參考答案及評分標準
閱讀(80分)
1.19點
1，從小形成的，特定地域文化和生活環境所留下的印記(2分)
2.(1)生動(生動/活潑)(2)自然(2分)
3.許多方言正在迅速退化；各地方言的語音、詞匯或語法越來越接近普通話。(寫1.2分和2.3分)
4.(比喻)形象地寫出了方言能夠反映漢語在不同歷史階段發展的特點。(2分)
5.各種地域方言、社會方言可以自然發展；方言和普通話可以齊頭並進。(寫1.2分和2.3分)
6.乙(2分)
7.(1)方言是地域文化的載體，是寶貴的文化遺產。(2)保護方言是為了保護文化的多樣性，使文化健康發展。(3)保護方言就是尊重人的選擇和權利。(4)方言是研究漢語的極好材料，保護方言有利於語言學的研究。(5分)。
第二，l9分
8.在崇尚階級鬥爭的時代，人們很難達到這樣壹種沒有隔閡，沒有歧視的狀態(2分)。
9.樹經歷了世間無數變故，藏著歲月的秘密(2分)。
10，B(2分)
11，(1)每個人都只是歷史長河中的壹個過客，不如淡泊塵世，不求功名。(2)老年人不必倚老賣老，而應摒棄自私狹隘，大度寬容。與年輕壹代的和諧相處。(3)新陳代謝是萬物發展的必然，只有不斷地驅逐舊的，吸收新的，才能始終保持生機和活力。(就寫兩個，4分)
12，作者把壹棵樹比作“書”，壹方面是因為樹見證了歷史的變遷，它本身就是壹部沒有文字的歷史；另壹方面，因為我們可以從樹中理解生命的真諦，樹就像壹本無字的教科書。作者把樹寫成“人”，是為了對比樹與人的性格，也是為了展現樹給人帶來的人生啟示。所以，把壹棵樹比作“書”，把壹棵樹比作“人”，在文本中是相互聯系、相互交融的。從第二段和第三段來看，也是壹個由淺入深的認識過程。(4分)
13，原文:人類世界不就是這樣嗎？看看書市裏擁擠的人群。年輕人遠比老年人多，年輕作家的書也遠比老作家的好。我們就會知道，文學中新人出現的過程，就像樹木的繁衍壹樣，是事物發展的必然。只有不斷輸入新鮮血液，身體才會不斷更新，煥發青春，壹浪追壹浪，壹浪高過壹浪，才會生機勃勃，氣象萬千。(原文僅供參考，只要符合上下文即可。5分)
三五分
14，(1)我要回天入舟(2)夕陽中杜鵑聲(3)我被勇者困倦淹沒(4)所以我不想得到它。
(5)夕陽與孤獨的齊飛(6)月亮，現在已經長滿了大海(7)冷月無聲(8)人的理解就是文章(選五個空格，填得太多，不得分)。
四或八個點
15，長短句(詩歌，歌詞等。).(1)
16，B(2分)
17，這兩句描寫風景，比喻很精彩。文人歷來以水比喻眼波，以山比喻眉峰(“眼如秋水”、“眉如青山”)；這裏想讓作者別出心裁，把水比作人的眼睛和波浪，把山比作人的皺眉和節約，把無情化為有情。風景似乎因朋友的離去而感動，作者暗示了自己對朋友的不舍。(5分)
動詞 （verb的縮寫）l2分數
18，杜牧。(1)
L9，(5分)
(1)怎麽能在搜索的時候連最小的東西都不放過，而在使用的時候卻像泥壹樣對待？
(2)秦國如果顧念六國百姓，可以傳到第三代:就算是永世為帝，誰能滅之？
20.以秦揮霍無度導致亡國為例，勸接受以前亡國的教訓，不要重蹈覆轍。
21，這段話充滿了誇張。“柱椽”支撐著“棟梁”，正如“農民”和“勞動婦女”也支撐著國家；“小米”和“絲綢”是人民生活的需要，它們與“城墻”和“城裏人的話”壹起反映了壹個國家的發展。作者將這些與民生相關的事物與阿房宮中的事物壹壹對比，揭示了帝王將其奢華享受建立在人民悲慘生活之上的本質。雖然表達的是同壹個意思，但不重復。雖是論述，卻極其生動。(4分)
六，l7分
22、(1)通過“突然”，(2)突然挫傷(3)如果，如果(4)使...憤怒、惱怒(4分)
23.B C(2分)
24.面對突發事件不慌張，被無端侮辱不生氣/能容忍常人不能容忍的事情。(2分)
25.(舉壹反三)形象地說明，張亮有得天獨厚的天賦，僅僅因為不能承受壹時之怒而輕率地死去是不值得的。(3分)26。老人認為，雖然張亮有非凡的才能，但他缺乏寬容的度量。然而，當這位老人傲慢無禮地對待張亮時，張亮忍受了屈辱。可見張亮也有過人的度量，能成大事，所以他是“可教”的。(3分)
27.太史公猜錯了，說明張亮之所以名滿天下，不是因為他魁梧雄壯，而是因為他賢惠寬容。張亮又壹次可以成就大事，因為他有非凡的雄心和度量。某種意義上強化了全文的主題。(3分)
寫作(70分)
根據《2007年高考作文評分標準》評分。
2008盧灣模式參考答案
盧灣區2008年第壹學期期末抽查參考答案
(1) (20分)
65,438+0.(3分)人類犯下的那些驚心動魄、令人發指的罪行(65，438+0分，或:人類犯下的錯誤和罪惡)，人們對這些罪行的自我批判、懺悔意識和自我反省精神(65，438+0分，或:人類心靈和意誌中的種種弱點)，人類自強不息的崇高境界(65，438+0分)人類崇高的美德和自強不息)(作者在第五段通過神曲揭示了但丁留下的認識和思考。)
2.(4分)個人意誌與生俱來的自由和對自己行為的責任(2分，作者在詩中引用比阿特麗斯的話來強調但丁不屈的個人意誌和對個人和社會負責的精神。對那些錯誤做法的批評、勸誡和警告(2分，古代以卞氏為針的治療方法被引申為對當前弊端和過失的批評和懲戒。)
3.(6分)D F。
(d)以培根的話為基礎，強調歷史只對“具有強烈理性和深刻反省精神的人”起作用；f作者指出當代人應該對歷史進行深刻的思考和反思，並提出“最應該吸取的教訓”和“最可靠的東西”等問題，而這些問題都沒有得到回答。)
4.(3分)深刻、崇高、執著的自我批判、自我後悔、自強意識，對全民族、全人類道德進步和文明發展的考慮和關心(或:具有高度的人格意識、強烈的社會責任感、深刻的懺悔意識、批判精神和進取意誌)。
5.(4分)省略(要求:恰當的例子。論述的重要文化意義是正確的，可以聯系到文章中對但丁的論述和理解，意思是通順的。比如巴金:在壹個十年浩劫後國家面臨改革開放的時代，他面對文革帶來的災難和人格的扭曲，作為歷史浩劫的見證者寫出了《隨想錄》，以高度嚴肅的態度開始了對歷史的深刻反思。魯迅:在中國從舊民主主義革命到新民主主義革命的過渡時期，我們要把自己同全國人民群眾的命運結合起來，註意挖掘和分析人們的精神狀態和社會現象，總結歷史教訓，揭示歷史發展的客觀規律，追求真理。不斷奮鬥，對人類和中國的未來充滿希望。)
(2) (20分)
6.(2分)介紹關於貝多芬為盲女即興創作鋼琴曲《月光》的美麗傳說，表達音樂能帶給人溫暖、憧憬和想象的具體感受。
.7.(2分)c
.8.(2分)雖然《月光》和《快樂鐵匠》是兩部鋼琴曲，但它們的名字都有著美麗的想象傳說和強烈的藝術魅力。
9.F3評分)(1)詩人賴爾·斯塔布在壹個月夜劃船時看到了湖面上月光的倒影，並將其與貝多芬的音樂聯系在壹起，於是將它命名為月光(1評分)(2)漢德爾的快樂鐵匠(1評分)(3)在打鐵時，漢德爾在森林裏的鐵匠鋪裏避雨。
.10.(2分)人需要用美好的想象來安慰自己的心靈，來對抗過於現實的醜陋和不完整，以及對心靈的傷害和汙染。
.11.(2分)丹麥(1分)皇帝的新衣(1分，還是賣火柴的小女孩等。)
.12.(3分)D(通過安徒生的例子說明真正的愛情和藝術壹樣離不開想象。)
.13.(4分)(提示:僅僅是真實並不壹定是藝術，想象可能比現實的存在更有吸引力，更持久，比如豐富多彩的神話傳說，給人以美好的想象，反映了人們美好的理想和願望。比如1，表示2，語言1)
(3) (5分)
.14.(1)都說術業有專攻。(2)萬水千山萬水向東流。(3)金甌得補。
(4)只有香味不變。(5)拔劍入網。(6)月的黃昏裏飄著淡淡的清香。(7)海納百川。
(選5個空格，每個空格1分)
(4) (9分)
15.(3分)漂泊如浮雲為何留在蜀中？(1分)身在異國，報效國家的痛苦(2分)(詩人通過自然現象提出問題，委婉含蓄地表達了自己的感受。
16.(3分)C(詩的前半部分通過野望的風景傳達了作者閑適的心境，但後四句寫的風景都浸透了作者悲涼的情懷，前四句無憂無慮的表達實在是報國困境中的無奈超脫。)
17.(3分)省略(提示:“這首詩的前四句描繪了壹個河邊僻靜村落的畫面，傳達了詩人陶醉於河邊美麗夜景的悠閑心境。但後四句雖不脫離景物，但無論是雲朵、城門、秋色、號角聲，都滲透著詩人悲涼的情懷，使讀者感受到他對國家和人民的深切關懷。兩種境界相互輝映，加深了痛苦情感的表達，產生了強烈的藝術感染力。)
(5) (13分)
18.(2分)。明代湯顯祖
19.(3分)(1)物理表象(2)極點(3)推論
20.(4分)從理性的角度看，不存在的東西從感性的角度看是存在的(3分，原句直譯為:只是從理性的角度強調不存在的東西，從感性的角度看怎麽知道壹定存在？)
杜麗娘為夢中情人死而復生(1分，呼應了之前的“生者可以死，死者可以活”和“夢裏的慵懶，何樂而不為”。)
21.(4分)只看到表面卻沒有觸及本質(2分)塑造了壹個追求愛情的“生者可以死，死者可以活”的美好動人形象，用壹句“夢寐以求的愛情，何樂而不為”肯定了這個虛構的理想王國和青年男女對封建禮教的大膽反抗。(2分)
2007學年第壹學期，閔行區高三質量監控考試。
語文試卷
答案要點及評分標準
1.80分
(1) (16分)
1.(1) (1)柏拉圖(2) (小說)(答對1，得到1，兩個都答，得到前者)。
2.(2分)文化歧視，(1分)社會黑暗(1分)
3.(2分)d
4.(3分)藝術作品中使畫面突出、引人註目的部分(1分)，能引起讀者的聯想、想象和思考，從而更好地理解作品的寓意(2分)。
5.(3分)d
6.(5分)觀點:1分，能夠將畫的意思與《甲戌》這首詩的主題進行比較(1分)，能夠揭示和評價“精神期待”、“理想向往”、“等待人生”等內涵(2分)，以及語言表達(6544分)
參考:同意。因為《秋江待渡》表現的是人生對無限可能的向往和等待，對遙不可及的世界的理想世界；而詩經呢？小說中人物所追求的“在水壹方”或“伊人”，也是壹種可望而不可及的理想境界。
不同意。因為《秋江待渡》表現的是人生對無限可能的向往和等待，對遙不可及的世界的理想世界；而詩經呢？《劍甲》純粹是壹首思念愛人的情歌。《水壹方》詩中的“伊”指的是對的人。//而詩經呢？《劍甲》是壹首招賢納士的詩。在詩中，“伊人”指的是壹個隱士聖人。
(2) (22分)
7.(2分)引出關於“眼睛”的討論(1分)，然後在對比分析(1分)中得出“孩子的眼睛完全是真的，所以人喜歡”。
8.(3分)認清自己的虛榮與瑣碎(2分)，還原人性原本的純真(1分)。
9.(4分)(1)不同:後壹句的語氣比第壹句更強烈，孩子有魅力的原因更明確(2分)。⑵相同:都運用了修辭手法，強調了“人喜歡孩子”這壹事實(2分)。
10.(3分)觀點符合文意，語言情境可以繼承和終結(3分)；觀點基本清晰，意思比較完整(2分)；觀點模糊，語句淩亂(0-1)。
得分點:形式上，與“如果妳願意”匹配的關聯詞，如“的”、“酒要”(1)；在內容上，要向孩子學習，學會回歸簡單，從而改變我們對世界的看法和對生活的態度(2分)。(附原文:“妳要扛起壹個孩子，他引導妳看，引導妳走。”)
11.(6分)C、E(正確答案3分)
12.(4分)重點:整理:第⑤段講的是孩子眼中的真實，第⑦段講的是孩子身體虛弱時的善良，第⑧段講的是他們心中沒有心機的善良，第⑨段講的是孩子新生命的自然之美(3分)。說明:因此，作者基本上是按照真善美的順序逐層展開，論述了“兒童”給人美感的四個“基礎”(1分)。
全文提示:作者觀察各種生活，認識到只有孩子才是完全的贏家，然後思考他們被愛的原因。本文對兒童真、善、美的本質給予了高度評價。在本文中，兒童被模糊地視為未被汙染的自然，而成人則是被汙染的世界。孩子是每個人都有過的開始，孩子的真實也是每個人心中最初的真實。成年人對孩子的愛由此而來，成年人也要回歸孩子的純真，才能進入現實世界。整篇文章提取了“兒童”的壹些特征作為討論對象，進行了密集的推廣。它通過設置問題、比喻性的比喻、眾多的例子，構建了壹個嚴密的邏輯，顯示了足夠的說服力。
(3) (5分)
13.(5分)(1)人貴(2)天下太平(3)望峰而息；經濟和社會事務(4)世世代代生命不息(5)。風力和負載已經提高(6)。千巖萬轉，路不定(7)。夢回吹角營(5分，1 1分，多選前5句)
(4) (9分)
14.(2分)枯草、紅葉、西風、黃花等。(**2為空，答對壹題給1分)
15.(4分)重點:景物特征描寫(2分)；情感氛圍渲染(1分)；修辭或表達的運用(1)。例:遼闊的草原不再綠，褐色的枯草向遠方延伸，與天空相連。黎明的太陽緩緩升起，照亮了近處的草原和遠處的山嵐。滿山的紅葉，在陽光的照射下，反射了半邊天。
16.(3分)要點:遠在他鄉的遊子(招募者)思念家人。(2分)悲慘家屬的無奈(1分)
(五)(17分)
17.(4分)(1)延時:介紹、歡迎、邀請(2)非常、非常(3)乞求、乞求(4)累:滿足、過“華”(65438+每字0分)。
18.(2分)答
19.(6分) (1) (3分)(書生)聽到有人敲門，他打開門，看到是壹個白發白須的老人。(填省略主語1，“啟蒙”1，句意基本通順1)
(2) (3分)只是我太窮了。只要舉手施個小魔法，應該馬上就能拿到錢。(“古”1，“立誌”1，句意基本通順1)
20.(3分)重點:閉門苦讀，知書有禮(如《遲遲不入》《失陪》《久留》)心胸寬廣善良(如不排斥外星人，與狐仙評說前世今生，發現對方很有才華，願意在他警服後與他“* * *早晚”)(答壹分。
21.(2分)起初翁對秀才失望不滿，所以沈默不語(1分)；再者，翁新生表面上欣然同意了書生的要求(1分)。
(6) (11)
22.(1)紹興
23.(2分)德國留學(1分“以德自勵”和“以紀自律”)
24.(2分)答
25.(3分)可以根據文中的相關信息進行篩選和推斷。比如正面推論:①“能站上節的人少之又少”②“中性捧料，無用”；負面推論有:③“幾乎不可能在營外”，或“入德自守”，④“不能在大節附近”，或“由節所定”，“由節所立”。說得通就行(以上任何壹點回答2分，兩點回答3分)
26.(3分)要求:可以列舉出課本上學過的文言文的標題(如《阿龔放賦》、《楊玉娥婁機》、《吉翔選誌》、《病梅觀記》、《胡艾蓮說》等)。)(1分)；能夠回憶起文中的相關描寫或描述(1分)；能說出作者的感受或解釋(1)
例:《病梅餐廳的故事》是壹篇批判時代弊端的短文，寓意隱晦。作者以寫梅為名，以比喻為事實，以文人畫家不愛自然健康的梅子，而偏愛病態的梅子，致使梅花遭到嚴重破壞為例，影射滿清王朝實施嚴酷的思想禁錮，摧殘人才的罪惡行徑。作者醫治和拯救梅的決心，表現了他對那些被侮辱和損害的人的深切同情，以及他正視現實，渴望突破黑暗時代的戰鬥情緒。
二、70分
27.作文參照高考評分標準(略)
宋詞《十二點鐘》賞析；
荒涼的景象最好用折筆來完成。“招人”的十字架也是人所共有的，只是那些從來不說的人，壹般都是壹邊註意壹邊送衣服。(陳廷焯《詞？不要匯編”卷二)
所謂疊筆，是指用局部形式相同但內容不重復的文字和意象反復描繪同壹場景，以達到歌曲最佳表現的藝術效果。該詞以三句開頭，以“連”字為首的“連雲衰草、連天趙也(部分版本為“小昭”)、連洪山葉”三重意象，描繪了秋景中鋪天蓋地的秋聲、秋色、秋情，極為蒼涼。腐爛的藥草是秋天最常見的現象。而在詩人的作品中，雲中腐朽的藥草，以其無盡的、遙遠的雕零和冰冷、孤獨、頹廢之勢，將秋景的蒼涼秋色渲染到極致，與晚霞、漫山紅葉形成強烈的對比。晚霞和紅葉也是秋天常見的東西，但秋天的夕陽更容易給人壹種時日無多的悲涼感。當夕陽映照在傍晚的夏紫，與連山的紅葉合影時，血色的夕陽與如火如荼的紅葉，在這悲壯的倒影與燃燒中，逐漸由紅轉灰，最後與李安運稀疏悲愴的花朵融為壹體。詩人正是用這三組意象，以線的延伸、點的輻射、面的起伏、曲的最佳表現，表達秋景的蒼涼、秋聲、秋情，這是這三個意象的任何壹個單壹意象所不能獲得的，為人民的態度營造了恰當的背景。《西風東漸》，然後染完再來壹遍。“更前流嗚咽”，以“更”字為首，是從反面寫的。試想，在晚秋西風飄零的時候，前溪岸邊的思鄉女子，應該比人更悲傷，更感傷，抽泣著，想著離開。表現了女性空閨思維的柔軟和溫柔。幾句話之後，我還是試圖從反面去揣摩女性思維的心理活動和行為。我好久沒有妳的消息了。深秋之際，我會和誰壹起賞菊？是對閨房孤獨處境的深刻體驗和理解。在句子的最後，妻子轉而自己寫道:“招聘人最擔心的地方是送寒衣的季節”，直接指出招聘人不想回家。在這個送寒衣的時候，也是招募者最難過的時候，不僅思念家鄉的親人，也為他們孤獨的處境和癡情感到惋惜。
用疊筆寫荒涼景象，也是詩人常用的藝術手法之壹。思考用筆的壹致性才能獲得最佳的綜合藝術效果。如南宋詩人王的《醉蓬萊？《還鄉》下篇:《壹室秋光，壹庭秋雨，連秋雁》，俞碧雲先生說:“‘秋光’三句重疊，句法如壹串珍珠。"
楊浦區參考答案
1.快節奏的現代社會導致情感缺失。人是需要情感的，這種情感需求體現在消費上，所以
情調廣告應運而生。(2分)
2.①用友好柔和的廣告語讓妳感受到壹些東西。
他善於挖掘人性的深處，滿足人們內心深處的欲望和期望，肯定人的價值，向往和平與幸福。
③廣告要與自然相結合。
④廣告強調情感設計。
⑤廣告講究藝術表現。(5點回答3分)(3分)
3.b、E(6分)
4.感情消費(2分)
5.(指出其廣告特征為1，分析為3。分析壹定要與廣告的典型特征和文章的相關觀點相關，可以稍微展開，有說服力，不能只是貼標簽)(4分)
6.蕭條中的秋天(1)
7.白居易通過寫棗樹的屈辱和堅硬的木頭，比喻外表不起眼，卻能肩負重任的人。表達了他的人格理想。(2分)如果直接引用“如果妳是大車，車軸材料壹定是這個”，做個分析也是對的；引用錯了就是錯了。
8.c和F(6分)
9.我羨慕我的青春，也為我年輕的生命感到惋惜。(2分)(為本該擁有卻沒有的青春或短暫而倉促的青春悲傷也是可以的)
10.不同意。好像前面寫的日期都是正面的，但韓牛的《早熟的棗子》是苦澀的，但棗樹的全文寫作卻凸顯了它的艱辛、孤獨和滄桑，語氣沈重而壓抑。所以兩者是壹致的。這樣就把“文人與棗”的話題引入了壹個發人深省的哲學層面，豐富了“文人與棗”的內涵。(3分)
11.通過對比，反映了當代人追求繁華與高貴，卻對簡單豐富的事物漠不關心的社會現實。結尾，看似突兀，實則合理。引起人們對現實的思考。(3分)
12.(詩歌或詩句1，解析3。要求聯系具體的詩歌進行分析。扣“慈悲”。)
13.①使三國熱愛自己的地方；然後是贏家和輸家的數量(5分)
②我穿的釘鞋是謝最早用的。
(3)占領風情小花園。
④榆樹柳蔭的後檐。
⑤九州風雷怒。
6.好人不如快樂的人。
⑦窮則獨善其身。
14.宋(或北宋)；優雅(2分)
15.d (3分)
16.什麽典故，什麽情緒，表達的效果。(65438+各0分)
寫嚴光釣魚處，(或陶淵明《歸去來Xi詞》，或王燦《從軍》，表達詩人渴望隱居，向往和諧寧靜的生活理想。典故的運用不僅含蓄，而且豐富了詞語的情感內涵。(3分)
17.①訪②真③如雲④促(4分)
18.答(2分)
19.b (2分)
20.(張剛)升任小連，卻不去生活(評分:被動“擡舉”；省略“去生活”，走馬上任。(3分)(皇帝)要以爵位孝敬妳(分數分:“同”“同”“同”。句子翻譯意思通順。)(3分)
21.b (3分)
22.時間；在菊花生長的每壹個時期，都傾註了菊花種植者的辛勤勞動，可見“菊花之美靠人力”(2分)
23.富貴美麗的養殖菊花和婆婆野菊花；史燚，壹個高尚的人，忘記了飲水之根，想到了“賜”飲水；
書生對身、名、菊的愛(就寫兩個)(2分)
24.乙(3分)
25.(1)創造是為了報秋花；(2)無逸種菊者磨礪身心，持之以恒種菊者攻我事業。(2分)
26.這篇文章不是閑著的。文章看似寫菊花，實則歌頌了菊花種植者的“不逃”與“不變”，批判了世人對此的漠視與冷漠，進而指出“和尚”與“儒教”應以菊花種植者的“不逃”與“不變”來勉勵自己，文章的意圖也由此逐漸深化。這個主題無疑是有教育意義的。因此...閑著也不是閑著。(3分)
浦東新區高三語文2007學年度第壹學期期末成績標準及參考答案(200801)
壹、問題1-5 (17)
1.(1)海頓對交響樂的特殊貢獻(2)交響樂在西方音樂中的重要地位(2分)2。音樂有助於彌補藝術想象力和創造性思維能力的不足(或者說:發展藝術想象力和創造性思維能力)(2分，意思對)3。(1)交響樂更優雅復雜。(2)學校缺乏交響樂訓練；(3)交響樂有助於提高綜合素質。(6分，每個答案2分，僅65438+抄襲原文0分)4。普及(推廣)交響樂等藝術(文藝、音樂)教育使推理辯證(或表達更嚴謹)(3分)5。舉壹個例子，適當性1分，對自己的影響2分，語言流利性1分。(4分)
二。問題6-12 (21)
6.用敦煌石窟遺址(遺跡、文物)來呈現歷史(2分，回答“壹部最生動的歷史活在這光禿禿的皮囊下”給1分)7。(1)對靈魂自由、生命狂歡的贊美；(2)對後世缺乏自由精神的遺憾(遺憾、不滿、批評)8。這幅壁畫(其中的壹部分)已經損壞，今天人們已經看不到了。(2分)9。生動(或栩栩如生，生動活潑)(2分)10。a和C(4分)11。“敦仔皇爺！”是對敦煌藝術宏偉壯麗的熱烈贊美，也是對敦煌藝術創作者偉大精神(專註事業，關註靈魂和生命，在貧瘠的環境中追求精神永恒)的由衷贊嘆。(3分)12。(4分，表達特色1分，結合文本內容進行欣賞或評價2分，語言流暢1分)【例1】第6段作者充分調動了藝術想象力:“馬的前半段跑進了過去的時間，連同...胃，連同...草。通過略顯誇張的“奔跑的後腿”和“臀尾”的描寫，將奔馬不可阻擋的生命力呈現在讀者面前。【例二】⒂段中，作者運用了融散的句式，運用了排比、類比、重復等修辭手法賦予敦煌和鳴沙山以生命，用敦煌對色彩、聲音、信心的“等待”和對鳴沙山的“呼喚”，表現了作者對現代人精神回歸的強烈呼喚和殷切期待。
(3)(選5個空格，每個空格1分)。(5分)
13.(1)我沒有開頭。(2)山壹天比壹天好。(3)不關心人。(4)同年不能談。(5)小學沒見過。(6)不知所措。(7)就像壹條向東流的河流。
(4)問題14-16 (8分)
14.今天(附近)(1分)；先(1) 15。D (2) 16要點:作者采用情景交融(或借景抒情)的手法，以“濕竹”“暗煙”營造出憂郁的意境，以“孤燈”“冷雨”襯托出詩人的孤獨。(4分)
(5)問題17-21 (16)
17.沈括(1) 18。(1)另外，(2)了解，認識(3)無處不在，(4)重視和珍惜(4) 19。乙(2)。(3分)(2)當時天下太平，(皇帝)允許百官選擇風景好的地方宴請、飲酒。(3分)21。為人誠實(2分)；專心讀書(1分)
(6)問題22-25 (13)
22.精神(心理)；生理(身體)(意為對，1，* * 2) 23。對比(1)保持心理健康的重要性(二)24。d，E (2，* * 4) 25。疾病(疾病)、心理疾病(精神疾病)(或者:如果妳能保持良好的精神狀態，“無所掛慮”，不去計較疾病，將有助於疾病的治愈。如果在生活和工作中遇到困難，也要保持良好的心態。)(2分)
二、70分
26.評分參考《全國普通高等學校招生考試上海卷評分細則》。
建議:本次寫作采用“材料”與“命題”相結合的形式，意在保證大部分同學能夠順利“入門”的前提下，讓壹些優秀的作文脫穎而出。學生只要能扣“寫”來寫，基本上就能進三類卷；但如果文章沒有對“素材”做出應有的回應，看不到“這些詩給妳帶來了怎樣的思考”，那麽進入第二卷就不太合適。
我找了7套，2套，太多了，送不過來。如果妳願意，留下妳的郵箱，我會發給妳的。