大熊山小班故事教案1活動對象:
1.饒有興趣地聽音樂，並嘗試用情境中的動作來表達走路、從小到大、睡覺的音樂形象。
2.借助故事仔細觀察畫面，大膽想象。
3.引導孩子根據已有的經驗理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。
4.我對音樂活動感興趣，在唱歌和演奏中感到快樂。
活動準備:
課件，三段音樂錄音，音樂《與娃娃和熊共舞》
活動流程:
壹、活動介紹:小老鼠來了。
1，播放課件圖1:今天老師請了壹個朋友。是誰呀？(小老鼠)
2.過渡:原來是壹只可愛的小老鼠。
二、進入情境:感受表演
1，走壹走
1)播放課件圖片，老師:今天，小老鼠帶我們四處轉轉。它走啊走，來到了壹片大森林。它看到遠處有棕色的東西。妳認為會是什麽？(兒童暢所欲言)
2)老師:小老鼠也想知道那是什麽，所以它決定去看看。它是怎麽到那裏的？請聽壹段音樂(老師放音樂A)
△老師:妳覺得老鼠聽完音樂是怎麽走路的？誰會去散步？(請2-3個孩子學老鼠走路)(老師繼續放音樂A)
3)總結:原來小老鼠聽著音樂有節奏的向前走。
4)請大家壹起試試，邊聽音樂邊學著有節奏的走路。(老師關註孩子是否有節奏的學老鼠走路)2次。
5)老師:現在讓我們帶著小老鼠向前走，看看等待我們的是什麽。2-3次
2、從小到大
1)播放課件圖三(從小到大):我們離那個東西越來越近了。那東西怎麽了？(變大)
△老師:是的，隨著我們離它越來越近，它就變大了。怎麽變大的？(從小到大)
2)老師:我給妳壹段音樂。會不會搞壹個越來越大的運動？(播放音樂b)
3)老師:還有其他越來越大的孩子嗎？可以做那麽多越來越大的動作。
4)老師:讓我們聽著音樂，做我們喜歡的越來越大的動作。
(過渡:我們孩子的動作真的很好，都把自己變得越來越大。)
5)老師:妳覺得這個東西越來越大是怎麽回事？(小朋友隨意猜)我們繼續跟著小老鼠，看看那個東西是什麽。(播放聲音a)
睡眠
1)播放課件圖4(半個身體):那是什麽東西？(熊)妳怎麽知道是熊？(兒童自由論)
2)老師:妳認為他在做什麽？(睡覺)
過渡:是的，聽，它還在打呼嚕。
3)老師:那這只大熊是怎麽睡覺的？讓我們聽壹些音樂。請學習它是如何睡覺的(老師放音樂C)。
4)第壹次聽完後，讓壹個孩子上前演示。
5)老師:讓我們隨著搖擺的音樂壹起入睡吧。(集體學習和實踐)
6)老師:我們壹起叫醒這只睡覺的熊，讓它和我們壹起做遊戲。
舞蹈:洋娃娃和熊壹起跳舞。
放音樂，老師帶領孩子們壹起跳舞。
故事:
壹只小老鼠看到遠處有壹座棕色的小山。老鼠說:“我要去爬山。”小老鼠越來越近，看到了壹個大山坡。小老鼠說:“我想翻過大山坡。”小老鼠走近壹看，原來是壹只大熊在睡覺，呼嚕——呼嚕——小老鼠看到真的很開心。小老鼠爬到熊身上也睡著了。小老鼠睡得很香，呼嚕呼嚕熊睡得很香！
教學反思:
這個活動主要是讓孩子們根據音樂用動作表現走路、變大、睡覺的音樂形象，重點是學習老鼠走路的方式。孩子們對上課很感興趣，基本能跟上老師的活動。但是，我也發現了壹些問題。因為小班的孩子剛入園，之前沒有接觸過幾次類似的音樂節奏，在節奏和音樂表達上還是有欠缺的。另外，孩子被要求大動作時，主要是老師引導，自己的動作很少。聽音樂的時候，他們主要是模仿老師。所以在以後的音樂活動中，音樂敏感度和創造力都需要加強。
大熊山小班二的故事教案壹個學年忙完了。回想起和3班(1)同學手牽手走過的日子，有開心也有難過，但更多的是收獲。在這壹年裏，我在思想上積極要求進步，在工作上認真負責，在業務上努力學習。我們* *帶著我的50多名學生，共同構建了我們三個(1)的大集體，努力營造團結協作、積極向上的班級良好氛圍，取得了很多進步，概括如下:
第壹，培養學生良好的行為和學習習慣。
新時期小學生良好習慣的培養是學生全面發展的需要。培養小學生良好的心理素質和行為規範，不僅是長知識、長身體的需要，也是人的社會化的基礎，是兒童終身受益、生存和發展的能力，是社會主義人民教育的本質體現。如果從小養成好習慣，妳會受益終生。所以作為壹個有50多個學生的班主任，我覺得我最大的責任就是培養學生良好的行為和學習習慣。我先從自己做起，我要求學生先做自己想做的事，為學生樹立榜樣，比如在學生面前堅持說普通話，上課不遲到，在學生面前主動撿垃圾等等。學生愛模仿，可塑性強。漸漸地，他們就會自然而然地養成誠實、勤奮、熱愛班級的良好品質。其次，在豐富多彩的活動中培養良好的習慣。壹個學年，結合學校工作安排和班級實際，以“為禮儀而戰”、“為北京加油”、“學會關心人”、“我們都愛運動”、“我家門前的垃圾桶”、“今天我做主”、“快樂與我壹起成長”為主題，召開班會。在活動中，我和我的學生壹起學習了《中小學生行為規範》和《中小學生日常行為規範》，了解了做壹個好學生的要求。在活動中，讓他們感受到群體的溫暖；在活動中，他們培養了各方面的習慣。壹年來，我發現到處亂扔垃圾的同學少了，有困難主動幫忙的同學多了，班裏認真學習的同學多了，這讓我很欣慰。經過壹次又壹次的活動、競賽、遊戲，學生們在潛移默化中受到情緒的影響，糾正了自己的行為，逐漸養成了良好的行為習慣和學習習慣。
第二，用“愛”的教育來影響學生。
愛情是人類生活中永恒的主題。我們生活中的每個人都需要愛。作為班主任，我知道，只有給學生真誠的‘愛’，學生才會回報妳壹顆金色的童心。壹個好老師不僅要關心學生的學習，還要關心他們的思想和生活，關心他們的成長，傾聽他們的聲音。初三學生屬於低年級。根據他們的年齡特點，他們是活潑的，充滿活力的。他們就像壹群可愛的小鳥，向往藍天白雲。同樣，他們缺乏自制力和辨別力，做事往往不考慮後果，以自我為中心。如果妳總是責怪他們:這個不行，那個也不行。孩子從哪裏可以獲得自信？而只有“愛”才會為我們搭建起溝通和理解的橋梁。我壹直遵循這樣壹個原則:我要“嚴愛”優等生，“偏愛”後進生，“愛”中等生。所以我把對學生的“愛”建立在我的尊重和信任上。我們班有些學生的作業習慣很差，比如鐘義明、於壹正、於昂曉，他們寫東西很潦草，有時會做或不做。我通過個別談話、與父母聯系、監督和鼓勵以及結對來幫助很多。我耐心做他們的思想工作，輔導他們的學習，希望能改變他們的學習態度。我不想放棄壹絲希望。好事多磨。壹年來，他們的工作態度變了，成績也提高了。特別是俞壹正和俞昂曉兩位同學，在這次期末考試中，從原來的D或E檔升級到了C檔。看著他們的進步，我欣慰地笑了。
人心是相互的。學生雖然年輕，但也有自尊心。我努力要求自己永遠不要傷孩子的心。記得上學期我們班有個男生叫戴。他是壹個成績優秀的內向學生。那天午飯前，他突然紅著臉走進辦公室，說:“金老師，我想拉屎。”所以我給了他壹些紙讓他快點走。下課壹會，同學們都在練習，我壹邊巡邏壹邊指導。我去他們組的時候，發現他已經坐在座位上寫了壹段時間了。我從他身邊經過的時候聞到了那股味道，以為他剛從廁所出來就會有味道，也沒在意。但當我低頭看他寫的東西時，我發現有些不對勁。他的腳後跟上有壹個黑色的小東西，是屎！我立刻意識到那個男孩身上壹定有屎。看到他的表情，他又緊張又焦慮。我毫不猶豫地從桌子上拿起壹張紙蓋住了它。我趕緊彎腰去抓，扔進了垃圾桶。然後若無其事的把他叫到辦公室陽臺，找到以前學生丟的褲子，幫他穿上，叫他媽媽過來。我這麽做只是不想傷害孩子的自尊心。我想，如果在這個大家庭裏，老師愛學生，學生愛老師，每個學生都像兄弟姐妹壹樣互相關心照顧，
受到鼓勵，壹定是最和諧最美好的。
第三，培養小幹部，形成凝聚力。
如果把班級當成壹個家，那麽溫馨和諧的氛圍需要家庭中的每壹個人去創造和維護。初三的學生雖然還小，但我相信他們是聰明懂事的。我總是給他們灌輸家的概念，讓他們下意識地告訴自己，三班(1)就是我們的家。然後，我下大力氣培養小班幹部，希望通過小幹部的凝聚力帶動全班，形成良好的氛圍。王思遠是我們班的班長。她初三，組織管理能力很強。如果老師不在教室，也不用擔心，因為王思遠會像小老師壹樣把班級管理得有條不紊，大家都很佩服她，聽她講課。就像這樣，許多年輕幹部向王思遠學習，他們的工作能力提高了很多。慢慢的，班裏形成了良好的作風和團結。黑板臟了我擦，臟了我掃地，鉛筆壞了我借給妳...而且在壹些團體賽或者個人賽中，很多同學都表現出了強烈的集體主義榮譽感，競爭意識得到了加強。在大家的共同努力下，我們班在各種活動和比賽中表現出色。比如寫作比賽，改錯比賽，黑板報比賽獲得鎮裏壹等獎，其他征文比賽都取得了不錯的成績。我和孩子都很激動，對未來充滿信心。