乍壹看，我以為作者是在借《白樺林》之口低聲訴說自己的感受我是看完才知道的，但作者是站在自己的角度，即以“本我”的口吻描述自己對護林員工作的理解，表達對護林員精神的贊美。文章中雖然有很多很美的擬人語句，但是看完之後，總會產生壹些與題目無關的錯覺。於是，突發奇想，為什麽不讓白樺林開口說出森林守望者的真相？
於是就形成了壹個課後題:面對日夜守護自己、視己如親人的護林人，白樺林充滿了感激。所以，有壹天他終於可以說話了，他會說什麽呢？請將這首詩與課文內容結合起來，不論形式或字數。
先來看兩首同學的小詩。？
白樺林的低語
朱翰林
謝謝妳任林。
我們壹天天成長，
妳每天都在看，
大興安嶺，多麽偏僻的地方，
但妳堅定地站在山上。
妳本來可以去北上廣，人多樓大。
但我願意留在這個窮鄉僻壤。
工資低，環境艱苦，
沒有動搖妳的信念！
每壹縷煙，每壹個聲音，
妳甚至不會放下它。
對於森林來說，
抵制煙癮，嚴格控制飲酒；
睜大眼睛，豎起耳朵。
謝謝妳，任林！
我們每天都在成長，
妳在努力中越來越滄桑。
謝謝妳，任林！
妳純潔的心靈，
讓我知道什麽是偉大的愛情！
白樺林的低語
楊·
銀白色，是我做的；
灰綠色的是我的皇冠。
但妳流下的只是汗水。
妳的辛苦讓我很不安。？
妳的努力驅散了所有的陰霾。？
妳為了我們熬夜了。
即使睡意不斷襲來。？
妳的生活只能簡單。
深受森林條件的限制。
我們真誠地感謝妳，勤奮的林務員，
妳讓我們帶著希望生活，
讓我們健康茁壯地成長。
也許沒有妳？
我們的生活如同糞土。
火花，斧頭鋸，
會毀了我們。
我們很抱歉，護林員，
不能緩解妳的壓力？
我們會盡力的，
不懈成長，創造奇跡。
只是為了妳心裏的壹點安慰。
看那個樵夫，嗯？
妳的偉大形象已經銘刻在我的記憶中，
我永遠不會忘記它。
黃葉遍布大地。
我會把它推廣到每壹寸土地。
憑我的記憶。
到那時，？
即使我的身體屬於地球。
我們也應該把這種寶貴的關心，
藏在我心裏，
鑄造壹段銅壹樣不朽的記憶。
看那個樵夫，嗯？
願妳聽到我的低語。
看完以上兩首詩有什麽感受？兩個學生註意用詞是妳看到的第壹件事嗎？是的，他們註意到詩歌押韻的美——他們試圖押韻。雖然不夠熟練，但又有什麽關系呢？學習的過程本身就是壹個不斷提高的過程。
我們再來看兩首詩。《白樺林竊竊私語》的題目本身就規定了寫作必須擬人化，即把白樺林擬人化，把本來沒有人類思想感情的白樺林改造成人類的壹種行動和情感。這樣內容會更加生動、形象、具體，既能生動地寫出白樺林的特點，又能借助“妳”這個名字，使白樺林對林人的感情表達更加自然、真實。
其實這種表達方式是很多詩歌和童話的創作方式。在生活中，不妨多壹些奇思妙想，試著用看待事物的眼光和心理去看待和琢磨自己所處的世界！這樣，妳得到的恐怕不僅僅是壹個創意表達帶來的寫作樂趣，更是世間“萬物有情”的生活情趣！
同學們，日記也可以通過這種方式進行創造性的練習！