第1條
第壹，散文的語調
散文總是站在作者的主觀角度去觀察世間萬物，並從中得到壹些感悟，所以它感受並表達了自己的感受。讀散文，聽散文，好像跟著作者思考，最後和作者壹起思考。因為是壹個閱讀、思考、感受的過程，所以散文朗誦的語氣是溫柔的。沒有太大的起伏；即使是在作品的* * *裏，也不會像演講壹樣突如其來，慷慨激昂。朗讀時要用適中的速度和柔和的音色，壹般用拉長而不是加重的方法來處理重音。
散文雖然不像詩歌那樣有規律的節奏和嚴格的韻律，但也講究節奏和韻律之美。散文的地域性和壹些句子也有對稱結構。
比如:“風輕而靜；草，軟。”朗讀時，我們可以用同樣的語調朗讀這些句子，這樣就能表達出文中的韻律美。
散文也有不同的類型。有些散文以抒情為主，不寫人和事。
比如朱自清先生的著名散文《荷塘月色》、《匆匆》，都表達了作者的心情。有些東西雖然會出現在壹些文章裏，但都是想象的而不是真實的，是籠統的而不是具體的。
如朱自清先生在其著名散文《春》中對春天的描寫和贊美，給人以“壹年之計在於春”的感覺，從而激發了他對生活的熱愛。語氣溫暖而愉悅。我們應該用清晰甜美的聲音讀它。文章中雖有山水、花鳥、人物，但這些都不是具體的人。當我們大聲朗讀這種類型的散文時，可以把作者的感受作為線索。讀《春》的時候，壹開始就是壹種熾熱的情感。讀《山時，朗潤；水，上升；當太陽的臉紅了，要念出三個層次，讀出春天越來越近，人越來越幸福的感覺。中間部分從各個方面描寫了春天，也表現了作者對春天的熱愛。我們可以通過降低語速和音量來區分描寫和抒情。後三節用娃娃、少女、年輕人來比喻春天，反映了人們對新的壹年的向往和希望，情緒轉高。音量和語速也要壹步步提高。
另壹種類型的散文略有不同。這些散文中穿插了壹些人和事。有時候，正是這些人和事給了作者靈感，從而產生了感情。那麽我們如何閱讀這種類型的散文呢？壹般來說，我們應該把人和事當作散文的壹個組成部分，而不是把它們當作壹個故事來讀。
第二條
現代散文的背誦要抓住文章主線，突出重點，找準邏輯，避免讀文章。
現代散文的閱讀容易壹成不變，直白，要註意在文章的敘述或描寫中找到作者的意圖，避免陷入簡單的景物描寫，看似很煽情，實則缺乏變化，色彩單壹。
發音時切忌笨拙、過於松散，註意分寸。散文大多是作者內心情感的表達。朗讀時要語速適中，聲音柔和樸實，氣息舒緩，加強控制的內向性，避免矯情和變聲的形式化。
人們用自己的眼睛看事物——廣播員的想象力將在這壹部分得到釋放。文中有對景物、事物、人物的具體描寫。播報員要充分調動自己的想象力和聯想能力，能夠看到它的存在，讓畫面在腦海中活躍起來。
接受* * *，充分感受——從外部感知，從內心接受。沒有形象感，就不會賦予稿件具體豐富的色彩，也就沒有真實生動的形象。這是從理解到表達的橋梁。只有具體的感受才能讓口語充滿活力。
形成語言，表現變化——主動接受* * *，會產生積極的內心反應，並進壹步融於有聲語言，使之成為妳親眼所見、親身經歷的人、事、物、景，並再現出來，充分利用有聲語言的重音、停頓、語氣、節奏的變化，使之生動形象。
目的明確，到達受眾——閱讀散文等文體，而不是自我欣賞和獨白。文章作者在創作時是有壹定目的的，今天的讀者也是有壹定目的的，要麽讓觀眾欣賞，要麽啟發觀眾。口語流的歸宿是觀眾的心。
第三條
1，感情應該是真的。背誦散文要力求表現作者傾註於作品的“情感”，充分表現作品中的人格形象。散文是靈魂的化身，是真情的表達。背誦時要充分把握不同的主題、結構和風格。比如茅盾的《贊美白楊》熱情地贊美了白楊，然後贊美了北方的農民，贊美了我們這個民族在解放鬥爭中的純樸、堅強和奮發向上的精神。背誦時要充分把握這種情感基調。
2.該換個表達方式了。散文語言自由舒展，表達細膩生動。抒情、敘事、描寫、設計相得益彰，生動活潑。不同的風格要區別對待。敘事語言的朗誦要語氣輕松，聲音清晰柔和，表達優美，描寫語言生動、形象、自然、恰當；抒情語言要自然、親切、發自內心；議論文語言要有深度，含蓄，有穿透力。朗誦者要把握文章的語言特點，恰當地處理節奏的語氣、力度、速度和急迫感，力求真實地表達作者的“感情”。把握“形散神聚”的特點。
散文有多種結構布局，包括橫向和縱向；有層次有深度有曲折。
如袁鷹的散文《井岡翠竹》以毛竹的功德為線索，圍繞這條主線，作者回顧過去，展望未來，熱情謳歌中國人民的革命氣節和精神。這是壹篇垂直結構的文章。魯迅的散文《從百草園到三潭印月》分別描寫了百草園和三潭印月，是壹篇具有比較結構的橫向散文。
散文有很多種風格和寫法，但不管是什麽散文，總有壹條清晰的線索貫穿全篇。要麽從頭到尾都有壹個豐富的* * *來描述感人的人和事，使得全文渾然壹體。
比如韋唯的《誰是最可愛的人》壹文中，作者表現出壹種激昂的愛國主義和國際主義；要麽就是壹些深刻的文字主導全文，比如柯巖的《嵐山之戀》，就是在周病重時，以壹句肺腑之言為主題構思出來的。根據文章的主題和發展線索，用停頓的長短來表現結構的變化和語言脈絡的發展，用重音和語調來突出主題，使語言脈絡清晰連貫。