在閱讀理解中，大多是方法加效果，比如符號、隱喻等。，其中表達了作者的感情，反映了什麽現象等。
1.縱觀全文，把握主旨
1，理清文章思路。歸根結底，文章的每壹段每壹句都是為了闡明中心，都是為了回歸文章的主旨。通常情況下，學會投標文章，總結每壹段的意思，概括中心思想，往往是有效的。
2.找出並理解文章中的關鍵詞。尤其是那些反映作者立場、觀點，反映文章深刻內容，內涵豐富，形象生動的文字。
特別是文章的中心思想往往隱含在開篇句、結尾句、獨立段落句、比喻句、連動句、轉折句、抒情議論句中。
①
不要急著做題，壹定要把文章看兩遍再進入正題。
第壹次是快速閱讀，
重點是理解文章的體裁。
回答問題不要不完整。
閱讀書面材料，
只是匆匆寫下答案。
最好把文章從頭到尾看壹遍。
看壹遍，對文章有壹個整體的認識和理解。
學生閱讀原文有兩種方法。
壹種叫“順序閱讀”，即先讀短文，再讀題目。
然後閱讀短文，找出正確答案。
壹種是倒著讀，
就是先看題目，再看短文，最後找答案。我贊成“倒著讀”，
因為這種閱讀方式是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中註意力，能及時掌握與解題密切相關的信息，從而節省閱讀時間。“倒讀法”最適合對題目(時間、地點、原因等)的膚淺理解。).
對於深度理解的題目，要從短文的整體內容出發，歸納總結，分析提供的選項，做到準確。
判決。
②
畫出在文章結構中起承上啟下作用的詞、句、段，畫出每段的中心句，特別註意段落的開頭和結尾。這些詞往往是答題時需要研究的關鍵詞。找到重要的詞語，進壹步理解文章的思路和結構層次。
③
心中有格調感，找出讓龍眼前壹亮的句子。要找到閱讀理解所需的關鍵詞，
單詞或句子所在的段落，要求學生在閱讀書面材料時重點圈出，然後重點理解和分析，以明確問題的意思，直接從文中提取有效信息。如果問題要求用文中原話回答，可以直接用原話回答。如果沒有明確要求用文中的原話回答，我們可以“從文章中提取信息”來回答問題，即挖掘出文中隱藏的信息和深層含義再來回答。
第二，認真審題，定向掃描
審題的關鍵是審題準確。
抓住審題的關鍵，
我找到了回答問題的竅門。語文閱讀的考查是認真分析題目，把握題目要求。
就是把握題目中包含的與答案相關的各種信息。
這是回答問題的第壹步，也是最關鍵的壹步。題目壹般由兩部分組成。
壹個是作者的話，壹個是提議者的話。設置問題的目的主要是限制回答的內容；同時，為了讓考生不至於無所適從，命題人往往會在題目中提示答案內容在文中的位置，甚至限定在哪壹段。
或者在哪個句子裏。
這樣就可以根據問題的提示，找出每個問題的提問點，鎖定回答區間，具體到段落、句子、單詞。只要找到原文中的相關區域，仔細揣摩上下文的意思，準確把握關鍵詞和短語，準確把握答案的相關信息，大部分問題的答案都可以在原文中
找到了。
簡而言之，題目暗示了答案的範圍，題目規定了答案的角度，提出了題目。
對於答題思路來說，題目隱含了答題信息，題目體現了答題規律。
第三，篩選組合，定向表達
文學作品的閱讀多是主觀的，其題目不僅能顯示答案區，
也可以說明答題的方式。從提議者的角度回答問題，
有問必答，做到回答充分、到位、準確、有條理。必須整合
確保通道暢通。
請記住:
1，找出題目中的態度或傾向。
如果遇到的問題是否定的，就要用先反後正的方式來回答。
避免遺漏重點；
如果遇到的問題是正面的，
就用正面回答法吧。
2.找出題目語言的構成形式，確定答案語言形式。
話題的結構是表意的外在形式，它隱含了句子的意思。
面部構圖和分析結構可以提示考生答題時如何組織語言。
3.找出題目中作者和提議者的話。
題目中出現的作者的句子，壹般都是學生要理解和分析的對象。
命題人的話壹般起到引導學生明確回答重點或者提供限制的作用。
壹塊的作用。
4.變含蓄為直接，變分化為概括。
現代閱讀材料大多是散文，
語言不僅有豐富的內涵，
和藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的具體具體。工具
具有這些特點的句子壹直是高考中的考查重點。
在組織回答時，首先要整合文中的相關信息，找出原文中相關段落所傳達信息的異同。
然後，通過使用文本中附有相同信息的具體和形象化的句子，
把這些具體的、形象化的語言轉化為抽象的、通用的語言，才是需要的答案。
5.從原文中選擇、提煉、整合句子。
現代文本閱讀的目的是掌握和理解作者在文本中想要傳達的信息。所以要按照作者的思路去理解作品，從原文中尋找答案。
但不直接提取，
有時基於文章中的單詞或句子。
重寫回答，
有時需要看全文，從每壹段中提取相關信息進行整合。這類題在高考中出現最多。
此外，還要找出試題中常見的名詞術語。
表達，寫作，修辭，修辭，語言特點，解釋方法，解釋順序，
論證方法、方法、理論論證、思想感情等。
初中語文閱讀理解的答題技巧
目前，全國各地的初中語文教學和考試都在發生著巨大的變化。
在...中找到表達
中考有幾點:
壹是基礎知識比重進壹步降低。
而且大多涉及背誦和文學常識；
第二，現代漢語閱讀從課內轉向課外。
目前大部分省市只考課外文章；
三、客觀試題改為學生自由發揮的主觀試題，答案不唯壹，有意義就行。所以現代漢語課外閱讀實際上已經成為初中語文的半壁江山。目前學生在考試的過程中對基礎知識的掌握比較好，關鍵是閱讀理解部分的內容，所以學生之間的差距就顯現出來了。從平時考試成績分析，學生語文考試成績的差異主要集中在閱讀理解上。
初中語文新課程標準
“讀書”是壹種規則，”
4.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，欣賞和推敲語言中的重要詞匯。
在環境中的意義和作用。
5.對課文的內容和表達有自己的體會，能提出自己的觀點和問題，能運用合作的方式討論疑難問題。
6、理解閱讀中的記敘、描寫、解釋、議論、抒情等表達方式。
7.能夠區分現實作品和虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。
8、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步了解作品的內涵，從中獲得對自然、社會、
人生的有益啟示。作品的思想情感傾向可以聯系文化背景來評價；
能夠講述自己對作品中感人的情境和意象的體驗；品味作品中富有表現力的語言。
9、閱讀科技作品，註意理解作品中體現的科學精神和科學思維方法。
“從上面的課文中，我們不難發現，閱讀理解題是根據課程標準的要求設計的。
以上來自百度文庫。
寫作文的時候，妳得多積累，多練習。同學，妳才壹年級。加油，妳會通過努力取得好成績的。不要放棄，不要對自己失望。