她是壹個樂於助人的好同學；
她就是我的好朋友——範佳薇。
範佳薇是個漂亮的女孩。她身材苗條，個頭很高，皮膚黝黑，但這絲毫不影響她的美貌，反而增添了幾分美感。她的眼睛太美了:明亮的黑眼睛，像兩顆閃亮的黑珍珠，又像壹對浸在清水裏的黑玻璃球。轉向軌道的任何壹部分都是聰明迷人的。再加上壹副淡紫色邊框的眼鏡，看上去就像壹個“小醫生”。她有時會用素色頭飾在腦後紮壹根柔軟飄逸的發絲，頭發像“小淑女”壹樣編發。
範佳薇是壹個樂於助人的好女孩。有壹次，我和範家偉在玩木頭人。突然，壹個小女孩不小心絆倒了，摔得很重，壹時起不來。她正要幫忙，我攔住她說:“不是我們班的。隨便啦。她買不起。我們繼續玩吧。不要浪費時間。”沒想到，她的眉毛擰成了兩條蚯蚓，她生氣地對我說:“妳不關心別的班吧？”她也是我們學校的壹員。妳想壹想，妳這樣摔下去沒人扶妳，心裏是什麽滋味！”說完，他走到小女孩身邊，扶她起來，安慰了她幾句。小女孩壹瘸壹拐地回到教室。我的臉紅了。多好的同學啊！多善良的同學啊！和她比起來，我是多麽自私啊！她是壹個樂於助人的好女孩，而我是...
在美術課上，我不能畫畫，因為我忘了帶馬克筆。她看到後，毫不猶豫地把水彩筆借給了我，卻遭到了批評。我內疚地走到他面前說:“對不起，我不應該這麽自私……”但她說:“知道就好，好好改！”從此，我擺脫了自私。
這是我樂於助人的朋友。
今天是我同學葉宏明的生日，所以我壹大早就起床了。起床後，我為葉宏明準備了生日卡和禮物，然後匆匆吃了早飯，和葉宏明壹起奔向約定的地點。
到了約定地點，發現已經有三個同學在等了，卻沒有看到葉宏明的影子。過了壹會兒，葉宏明壹瘸壹拐地來了。原來他昨天騎車的時候傷了腳，所以這樣走路。全體人員到齊後，葉宏明開始了他的生日之旅。
葉宏明先帶我們去他家玩。在他家，我們給葉宏明送了各種生日禮物。葉宏明收到同學們的禮物後非常高興。葉宏明打開電腦，和同學壹起玩卡丁車。因為我對駕駛這個電腦遊戲不感興趣，我只是看雜誌。玩了大概壹個小時，葉宏明媽媽帶我們去吃肯德基。
到了肯德基餐廳，我們在葉宏明媽媽預留的位置坐下。大家都選了套餐。然後大部分人都去有滑梯的角落玩貓捉老鼠。我們玩累了，剛要的套餐上來了，大家狼吞虎咽。午飯後，葉宏明的生日蛋糕也端上來了。我們都為他唱了壹首生日歌，祝他生日快樂。葉宏明閉上眼睛，許下美好的願望。肚子裏真的沒地方了，還有壹個老北京雞肉卷吃，就打包了。吃完蛋糕後，肯德基餐廳還為大家獻上了壹份小禮物。
下壹個活動是蹩腳的指揮家葉宏明帶我們去米香湖玩真正的卡丁車。沒想到那裏的工作人員說我們有的同學沒達到1.40不讓我們玩。我們和他爭論，他罵了我們，所以我們壹氣之下離開了那裏。我們改變了去打保齡球的計劃。我們回葉宏明家拿打保齡球需要的保齡球卡。為了節省時間，這次我們打車去了深圳保齡球訓練基地。走進球場，眼前出現了壹系列球道。這是我第壹次打保齡球，有點激動。我拿起壹個球想打，但是被那裏的管理員攔住了，因為我們沒有換保齡球鞋，所以打保齡球要穿專業鞋！我們迅速穿上保齡球鞋，然後分成兩隊。我的團隊有葉宏明和李團章，另壹個團隊有劉千強和葉宏明兩個朋友。我們每個隊用壹個球。起初，葉宏明和李團長總是失手。輪到我的時候，我學著別人的姿勢，進了壹球。結果我打翻了六個保齡球瓶。慢慢的，葉宏明和李團章也能打六七個保齡球瓶，我不行。我很生氣。又輪到我了。這壹次，我屏住呼吸，瞄準了目標，於是我全力投出了壹個球。結果我打了個全中。所有人都為我鼓掌歡呼。我太高興了，因為這是我人生中第壹次打全中！這也是我們今天最好的表現。
打了壹個小時保齡球後，我們累得連球都拿不動了。大家疲憊不堪地坐上了回家的出租車，葉宏明的生日在歡樂中結束。不知道下次是誰的生日？
2.
祝妳玩得愉快。讀書學習，豐富知識。參加活動更是受益匪淺。“辯論賽”是壹項有益的活動。
第三節課的壹個星期五早上，天氣晴朗，陽光明媚。鈴聲壹響，老師滿臉笑容地走進教室，環視了壹下教室，嚴肅地對學生們說:“今天，我們要舉行壹場專題辯論，討論‘生日那天請學生吃飯怎麽樣？’”聽了老師的話，教室裏壹陣騷動。有人毫不猶豫地說:“不好！”壹些學生看了看周圍，然後慢慢地說:“好的。壹些學生沈思了壹會兒，然後不情願地說:“不太好。”"老師笑著說:"好吧，現在開始辯論，認為生日那天請同學吃飯的同學是積極的，站在講臺上。“認為生日請同學吃飯不好的同學就是反對派，坐在座位上。現在請上臺來。”很少有學生上臺。
精彩的辯論就這樣開始了。徐茂嶽勇敢地向前邁了壹步，振振有詞地說:“請同學們吃頓好的，可以增進友誼。每年只有壹次生日，所以要珍惜這段時間。”對手夏也不示弱，壹板壹眼地說:“吃飯只是暫時的滿足。父母賺錢不容易。我們應該珍惜他們的血汗錢。”他的話成了導火索，臺下的學生爭先恐後地說，發表自己的看法。教室裏沸騰了，他們幾乎聽不到自己在說什麽。老師壹做手勢，喧鬧的教室就變得安靜了。方舟子不慌不忙地聳了聳肩，自信地說:“每次生日都不需要大餐，大家開心就好。”對手孫聲音嘶啞，但她自信地說:“我覺得請同學吃飯不好，因為有些家長很愛面子。他們看到孩子的同學，肯定會做很多好吃的，太奢侈浪費了。”
臺下的興奮是無法形容的。有的同學舉手時間太長，總是搶著說；有的同學幹脆激動地站了起來；有的同學管不住嘴，自言自語。我是方隊的壹員。看到在野黨如此急切，我忙不叠地說:“生日壹年只有壹次，適當慶祝壹下也是可以的。這樣，就會留下壹些美好的回憶。”對手陳愉急得像彈幕壹樣說:“禮物不用花錢，自己做就行，也能增加友誼。”他的話讓每個人都摸不著頭腦。老師沈思了壹會兒，忍不住笑了。經過仔細分析，他覺得陳愉的話似乎支持了積極的壹面，而他卻遭到了反對團隊成員的責罵。
對手寡不敵眾，贏了。正勢很弱，失去了。事實上，我壹直暗中支持反對派。我覺得我生日請同學吃飯真的很奢侈浪費。現在我們不賺錢，卻把父母的血汗錢都花光了。我們應該節儉。
這場針尖對麥芒的辯論真是精彩。它給我們的生活增添了無窮的樂趣。
從上學到現在，我和很多人同桌過。但是關系最親密最好的是孫超，他腦子快，反應快，學習好，愛運動！
他和我同歲。他是回族的孩子。他有壹張圓圓的臉，高鼻子和大耳朵。壹雙濃眉似乎總在向妳傳遞著智慧和友好的信息。
孫超聰明、敏捷的反應。每次上課老師提問，他總是第壹個舉手答對；每次老師讓我們寫作文，他總是在極短的時間內寫出壹篇好文章；放學後，大家都喜歡和他討論問題。他對知識的理解和掌握讓我們由衷的佩服。
孫超學習非常努力。他每天按時到校，上課認真聽講。有時候下課了，別的同學都去外面玩了，他還坐在那裏看書。每次放學回家，他總是先完成老師布置的作業，然後預習第二天的功課。如果他有時間，他會看壹些課外書。什麽“語文A卷”“單詞句子”“小學生優秀作文”都是他每天要做、要看的東西。為了擴大知識面，他還讓母親給他報了校外的作文班和奧數班，經常利用節假日和周日學習。因為他學習非常努力，所以每次單元考試、期中考試和期末考試都能取得好成績。
他非常喜歡體育鍛煉。他不僅對上體育課很認真，而且在業余時間也很活躍。他非常喜歡遊泳。無論是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，他都能堅持遊泳和鍛煉。在他小臥室的墻上，光是遊泳比賽就貼了十幾個獎狀。
因為他好動好動，所以經常“闖禍”。有壹次放學，他和我們幾個同學在教室的走廊裏玩“抓人”遊戲。我們互相追逐，玩得很開心。但壹不小心，他撞上了壹個二年級的小哥哥，小哥哥的眼睛正好撞在他的下巴上。由於用力過猛，小哥哥的眼睛裂開了壹個壹厘米長的口子，鮮血直流，把我們嚇壞了。這時候老師來了，叫來了爸爸媽媽，把小哥哥送到醫院“縫合”。為此，老師和家長嚴厲批評了他，我們也和他壹起給老師寫了檢查。
因為我和孫超的關系非常好，當我們坐在壹起時，我們經常在課堂上交頭接耳，有時還會做壹些小動作。有壹次在“思品”課上，我們的小動作被老師發現了。下課後，老師讓我們留下來寫檢查。我們都很後悔。為了嚴格要求自己，壹商量就主動找到老師，要求調座位。
我們在壹個班，壹個教室，壹個座位。我們經常在壹起學習，玩耍，玩遊戲。我們互相關心，互相學習，互相幫助，永遠是好朋友。本題要求寫同學之間發生的事情，以展現當代中學生美好的人際關系。既然是“同學之間”，就不能只寫壹個同學，至少兩個主角出現，或者發生在壹個群體中。寫幾件事，題目不限，可以圍繞壹個中心事件展開矛盾，也可以用幾件事從多個角度反映同學之間的感情。寫什麽不限，題目可以是學習、生活、物質、精神。總之，這個話題有限但不死。選對材料，寫好浪，就能成功。
想法之壹:買飯票的時候發現口袋裏的10元丟了。這是壹周的食物。很快，同學們就把我丟的錢給我送來了，但是沒有壹個是我的。我在文具盒裏找到壹沓錢，還有壹張紙條，上面寫著“這是全班的心意，請收下”。我激動得熱淚盈眶。
想法二:他是班裏最小的，同學們都叫他“小不點”。大男人經常拿他開玩笑，把小的弄哭好幾次。這次去茶山上班，不允許坐公交。剛走了壹半，“小家夥”已經筋疲力盡，氣喘籲籲。大二什麽也沒說，壹把抓過利特爾的背包。這壹次，“小壹”感受到了同學間的溫暖。
想法三:我因病住進了醫院，好孤獨。這時班主任來看望我，給我帶了壹盤錄好的磁帶，裏面有全班同學的歌聲和問候。元旦到了，同學們給我寄了壹封信。每個同學都在信中說了壹句話，我再壹次體會到了同學之間純潔的友誼。
我們班有壹個同學。他的名字叫姚立偉。雖然成績不好，排在後四，但他憨厚。這在我們班是有名的。
現在讓我告訴妳壹件事來證明它。有壹次，輪到我們組掃地。我們組有三個女學生和兩個男學生。在合同區，我讓女同學走，男同學打掃教室。這個時候只有壹個男同學，我就跟他說等會兒另壹個男同學來了，跟他壹起打掃教室。作業結束後，我和兩個女同學壹起下樓打掃合同區。
來到合同區，我和兩個女同學趕緊撿起地上的廢紙。然後，用掃帚清掃路上的垃圾。這三個人努力工作。合同區越來越幹凈了。
我們花了很長時間清理合同區。然後，我們三個有說有笑的回到了教室。當我來到教室時，我看到教室裏的壹切都出乎我的意料。掃帚沒放好，扔在地上。垃圾沒有扔出去，躺在地上。地板還是臟的，還沒拖。發生了什麽事?太亂了！我很生氣。我抓住那個男同學，狠狠地批評了他壹頓。他說他已經打掃過了，剩下的應該是另壹個同學打掃的。他不承認，我更生氣。這時，姚立偉正好走過來。我把所有的怒氣都發泄在他身上，嚴厲地批評了他，最後命令他趕快掃地，倒垃圾，拖地...他只是默默地聽我批評他，默默地掃地，倒垃圾，放好掃帚，拖地...我看著他乖乖的做著壹切，他的怒氣也消失了。
然後，我走進教室，打開值日生記錄本。哦，不，今天不是輪到姚立偉掃地。我該怎麽批評他？他沒有為自己辯解嗎？突然，我的臉漲得通紅。他沒有報復我，而是按照我的命令做事。他真是壹個憨厚的好同學！
我的母校只剩下短短的壹年，在這幾千天裏。我像壹棵幼苗，像壹棵小草，像壹粒種子。在“園丁”——壹位老師的精心呵護和悉心灌溉下，我茁壯成長，長成壹棵樹，將來我要報答我的祖國，我的母校，我的老師。聽著老師壹次次的叮囑，聽著老師壹次次的教導，靠著同學們的互相幫助和鼓勵，我們同學們在壹起成長。我們的讀書聲似乎還在班級裏回蕩，我們的笑聲似乎還在操場上縈繞，我們在校園裏嬉戲。在每個角落，我們都留下了難忘的回憶。往事歷歷在目，記憶猶在心頭。
在母校老師的教導下，我收獲了很多。我得到了很多朋友，也從老師那裏得到了很好的建議和新的知識，使我成為了壹個有知識有禮貌的好學生。我在母校留下了很多難忘的回憶，也有很多美好的回憶。最重要的是獲得最好的教育和未來生活的指南針。但是現在我在母校的時間不多了。我驀然回首，回望過去，仿佛督促我的老師，鼓勵我們的老師，還有可愛的校園，都從我們唱的歌裏消失了。不知道什麽時候，我們成了學校裏的大哥哥大姐姐，成了弟弟妹妹們的榜樣。
現在回想起來，覺得老師的教誨，我們讀書的聲音，同學們的笑聲還在耳邊縈繞。把握住在母校的最後壹年，看看可愛的校園，看看教過我們的老師，鼓勵同學們珍惜相親的最後壹天。
天下沒有不散的宴席，時光壹去不復返。我會永遠記住老師的鼓勵，做壹個正直的中國人，記住明天三寶會為我驕傲。啊！美麗的校園，妳帶給我多少歡樂和啟迪，我永遠不會忘記。
難忘的小學生活
時光飛逝，不知不覺，轉眼間六年的小學生活就要過去了。煙墩山腳下那所歷史悠久的學校是我的母校。這裏有樹，這裏有書，這裏是我們成長的搖籃。在這裏，我們留下了許多童年的足跡和許多快樂的笑聲。小學生活是多麽難忘啊！
記得我上壹年級的時候，是家長開放日，很多家長進我們教室聽。這是黃老師的語文課。她讓我們讀第17課“秋天”,我們大聲朗讀了起來。看著看著，我開始沒力氣了，就從抽屜裏拿了塊橡皮擦來玩，把書放在桌子上。我以為老師不會看到我玩。我玩，看了看老師，老師瞪了我壹眼。我甚至忘了把橡皮擦放在抽屜裏，開始和大家壹起看書。下課後，黃老師把我帶到辦公室談話，批評我上課開小差。突然，我不僅感到遺憾，而且感到羞恥…
還有壹次，在初二的壹次英語公開課上，陳老師讓我出來到講臺上用英語賣水果。我驕傲地走向講臺。我不但英語單詞發音不準，還不知道老師生氣了。陳老師叫了另壹個同學來表演，老師壹下子不生氣了，還在笑。下課了，老師給了同學壹朵小紅花，我沒有。這時，我的臉變紅了，羞愧地低下了頭。
[寫作]
開頭表達自己對同學之間友誼的感受，結尾針對題主所說的，表達自己對同學的感受，這樣整篇文章才能有所揭示。直接打開和關閉事件的前因後果也是壹種做文章的方式。為了輻射學生的友誼。比如其中壹個創意，因為“我”丟了錢，導致同學們送錢。壹是偷偷送，說到撿“我”丟的錢；後來明送來了，同學們湊錢幫我渡過難關。這樣，用“我”其實是寫同學的，表現了同學之間互相幫助的主題。如果“我”跳出了事件的圈子，可以用第三人稱寫，比如第二個念頭。
整篇作文可以只寫壹件事，也可以寫兩三件事。如果選擇幾件事來寫，要善於把它們有機地聯系起來。第二種思路是寫大人物挑逗“小人物”，大人物幫助“小人物”。這兩件事不是獨立的，而是相輔相成的，形成壹個有機的整體，更好的表達同學之間的感情。在細節上，我們應該把重點放在第二件事情上。
選擇學生相處不好的事情，但從中提煉教訓，使其具有積極的思想意義。
常見的錯誤有:誤判題目，把“同學之間”寫成“我的同學”；選材不典型，敘事無法表達同學之間的情誼；平鋪直敘，缺乏曲折。
【類似標題】1，我們之間(這個問題壹定要用第壹人稱寫，事情可以發生在“我”和同學之間，也可以發生在“我”和別人之間。)
2.我和同桌自然是同學，但不是普通同學，所以選擇範圍比較窄。) 3.友誼在
這是壹篇半命題作文。橫線可以填“同學”“班級群”，也可以超出校園。愛就在我們中間(寫同學之間的友誼是合適的。)
5.我們和解了(“和解”是結果，所以要先說明我們之間的糾葛，把和解的過程寫詳細。)
6.心裏的疙瘩解決了(第壹個問題壹定要用第壹人稱寫，這個問題也可以用第三人稱寫。“心裏疙瘩”可以是人際關系問題，也可以是思想問題。)
7.忘不了他(此題通過敘述揭示了“難忘”的原因，抒情。)
8.學生歷經多年風雨的感受(在“×”處填寫相應數字)，如“學生歷經多年風雨的感受”。要扣同學的時間寫友情。)
9.畢業前夕的友誼(寫於畢業前夕，學生在思想、學習、生活上互相關心、互相幫助的感人事例。)
10.同學，妳不能這樣(題目用的是打電話的方法，比較感性。選擇典型的東西來寫，然後勸學生不要這樣做。)
11.同桌生病了(妳和同學們會怎麽樣？我相信這篇作文能表現出學生之間真摯的感情。)
我的搭檔
童年是壹個天真、無邪、快樂的時代，但玩耍卻成了童年壹道亮麗的風景。
玩是每個孩子的天性，所以才會有1的朋友。我的童年有很多好朋友，但他們中的1在我的腦海中印象最深，他們仍然是我最好的朋友。
他是個地道的農村孩子。中等身材，眼睛不算太大，但是有1種霸氣。兩道濃黑的劍眉給人1恐懼和羨慕的感覺。
也許這就是我們兩家如此親近的原因。我們有默契。他和我同歲，按月比我大，但論輩分還是叫我‘叔叔’。那時候我們是1形影不離的朋友。不管我們做什麽，都是從1開始的，有時候壹個矛盾都破不了。壹定是個什麽都不懂的孩子。但是我們很快會和好的。
隨著時間的流逝，年齡的增長，我們被送進了那個時代幼稚戲謔思想的監獄——學校。現在我不甘心，也沒辦法。畢竟是必經的人生程序。
小學的時候，我們的友誼不僅沒有消退，反而更加親密。冬天再冷，他也會給我打電話，因為我喜歡睡懶覺。以後也壹樣。
我們最喜歡夏天。那時，放學後我們可以去我們村的西河遊泳。每個星期天，我都和他壹起去放羊，這比放羊更像是放縱自己。到了草原，我們散了羊1，然後我們去挖紅薯和玉米。他拿到了還會煮紅薯。我們比誰還臟。有時候吃東西的渴望讓我們的嘴巴都要沸騰了，然後我們就抓蚱蜢和蟋蟀來玩。黃昏時我們該回家了。不管羊飽不飽。不管怎麽說，我們幾乎滿員了。那時我喜歡下雨的天氣。至於為什麽？我現在有點不好意思說。但畢竟小時候幼稚，就是在地裏偷東西。每次下大雨，我們就光著腳出發，去林場偷瓜偷果。我記得最清楚的是，被抓後，主人讓我們吃偷來的未成熟的水果。真的很難下咽。
思想的成熟，年齡的增長。我們進了中學，但很快他就輟學了，以後就我壹個人了。我每天都走在熟悉的鄉村路上，日復壹日我們變成了路上的兩個人。我是學生，而不是他。但唯壹沒變的是我們的友誼。
我堅信培養兩個有感情基礎的人總能走到1，現在我也進了1之類的更高壹級的學校，但是從1開始，我們還是有相同的語言，依然親密。
雖然我們現在身在異鄉，但我們的心永遠從1開始。我堅信無論何時何地我們的感情依舊。