小學壹年級《中國園林六》教案1的學習目標。
1，引導學生探索發現“壹加壹，壹減壹”的識字方法，體驗發現的快樂，激發學生自主識字的興趣和欲望。
2.在讀詞背詩的過程中積累單詞。
3.能夠以慶祝六壹兒童節為話題進行口頭交流，在口頭交流中做到文明禮貌。
4.通過展示課外素養，激發學生主動素養的興趣，培養學生獨立素養的能力。
5.學會用詞序法正確查字典。
課前準備
1，收集課外書上認識的單詞，準備在展會上交流。
2.我準備了“六壹”節的照片。
3.生詞卡，小黑板，新華字典，還有慶祝六壹的視頻。
第壹類
我發現:
1，顯示三組單詞。自己讀這些單詞，仔細觀察比較，看誰能找出這三組單詞有什麽特點。
2、命名三組詞的規律:
第壹組:減壹個和，第二組:加壹個和，第三組:加兩個和。
3.認識新單詞並正確發音。註:《工廠》有翹舌，鼻音；“申”是舌音，帶鼻音；“壹”是三個“吉米”。
4.教師示範:學生嘗試創作兒歌，記憶生詞。
例如:
老師:“前綴往上壹點，工廠工廠；
生:“日”字中間為豎，為甲；
“日”字中間有壹豎，申申申。
字形魔法:在“口”字上加兩張圖，就可以變成…
5.練習組合新單詞。
6.出示新單詞卡片，說出它們的名字，並通過火車朗讀。
日積月累
1，我識字。
A.出示黑板上的單詞，自己讀單詞。
b、接力閱讀、小組閱讀、競賽閱讀。
c、自由選詞說壹句話。
D.壹起讀單詞。
2.我會連接。
a、展示三組單詞及其拼音，自己練習朗讀。
b、名稱識別和連接。
c、同桌互讀，男女分組閱讀。
3.看後面。
A.在小黑板上展示詩歌，自由朗讀，正確讀出發音。
b、詩歌告訴我們什麽？(祖國南北同季不同風景)
C.自由朗讀和背誦。
第二節課
口語交流:六壹兒童節怎麽過？
閱讀問題，明確要求
創設情境，激發交際欲望，引導積極討論。
要求:勇於發表意見，舉止文明，態度自然，說話清晰。
1，創設情境1:
A.播放視頻，介紹情況。
(播放幼兒園小朋友慶祝“六壹”活動的視頻)
孩子們在做什麽？他們為什麽這麽開心？
b、啟發和回憶過去。
妳在幼兒園的時候，六壹兒童節是怎麽過的？和大家交流壹下妳最喜歡的“六壹”節。
以“我是壹個優秀的解說員”的方式。把“六壹”節的照片給大家看看，介紹壹下當時的情景，讓大家分享自己的快樂。其他學生對他的解釋發表了意見。評價要求:態度大方，句子完整，語言清晰。符合條件的，評為“優秀講解員”。
2、創設情境2:
A.播放我校今年“六壹”活動的視頻或幻燈，向學生介紹大哥哥大姐姐的“六壹”活動內容。引導學生談論如何度過小學的第壹個“六壹”節。
b、說說妳準備怎麽度過小學第壹個“六壹”節，讓大家咨詢壹下，看看設計方案是否行得通。回家再和爸爸媽媽說說。
第三類
“掃盲加油站”
1，看完題明確要求。
閱讀妳的學習夥伴的話，理解問題的意思。
2.課後展示自己認識的單詞，與大家交流。
a、實物投影展示，現場給大家讀壹下。
玩“摘蘋果”遊戲。
展示小黑板。學生可以通過“摘蘋果”來閱讀漢字，並說出他們在哪裏認識它。
C.“識字角”展示自己在課外打印或剪貼、學習過的單詞，與同學交流。
D.用妳知道的單詞說話。
“誰最快？”
1，實物演示激發興趣。
介紹字典。
b按順序記憶漢字的拼音字母，註意對應的大小寫字母，為語序搜索做準備。
c、引導學生循序漸進地學習語序搜索法。
d、學生試查，先慢後快。
2、老師總結了語序搜索法，提出了註意事項。
a、看清楚要查的音節的第壹個字母是什麽，在字典的音節表中查這個大寫字母。
b，在找到的大寫字母下面找到音節，然後看它右邊標註的頁數。這個數字就是這個音節在字典裏的頁數。翻到指定的頁碼，找到音節，然後按照四聲的順序找到被搜索單詞的音節，就找到了要搜索的單詞。
3.在競賽中查字典。
a，看誰先從字典裏找到這幾頁:20，187，206，395。
b、看誰能先從字典裏找出以下單詞:寬、流、向、解、準、建。
小學壹年級語文園六教案二的教學目標；
1，啟發學生按部首分類復習生詞。
2、通過詞語搭配練習，學會準確用詞，積累詞匯。
3.了解重疊詞在表達上的差異；通過謎語學習讀音標生詞。
教學重點和難點:
鞏固妳學過的單詞，訓練妳的詞匯和表達，
教學準備:
投影黑板
教學過程:
壹，對話導入
今天老師就來看看哪些孩子最會動腦！好不好？
第二，我會說
1.給我看看問題和孩子。妳還記得這些激進分子嗎？
2.請告訴老師這些是什麽？
3.妳知道這些偏旁部首的單詞嗎？有哪些？
4.這個小組會說。
5.向全班報告。
第三，我會連接
1，名詞。
2.說出連詞。
3.全班壹起讀。
第四，閱讀並談論它
1，已命名。
2.壹起說。
3.按原樣完成練習。
4.妳還知道哪些單詞？
我猜是五個
1，低聲念謎語。
2.同桌猜。
3.點名回答。
4.說說妳是怎麽猜到的？
5.選壹個小老師讀謎語。
6.妳還知道哪些謎語？
小學壹年級語文《中華園六》教案3壹、教學要求:
1，幫助學生樹立誠信觀念。
2.幫助學生學習本課的新單詞。
3.指導學生帶著感情讀課文。
二、教學重點:
1，讀課文，意識到父親面臨道德問題，深刻理解父親的誠信。
2.理解“生計、貧窮、精致、迷茫、饋贈”這幾個字。
三、教學難點:
理解我媽說的話。
四、課前準備:
1.學生自己知道第二次世界大戰前資本主義社會的人民生活現狀。
2.收集贊美誠實信用的名言或諺語。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
(壹)交流信息，了解時代背景
大約在第二次世界大戰之前...
關於資本主義社會...
(二)引導閱讀，初步感知
1，免費輕聲讀課文，在拼音的幫助下，讀出正確的讀音。
2.檢查生詞掌握情況，註意發音。
3.再讀壹遍課文，談談課文主要講了什麽。妳明白了什麽？
被詢問的學生
妳在這篇課文中讀到了什麽？妳還有什麽不明白的？先分組討論，再提出妳解決不了的。
(D)總體看法
1.用妳自己的話講壹講這篇課文。
2.看完課文後妳印象最深的壹句話是什麽？並說出原因。
(5)第壹遍讀課文，感受內容。
1，默讀課文。
思考:
(1)看完這篇文章有什麽感受？
(2)課文內容是圍繞什麽句子寫的？
2.說說課上讀完課文的體會。
(我的父親是壹個偉大的人，不貪錢財，誠實守信...)
正文是圍繞第壹段的最後壹句寫的。)
3.請圍繞課文第壹段最後壹句(中心句)提問。
為什麽說只要誠實守信就有很多財富？)
誰是誠實可信的？妳在什麽情況下做到了誠實守信？他是怎麽做到的？)
(6)說和讀三、四、五和段。
1.(出示文中插圖)我們去我父親的抽獎現場看看吧。請仔細觀察，聯系生活實際思考。這張圖中的人物和我們平日裏看到的有什麽不同？
2.書上有這樣壹句話嗎？找出、閱讀並聯系前兩節。試著提問。
當然，中了大獎，他應該很開心。他為什麽看起來這麽嚴肅？
家裏很窮，我應該更高興終於有車了！
說說妳的理解:(因為家裏生活困難，父親的夢想就是有壹輛屬於自己的車。他買的兩張彩票中有壹張中獎了，是壹輛奔馳轎車，而那張彩票就是他父親給庫珀先生買的並做了標記的那張。庫珀先生早就忘記了。現在我中了彩票，父親擁有了這輛車，不僅可以實現自己的夙願，還可以大大改善家庭的經濟狀況，但這樣壹來，他的余生將會良心不安。
小學壹年級語文“中國園林六”教案四教學目標
(1)通過單詞訓練，提高生動運用語言的能力。
②通過綜合學習，激發學生收集整理信息的興趣，培養學生口頭和書面表達能力。
難點
課前準備
(1)收集圖片、文字和自己對農村生活的獨特感受。
②物理投影儀。
在第壹堂課上，我的發現隨著時間的推移而積累。
復習單詞
①從讀單詞數單詞。
②聽寫單詞。
同學們，學完這套課文，妳們壹定有了很多新的發現。試著談論它們。
我的發現
今天，我們壹起來讀幾個句子，看看妳有什麽發現。(屏幕上顯示三句話)
看完了註意加分。
看壹看。妳發現了什麽？(把東西寫成人)
③組內交流。
改壹改，把增加的部分換成意思相同或相近的詞，再看壹遍。妳會發現什麽？(比如第壹句中“舞蹈”換成了“搖擺”)
試著說壹個或幾個這樣的句子。
日積月累
(詩歌出現在屏幕上)
①自由閱讀，發音準確。
2同桌互讀，體會詩意。
③背詩。回憶整首詩並試著背誦。
(4)拓展收集。
把妳知道的其他關於風景的詩背給大家聽。
教學反思
第二、三、四課時口語交際練習展示平臺。
對話介紹
通過這組課文的學習，我們在綜合活動中收集了課外資料，壹定會有很多新的收獲！這節課，我們將再次走進農村，看看妳對農村生活有什麽了解！
口頭交流顯示
(1)小組交流，相互評價。談論並展示妳課外學習的成果，如收集的圖片、文字或妳自己的感受，關於農村生活的人、事或故事等。
②代交流，師生* * *評論。評論誰收獲很大，感觸很深。
做作文練習
①精彩回放:
a、讀:上節課編的好單詞好句子。
想壹想作者是如何使用這些單詞的。
C.寫:妳感受最深的。
d、為壹用而用:這組作者抓住生活中最普通的事物和場景來表現農村生活的表現方法。
(2)學生作業:
a、教師啟發思想。
給妳講妳知道的農村的故事；描述壹下妳農村老家的場景和生活)
B.教師的個別指導。
C.同桌互相交流。
D.推薦代表交流。
e、師生* * *同評。
f，自主修改。
③展示:
在“學習園地”展示妳的練習，讓學生觀看並評論。
反映農村生活場景的文字、圖片或照片。
小學壹年級語文《中國園林六》教案五壹、教學目標。
1，引導學生找到“加壹加，減壹減”的識字方法，區分相似字。
2.認識五個新單詞，培養各種認識方法。
3.在讀詞背詩的過程中積累單詞。
4.正確、流利、動情地朗讀和背誦兒歌，感受祖國的遼闊疆域，培養良好的語感。
5.能夠以慶祝六壹兒童節為話題進行口頭交流，在口頭交流中做到文明禮貌。
6.通過展示課外識字，激發學生主動識字的興趣。
7.學會正確使用詞序查找法查字典。
二、重點和難點。
1，復習鞏固學過的漢字。
2、學會正確使用詞序查找法查字典。
第三，教學時數。
三節課。
第壹節課:
(1)我的發現。
1，識別和閱讀相似字符:
(1)教師出示生詞卡，讓學生朗讀:生詞卡:淩、金、吳、鳥、廣、廠。
(2)通過仔細的觀察和比較，可以發現這組漢字的規律。
(3)學生總結和教師總結:這組單詞中的“烏克蘭、現在和工廠”比“鳥、秩序和廣度”少。
(4)教師展示另壹套生詞卡，學生可以閱讀:生詞卡:日、白、場、眼、電、丹麥語、老、有、A、申。
(5)仔細觀察比較，找出這組漢字的規律。
(6)學生總結，教師總結:這組單詞中，除“日”字外，均加“日”字。
(7)反復閱讀這兩組新單詞卡。
(8)老師總結:這是“壹加壹，壹減壹”的識字方法。
(9)拓展練習:妳學過的漢字中有這樣的例子嗎？
2.我會認識到:
(1)反復讀“我能認出來”中的漢字。
(2)思考如何記住這五個單詞。
(3)拓展練習:在“口”字上加兩筆，可以變成_ _ _ _ _ _ _ _ _。
(2)日積月累。
1，我可以讀:
(1)出示字卡。
(2)學生可以自由練習閱讀。
(3)以各種形式檢查閱讀。
2.我將連接:
(1)展示漢字卡片，讀生詞。
(2)出示音節卡片，朗讀音節。
引導學生區分聲母:z … zh，c … ch。
(3)連接。
(4)檢查連接。
第二節課:
(1)讀後面。
1，用拼音讀兒歌。
關註導讀:祖先，山川，繁華。
2.再讀兒歌。思考:短詩中描寫了哪些地方，哪些風景？
3.指出這些地名在地圖上的位置。
4.這時，妳意識到了什麽？
5.再練習讀兒歌，試著背。
6.分組練習背誦。
7.顯示背誦效果。
(2)壹個展示架。
1，掃盲加油站:
(1)告訴我妳最喜歡的課外書的名字。
(2)分組交流從書本上收集的生詞。
(3)說說妳通過分組交流學了多少新單詞？
2.看誰最快:
(1)復習26個漢語拼音字母。
(2)練習找頁。
(3)學習語序搜索法。
(1)教師認真引導“廣”字的搜索過程。
②學生練習尋找“愛、渴望、理解、準確、建築”。
第三類:
(1)激發興趣引入。
播放壹段幼兒園小朋友慶祝“六壹”的視頻，啟發提問:視頻裏的小朋友在做什麽？他們為什麽這麽開心？
(2)討論。
妳在幼兒園的時候，六壹兒童節是怎麽過的？和同學交流。
(3)討論。
妳想如何迎接小學第壹個六壹兒童節？
1，小組討論。
2.派代表來報班。
3.小組報告和班級交流。
評價哪個小組的提議好，可行。
(4)明確目標，分組分工。
(5)學生交換節日禮物。