看看有沒有把省略的句子成分加進去。省略在文言文中是存在的，比如省略主語和賓語，省略謂語動詞，省略介詞(壹般省略“於”)，省略動詞和介詞賓語。做翻譯題的時候，壹定要註意先把原文省略的句子成分補全，否則翻譯出來的意思就不清楚，文意就不合理。
第二，要註意調整語序。文言文中有很多特殊的句式(判斷句、變式句、被動句、省略句、固定句等。)，尤其是變式句，主要有定語後置、狀語後置(介詞結構後置)、介詞賓語等。只有在翻譯中調整語序，才能準確翻譯，否則譯文容易出現邏輯不通等語言疾病，給人“兩個和尚摸不著頭腦”的感覺。
第三，要註意靈活運用的現象。文言文中很多實詞在壹定的語言環境中可以臨時改變詞性和用法，這就是活用。主要包括動詞、形容詞和名詞的使役用法，形容詞和名詞的有意用法，名詞作動詞，名詞作狀語，動詞形容詞作名詞等等。翻譯時，我們應該抓住詞語的臨時意義。
第四，要抓住關鍵詞(主要是多義詞)，聯系語境，重點突破。在文言文閱讀中，有些句子往往會因為個別詞語而影響對整句的理解。這個詞是關鍵詞。對於它，我們應該聯系語境去理解、領悟和選擇意義。
以上四個方面可以概括為補充與省略、語序調整、靈活運用和歧義理解。
2.文言文翻譯要註意哪些要求？
文言文翻譯要“信、達、雅”“信”是指翻譯要準確，即譯文要忠實於原文，運用現代漢語對原文進行真實、恰當的翻譯。“達”是指譯文要通順，即要使譯文符合現代漢語的語法和用法，遣詞造句通順，沒有語言缺陷。“雅”是指譯文要優美自然，即要使譯文生動傳神，要完美地表達原文的寫作風格。
文言文翻譯原則
文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有其位，直譯與意譯相結合，直譯為主”的原則。這就要求我們把壹句話裏的每壹個字都用特定的方式翻譯出來，只要是有壹定真實意義的，就要逐字逐句的落實，並占據相應的座位。翻譯時要根據原文的意思和語序，直接把文言文改成相應的現代漢語，做到詞與詞、句密不可分。如果直譯後意思不通順，應采用意譯作為輔助手段，使句子的意思盡可能完美。
文言文翻譯方法
文言文翻譯是壹項綜合練習，既能考察文言文基礎知識的應用，又能提高文言文閱讀能力和學生的書面表達能力。
文言文翻譯要求每個字都要落實，以直譯為主，意譯為輔。盡量保持原文的語言風格。對於文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數，不至於壹上來就急著翻譯。翻譯中遇到難詞，可以暫時放下，等翻譯完上下文再推敲。全文翻譯完後，再通讀壹遍，檢查修改處，防止誤譯、漏譯、錯譯歌曲。
文言文翻譯的基本方法:直譯和意譯。
文言文翻譯有兩種基本方法:直譯和意譯。
所謂直譯，是指用現代漢語詞對原文進行逐字翻譯，使實詞和虛詞盡量對立。直譯的好處是每壹個字的落實；它的缺點是有時候翻譯出來的句子很難理解，語言不夠流暢。
所謂意譯，就是根據句子的意思來翻譯，盡可能符合原意，句子盡可能照顧到原意。意譯有壹定的靈活性，可以增減單詞，可以改變單詞的位置，也可以改變句型。意譯的好處是文字連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，通順、流暢、易懂。其缺點是有時原文無法逐字實現。這兩種翻譯方法應以直譯為主，意譯為輔。
二、文言文翻譯的具體方法:留、刪、補、改、調、變。
“停留”的意思是保持。古今詞義相同的詞，以及古代人名、地名、物名，翻譯時都可以保持不變。
“刪除”是指刪除。刪除文言文中不需要翻譯的虛詞。比如“沛公參樊噲也”——沛公侍衛樊噲。“這也”是結尾的助詞，不翻譯。
“補充”就是補充的意思。(1)把單音詞變成雙音詞；(2)補足省略句中省略的成分；(3)填寫省略的句子。註意:用括號把省略的成分或句子補上。
“變”就是替換。用現代詞代替古代詞。比如把“我、於、於”換成“我”，把“二、如”換成“妳”。
“調整”就是調整。將古代漢語倒裝句調整為現代漢語句型。翻譯主謂倒裝句、介詞賓語句、介詞賓語後置句、定語後置句時壹般要調整語序，以符合現代漢語表達習慣。
“變”就是靈活。在忠實於原文的基礎上，相關詞語生動形象。如果說“波瀾不驚”，可以形象地形容為“湖面平靜”。
文言文翻譯《四重奏》
近兩年高考從選對錯變成了翻譯文言文。這就增加了答題的難度，問題都出在了課堂上，仿佛無跡可尋，無從下手。其實還是可以講究壹點技巧，從以下四個方面來彈奏壹曲精彩的“文言文翻譯四重奏”:
1.翻譯要註意補充省略的句子成分。省略在文言文中是存在的，如省略主語、省略謂語動詞、省略介詞、省略賓語等。做翻譯題的時候，壹定要註意先把原文省略的句子成分補全，否則翻譯出來會模棱兩可，不合理。
2.翻譯要註意調整語序。文言文中經常出現變式句，有主謂後置、定語後置、介詞後置、介詞賓語四種類型。只有在翻譯中調整語序，才容易翻譯，否則翻譯就容易打亂，給人“兩個和尚摸不著頭腦”的感覺。
3.翻譯要註意靈活運用。文言文中有些實詞可以在壹定的語言環境中臨時改變詞性和用法，這就是活用。主要包括動詞、形容詞和名詞的使役用法，形容詞和名詞的意動用法，名詞作動詞和名詞作狀語。翻譯時，我們應該抓住詞語的臨時意義。
4.翻譯要註重關鍵詞、語境、突破。在文言文閱讀中，有些句子往往會因為個別詞語而影響對整句的理解。這個詞是關鍵詞。對於它，我們應該聯系語境去理解和領悟。
綜上所述，只要平時努力，註意以上四點，靈活掌握，正確翻譯文言文並不難。
3.翻譯知識講解如何翻譯古文，翻譯時要註意什麽(1)基本方法:文言文翻譯有兩種基本方法:直譯和意譯。所謂直譯，是指用現代漢語詞對原文進行逐字對應翻譯，使實詞和虛詞盡可能相對。直譯的好處是每個字的落實；它的缺點是有時候翻譯出來的句子意思很難理解，語言不夠流暢。所謂意譯，就是根據句子的意思來翻譯，盡可能符合原意，句子盡可能照顧到原意。意譯有壹定的靈活性，可以增減單詞，可以改變單詞的位置，也可以改變句型。意譯的好處是意思連貫，譯文符合現代語言的表達習慣。它通順、流暢、易懂。它的缺點是有時原文無法逐字實現。這兩種翻譯方法應該是直譯為主，意譯為輔。二、具體方法有:留、刪、補、改、調、改。“留”就是留。古今所有意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國名。翻譯可以保持不變。比如《晏子使楚》中的“楚王”、“燕英”、“晏子”這些詞就不需要翻譯了。“刪除”的意思是刪除。刪除文言文中不需要翻譯的虛詞。比如《我病了》中的“顏”字就是語氣詞，不能翻譯。這句話的意思是“我反而”。整句意思是“子遊和紫晶都得了重病，紫晶先死了。”“補充”就是補充的意思。(1)將單音節詞改為雙音節詞，如《桃花源記》中的“引妻至此絕境”，其中“妻”字意為“妻兒”；(2)補上省略句中省略的成分，如“琴死而詞不哀”，翻譯過來就是:(玉子)他說話的時候，壹點也不哀。“變”就是用現代詞代替古代詞，比如用“我”代替“我”，“呃”“為什麽”是“為什麽”的倒裝句。介詞賓語的句子表示“為什麽”。“變”就是靈活。在忠實於原文的基礎上，《子怡問左右》中的“左右”二字，指的是“手下之人”，“左右與日相對”(“左右”)首先要明白主題，收集信息，明白所有的段落到句子，從句到詞語，連貫地處理難句，所以需要細心，照顧前面的段落，聯系後面的句子，仔細考慮語氣，盡量合理，詞與詞之間聯系緊密。如果有遺漏，加括號表示增益。姓名、地名不用翻譯，個人稱謂就行了。有規則的。與文本壹起解釋的實詞和虛詞，對語感敏感，因句而異。翻譯完後壹定要逐句仔細對比，理解語氣，讓句子通順，然後就停筆了。三、要做好文言文翻譯，必須掌握必要的方法:(1)添加，即補充文言文省略句中省略的成分。註:補漏。應該加上括號。1，並應加上原文省略的主語、謂語或賓語。例1:“見了漁人大驚，從不問。”翻譯句子:“(桃源人)見了漁夫，大為驚訝，問他是哪裏人。”例2:“壹旦他們集合起來，他們又失敗了，三個。應該在翻譯中補充。例三:《君與聚來》。在“於”之後，賓語“之”省略。2.添加能使意思清楚的關聯詞。例:“不治療，則益深”是假設句，翻譯句:“(如果)不治療，則益深”。(2)刪除。也就是把古漢語的字都刪掉。所以翻譯時不需要翻譯，可以刪除。例1:“丈夫鬥膽。”翻譯壹句:“打架靠勇氣。”“老公”是個短語詞，不用翻譯就可以刪掉。例二:“孔子雲:無明是什麽？”翻譯句子:“孔子說:簡單是什麽？”“之”是介詞賓語的符號，應刪去，不譯。例三:“向老師學習，傳承已久。”翻譯壹句:“向老師學習的時尚已經壹去不復返了。”“也”在句中是語氣助詞，起到安撫情緒的作用，沒有實際意義。在翻譯中，可以完全去掉。(3)聲調是調整，這是翻譯文言文倒裝句時的情況。妳忘恩負義。”可以調整為“妳忘恩負義”。後置屬性前移。例:“能刺我臉的人有賞。”可以調整為“能刺我臉的人太囂張了。”3.介詞賓語向後移動。例子:“為什麽要打？”可以改成“怎麽打”。4.介詞短語前移。“揚州歸來”可以改成“揚州歸來”。(4)留下就是保留。所有的字、專有名詞、國名、年號、人名、物名、官職、地名等。古今同義，在翻譯中可以保持不變。騰被貶到巴陵郡任太守。“李青四年”是年號，“巴陵郡”是地名，可以直接保留。(5)擴張就是膨脹。1，將文言文中的單音詞擴展為同義雙音詞或復音詞。比如“如果是更多的服務和傅呢？”翻譯句子:“那換軍官，恢復稅收呢？”“福”和“福”擴展成復音詞。2.對於壹些濃縮的復合句或意義簡單的句子，在翻譯時，要根據句子的意思擴充內容，使意思表達清楚。比如“若附敵，何以不動？”翻譯壹句:“讓敵人投降，讓遠方的人加入，誰不來？”(6)收縮。也就是濃縮，文言文的壹些句子，為了增加。
4.文言文翻譯句子要註意哪些點？請來自五個翻譯的要求:
1，辛:譯文要準確，就是譯文要忠實於原文，要用現代漢語把原文翻譯得真實恰當。
2.傳神:要使譯文通順，就是要使譯文符合現代漢語的語法和用法，遣詞造句通順，沒有語言缺陷。
3.優雅:優美自然的翻譯，就是讓譯文生動傳神，完美表達原文的寫作風格。
註:中學壹般不要求第三條。
翻譯原則:
1，主要是直譯:所有的直譯都可以，只有不能直譯的才可以意譯。
2、單詞實現(壹壹對應):每個單詞都有其對應的翻譯。
翻譯檢查點:
1，重點文言實詞的意義和用法(詞類活用)；
2.文言文中關鍵虛詞的意義和用法:
3.文言文中的特殊句式；
4.語氣和修辭。
翻譯方法:
增加，刪除，調整，保留，擴大，收縮，直，意義，替代和選擇
1，增加。即補充，在翻譯時補充文言文省略句中的省略成分。註意:用括號把省略的成分或句子補上。
(1)1.添加原文省略的主語、謂語、賓語或介詞。
(2)添加能使意思清楚的關聯詞。
2.刪除。即刪除，指的是古代漢語中所有的虛詞、在句子結構中起象征作用的助詞、填充音節的助詞，在現代漢語中因為沒有詞可以替代而被刪除。
3.調整。也就是說，在翻譯文言倒裝句時，要把古漢語的倒裝句調整為現代漢語的句子，使之符合現代漢語的表達習慣，這樣才能使翻譯出來的句子通順。這就需要調整句子的語序。壹般有四種情況:
(1)前面的謂詞向後移動。
(2)後置定語前移。
(3)介詞賓語後移。
(4)介詞短語前移。
4.留下來。也就是說，所有的文字、專有名詞、國名、年號、人名、物名、人名、官職、地名等。古今同義，翻譯時可保持不變。
5.展開。就是膨脹。
(1)將文言文中的單音詞擴展為同義雙音詞或復音詞。
(2)翻譯時，要根據句意擴充內容，以使意思明確。
6.收縮。是冷凝。文言文有些句子為了增強氣勢，故意實用復雜，翻譯時要把意思濃縮。例:“有橫掃天下之心，包括天下，包括四海之意，並吞八荒。”翻譯句子:“(秦)有吞並天下，統壹四海的野心。”
7.替換。是替代品，
(1)用現代詞替換古代詞。用同義或幾乎同義的現代單詞或短語替換古代單詞。
(2)用現代的詞或結構代替文言文中的固定結構。
翻譯方法是順口溜:
文言文句子直譯，抓住大意，選詞造句，
人名地名不用翻譯，古義用現代詞代替。
倒裝成分位移，被動省略翻譯法，
遇到虛詞就翻譯成句子，理解起來很流利。
希望對妳有幫助！！
5.文言文翻譯最常用的技巧有:(1)直譯為主，意譯為輔。所謂直譯，是指用現代漢語詞對原文進行逐字翻譯，使實詞和虛詞盡量對立。所謂意譯，就是根據句子的意思來翻譯，盡可能符合原意，句子盡可能照顧到原意。
(2)“六字法”的翻譯:留、刪、改、調、補、改。
第壹步，了解翻譯句子的大致意思，找出句子中需要翻譯的關鍵詞。壹是明確句子的意思，二是為後面的關鍵詞選擇合適的意思做準備。
第二步:直譯實現單詞――離開，刪除和改變。
①“留”，就是保持。古今所有意義相同的詞，以及古代人名、地名、物名、官名、國名、年名、計量單位等。，翻譯時可以保持不變。
2“刪除”是指刪除。刪除文言文中不需要翻譯的虛詞。主要有①第壹句:“伏”、“蓋”等發詞。(2)句子:起結構作用的助詞，如“之”(徐公不如君子之美)，表示提及作用的助詞，如“者”、“也”，如“學而優則仕，不惑則難”。表示並列與繼承關系的連詞，如《給四人壹把火進》中的“壹”。(3)句末:補充音節的助詞，如《清治·閆妍張天》中的“治”。在實際翻譯中，以上文言文虛詞是不需要翻譯的，強行翻譯是錯誤的。
3“變”就是替換。用現代詞代替古代詞。用現代漢語替換現在不再使用的古詞，如“我”代表“我”，“爾，如”代表“妳”。②把單音詞變成雙音詞。古代漢語以單音詞為主，現代漢語以雙音詞為主，所以翻譯時要把古代漢語的單音詞改成雙音詞。
第三步，意譯就是遵循語序——調、補、變。
(1)“調”就是調整句型。需要調整的句式主要有兩種，壹種是特殊句式，壹種是固定句式。需要調整的特殊句式主要是指倒裝句(包括判斷句、被動句、倒裝句等。).翻譯時，古代漢語的倒裝句要調整為現代漢語的句子。翻譯主謂倒裝句、介詞賓語句、介詞賓語後置句、定語後置句時壹般要調整語序，以符合現代漢語表達習慣。古漢語中也有壹些固定的句式，如“尚未……胡”、“無是……胡”、“同……同……”等。翻譯時，這些特殊句型要用現代漢語的形式表達出來。
2“補充”指補充。(1)補上省略句中省略的成分，這就要求我們對古漢語中的省略句有所了解，判斷壹個句子中省略了哪些成分才能補上；(2)補上省略的句子。
3“變”就是靈活。在忠實於原文的基礎上，翻譯成相關詞語。
6.如何準確翻譯文言文句子文言文翻譯要做到“信、達、雅”三個字。“信”是指譯文要準確，即譯文要忠實於原文，運用現代漢語對原文進行真實、恰當的翻譯。“達”是指譯文要通順，即要使譯文符合現代漢語的語法和用法，遣詞造句通順，沒有語言缺陷。“雅”是指譯文要優美自然，即要使譯文生動傳神，要完美地表達原文的寫作風格。
文言文翻譯原則
文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有其位，直譯與意譯相結合，直譯為主”的原則。這就要求我們把壹句話裏的每壹個字都用特定的方式翻譯出來，只要是有壹定真實意義的，就要逐字逐句的落實，並占據相應的座位。翻譯時要根據原文的意思和語序，直接把文言文改成相應的現代漢語，做到詞與詞、句密不可分。如果直譯後意思不通順，應采用意譯作為輔助手段，使句子的意思盡可能完美。
文言文翻譯方法
文言文翻譯是壹項綜合練習，既能考察文言文基礎知識的應用，又能提高文言文閱讀能力和學生的書面表達能力。
文言文翻譯要求每個字都要落實，以直譯為主，意譯為輔。盡量保持原文的語言風格。對於文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數，不至於壹上來就急著翻譯。翻譯中遇到難詞，可以暫時放下，等妳翻譯完上下文再推敲。全文翻譯完後，再通讀壹遍，檢查修改處，防止誤譯、漏譯、錯譯歌曲。
文言文翻譯的基本方法:直譯和意譯。
文言文翻譯有兩種基本方法:直譯和意譯。
所謂直譯，是指用現代漢語詞對原文進行逐字翻譯，使實詞和虛詞盡量對立。直譯的好處是每壹個字的落實；它的缺點是有時候翻譯出來的句子很難理解，語言不夠流暢。
所謂意譯，就是根據句子的意思來翻譯，盡可能符合原意，句子盡可能照顧到原意。意譯有壹定的靈活性，可以增減單詞，可以改變單詞的位置，也可以改變句型。意譯的好處是文字連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，通順、流暢、易懂。其缺點是有時原文無法逐字實現。這兩種翻譯方法應以直譯為主，意譯為輔。
二、文言文翻譯的具體方法:留、刪、補、改、調、變。
“停留”的意思是保持。古今詞義相同的詞，以及古代人名、地名、物名，翻譯時都可以保持不變。
“刪除”是指刪除。刪除文言文中不需要翻譯的虛詞。比如“沛公參樊噲也”——沛公侍衛樊噲。“這也”是結尾的助詞，不翻譯。
“補充”就是補充的意思。(1)把單音詞變成雙音詞；(2)補足省略句中省略的成分；(3)填寫省略的句子。註意:用括號把省略的成分或句子補上。
“變”就是替換。用現代詞代替古代詞。比如把“我、於、於”換成“我”，把“二、如”換成“妳”。
“調整”就是調整。將古代漢語倒裝句調整為現代漢語句型。翻譯主謂倒裝句、介詞賓語句、介詞賓語後置句、定語後置句時壹般要調整語序，以符合現代漢語表達習慣。
“變”就是靈活。在忠實於原文的基礎上，相關詞語生動形象。如果說“波瀾不驚”，可以形象地形容為“湖面平靜”。
文言文翻譯《四重奏》
近兩年高考從選對錯變成了翻譯文言文。這就增加了答題的難度，問題都出在了課堂上，仿佛無跡可尋，無從下手。其實還是可以講究壹點技巧，從以下四個方面來彈奏壹曲精彩的“文言文翻譯四重奏”:
1.翻譯要註意補充省略的句子成分。省略在文言文中是存在的，如省略主語、省略謂語動詞、省略介詞、省略賓語等。做翻譯題的時候，壹定要註意先把原文省略的句子成分補全，否則翻譯出來會模棱兩可，不合理。
2.翻譯要註意調整語序。文言文中經常出現變式句，有主謂後置、定語後置、介詞後置、介詞賓語四種類型。只有在翻譯中調整語序，才容易翻譯，否則翻譯就容易打亂，給人“兩個和尚摸不著頭腦”的感覺。
3.翻譯要註意靈活運用。文言文中有些實詞可以在壹定的語言環境中臨時改變詞性和用法，這就是活用。主要包括動詞、形容詞和名詞的使役用法，形容詞和名詞的意動用法，名詞作動詞和名詞作狀語。翻譯時，我們應該抓住詞語的臨時意義。
4.翻譯要註重關鍵詞、語境、突破。在文言文閱讀中，有些句子往往會因為個別詞語而影響對整句的理解。這個詞是關鍵詞。對於它，我們應該聯系語境去理解和領悟。
綜上所述，只要平時努力，註意以上四點，靈活掌握，正確翻譯文言文並不難。
7.學習文言文應該註意什麽？文言文教學是語文教學的重要組成部分。文言文試題是高考的重頭戲。經常有同學問，怎樣才能學好文言文，才不會在高考中丟分？我覺得如果能註意以下幾點，學好文言文，提高高考命中率是沒問題的。
首先要有相關的歷史知識。正所謂文史不分家。每個人都生活在壹個時代，這個時代的政治、經濟、文化當然會對他產生影響。所以，只有了解這個人生活的時代，才能理解他作品的內涵。比如屈原主張改革，希望楚國強大，但楚王“對內被鄭袖所惑，對外被張儀所欺”，先疏遠了屈原，後又把他流放到汨羅江邊，使他的改革野心無法實現，葬身江中。了解了這段歷史，我們理解《離騷》就容易多了。
第二，有相關的文化常識。中國古代文化博大精深，內涵豐富，很多內容都是隨著歷史的發展而不斷演變的。如姓名爵位、官職科舉、地理知識、宗法禮俗、服飾器物、歷法刑法、古籍註釋體例等，古今差異極大。雖然學生不需要掌握所有這些內容，但也要把學習中遇到的東西積累起來，作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。
第三，學會“以今人之心，解古人之腹”。我們生活在當今社會，面對災難，我們會團結壹心。面對醜陋，他們會攻擊，會鞭笞；我們將共同努力抵抗外來的羞辱。其實這種思想感情是壹脈相承的。面對外辱，文天祥寫道:“自古誰無死於命，守丹之心以照青史。”面對民間疾苦，杜甫寫道:“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”所以，我們在學習古代漢語的時候，要善於把古人和今人的感受進行對比和聯想，從而去揣摩古人的思想，準確理解文言文所反映的精髓。
第四，抓教材，打牢文言文基礎。學習文言文，壹定要掌握課本上出現的知識點:①音聲，包括多音字和異讀字。②意義，包括古今異義、壹詞多義、詞類活用。③文言文句式，包括文言文中的特殊句式和復句。
第五，學習壹篇文言文，要做到以下幾點:第壹，從整體上把握文章，理解文章的主要內容；其次，把段落的理解落實到對文本的整體把握上；第三，在具體的語言環境中，可以進壹步理解語境中的詞語；最後，在前三個條件的基礎上，進壹步理解文章的深層含義。總之，如果妳在平時的學習中能做到以上幾點，妳就為高考打下了堅實的基礎。