫片，他認為大象是最大的動物。我懶得理他。沒想到他躺在池塘邊上往裏看。我嚇得趕緊壹把抓住他，憤怒地吼道:“妳幹什麽？找死！”他笑著對我說:“哥哥，水裏有很多小魚。讓我們抓住他們。”“那怎麽行！跌了就死了。”本來我是堅決反對的，但是忍不住哥哥叫我左好哥哥右好哥哥，只好投降了。我們躺在池塘邊，我哥哥抓住了我的腿。我湊過去摸了摸，半天什麽都沒摸到。我沮喪地說:“兄弟，我抓不住。”弟弟眨了眨眼睛說:“哥哥，妳要拿吃的。小魚看到食物，壹定要來。”我搖頭說沒有，他說:“要不，我來抓。”所以我反而抓住他的腿，他手裏拿著幾塊餅幹，靠在池塘邊，慢慢往裏面扔餅幹屑。更別說，那條魚真的朝我們遊過來了。我哥往前壹跳，我壹個都沒接住。我只聽到砰的壹聲。他掉進了水裏。幸好那位大叔及時救了他，不然真不知道會有什麽後果。當然，我們受到了很好的批評，尤其是我被罵得很慘。
從公園出來的時候，我恨恨地說:“我再也不帶妳出去玩了，妳這個搗蛋鬼。”沒想到，哥哥笑著伸出手對我說:“妳看，哥哥。”我手裏還有壹條魚。弟弟這麽調皮，既不招人喜歡，也不招人喜歡。