我認為這是壹個提取好詞好句的好方法，我壹直這樣做，要求學生每天提取它們。看了《好詞好句節選》，我覺得作者說的也很有道理。如果只是簡單地要求學生摘抄壹些所謂的“好詞好句”，學生很可能只是為了完成作業而摘抄，而不可能認真閱讀文章。其實很多學生都是這樣的。每天，他們都希望我早點分發摘錄，這樣他們就可以在課間抓緊壹點時間完成這項日常作業。這樣，即使學生積累了“好詞好句”，並將其應用到自己的寫作中，效果也不會那麽好。學生在寫文章時很容易在腦海中拼湊出那些“好詞好句”。顯然，這樣的文章不會有任何新意和內容。我認為應該限制學生多讀書或多背誦好作品。我們可以通過寫評論或總結文章內容來測試學生是否閱讀。
但是，提取總比不復制好。臨摹時，這些好字總會在他們的腦海中留下壹點痕跡。後來，當他觀察壹件事情時，他總是會用幾個合適的詞來表達他所看到的事情。
教學觀點很多。也許我們可以學習別人的長處，並嘗試選擇最好的方法來教育我們的學生。