小學經典閱讀活動總結1
為提高我校讀經、讀經水平，活躍校園文化，響應素質教育的號召，豐富學生的課外生活，讓全體師生深切體會傳統文化的博大精深，更重要的是讓學生記住名著，讓他們明白壹個道理，養成壹種品質，學到壹門技能。我校積極響應“經典誦讀”的號召，在全校範圍內深入開展古詩詞誦讀活動。古詩詞朗誦在全校學生中逐漸掀起了壹個高潮。我校全體師生可謂全員參與，全身心投入，閱讀熱情高漲，氛圍濃厚，形成了壹支強大的閱讀隊伍。每壹次活動從策劃到實施，從活動到項目總結，都得到了完善。實現了人的發展的目標，促進了學生誦讀經典的綜合能力。
為了滿足大家都能背誦《弟子規》的要求，語文科根據計劃和學生實際，結合動作、手勢、表情等基本步驟的訓練，開展了不同年級不同段落的背誦訓練，並定期進行測試。不同階段訓練內容不同，形式根據學生興趣多樣化。學生還可以隨時隨地進行檢查、表演和評估。總的來說就是想辦法提高學生的演講水平。學校語文科開展了經典誦讀大賽，也促使全體學生更加積極地誦讀經典，豐富了學生的經典內涵。
經典閱讀是壹項靈魂工程，難度在於堅持，但重要性在於紮實。在今後的工作中，我們將按照上級領導的工作要求，把經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將促進我們學校的發展，我們的學校將變得更加完美！
大賽是在精心組織、各級精心輔導、各級選拔後朗誦比賽、推薦優秀選手參賽的基礎上進行的。參賽選手們精神飽滿，情緒飽滿，用優美的語言朗誦著名家傳世的佳作。參賽選手們充滿童趣，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了他們的閱讀天賦。其精彩的表演打動了評委和在場的全體師生，大家也經歷了壹次又壹次的心靈震撼和洗禮。參加活動的老師們誦讀經典美文，有助於學生真正體會經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發他們熱愛漢字、熱愛中華優秀文化的思想感情。希望所有同學都能在“書香校園”中獲得美的體驗和感受，做壹個“真、善、美、健康”的錦繡學子，擁有壹個幸福的人生開端。
每學期都會開展經典誦讀活動報告會，其中不乏精彩節目，如古詩詞大賽、古詩詞朗誦等。豐富的活動激發了學生的閱讀熱情，孩子的進步也讓家長越來越支持我們學校的閱讀活動。
領導重視古詩詞誦讀活動是前提，教師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長支持是不可或缺的壹環。我們讀書活動的目的不僅僅是讓學生記住名著，更重要的是尋找民族精神和現代文明的根源。在古詩詞閱讀中弘揚優秀民族傳統文化，豐富學生人文底蘊。我們肩負著歷史的重任。在我們的努力下，我們相信我們的學生會繼承和發揚傳統，創造美好的未來！
目前，我校古詩詞朗誦活動開展的有聲有色，朗誦場面成為我校壹道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時，也不忘幫助他們理解壹些深刻而有意義的句子，讓學生學習美國古代文學中“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的思想。“富貴不能淫，貧賤不能移，權貴不能屈”的倫理；“己所不欲，勿施於人”和“立人之所欲，成己之所為”的道德準則潛移默化地影響著學生。
通過閱讀古典詩詞，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀的聲音中變得更善解人意，心靈更陽光，工作更有活力；孩子們在經典誦讀中變得更加規矩、可愛、禮貌、內斂，這將為孩子們的生活打下堅實的基礎，也必將提高我們學校的經典誦讀水平。可以說經典閱讀在我們學校已經形成規模，初見成效。
小學經典閱讀活動總結2
為發揮教師資源優勢，傳承我國優秀經典誦讀傳統，傳承中華詩詞文化瑰寶，學校於2008年9月20日-2008年9月開始了經典誦讀實踐活動。兩年來，學校經典誦讀形成了自己的特色，與詩意的語文課堂、詩意的人際關系、詩意的校園文化、詩意的課改相得益彰。
壹，學校開展經典閱讀活動的動機和優勢
“詩教”是中國自古以來的經典閱讀傳統的價值觀。今天，我們提出回歸教育的本質。教育在於培養有健全人格的人，讓學生將來有健康快樂的生活。經典閱讀對於豐富學生的精神世界，陶冶學生的情感，特別是讓學生熱愛自己的國家和民族，知道我們從哪裏來，有著不可替代的作用。這不僅僅是學生層面的問題，還關系到民族的後續發展。我們北京路小學是壹所歷史悠久的文明老校。要有傳薪傳火的使命感，要有傳承經典的責任感。將傳統經典誦讀引入當代校園文化建設，既是對中國傳統詩詞文化的傳承和弘揚，也是培養具有深厚人文底蘊的現代人才所不可或缺的。
基於這種思路，我們進行了反復論證和研究，認為在以下幾個方面具備開展經典誦讀活動的優勢:壹是在學校漫長的發展過程中，積累並形成了濃郁的文化氛圍；二、我校是濟南市“古詩詞誦讀”先進試點單位，承辦過全市古詩詞誦讀現場會；三是在職教師中，有4人被省市作家、詩詞協會吸收為會員。很多老師熱愛文學，喜歡創作，經常在當地及相關報刊上發表文學作品。為了挖掘學校和教師所蘊含的文化潛力，進而服務於學生，從2009年開始，我校在單純閱讀的基礎上，開始了詩歌閱讀、欣賞和創作的大膽嘗試。
開展經典閱讀活動的兩種方式
1，經典閱讀是基礎。我們采取了以下措施:壹是每天早讀時，教師指導學生閱讀經典，要求中高年級學生抄寫《詩歌鑒賞與積累》壹書中的閱讀內容，並簡要改寫成現代文；其次，利用每天放學的機會，學生邊讀書邊放學，成為我校壹道亮麗的風景線；第三，每周壹的升旗儀式結束後，會進行短期的輪換演示；每月舉辦壹次“讀書大賽”；每學期舉辦壹次“讀書尖子生競賽”。通過這些措施，激發了學生的閱讀熱情。
2.關鍵突破。四、五、六年級成立了以讀書學寫格律詩為主的“石蘭”文學社，以讀書學寫現代詩為主的“君之”文學社。以《石蘭》文學社為例，老師在學習了閱讀和詩歌的基礎知識後，指導學生閱讀和創作格律詩，從音韻意境、適用格式、用韻選擇、格律、對仗要求、選題確定等方面進行指導。，學生們創作了許多作品。在這個過程中，我們意識到學生的潛力是巨大的。只要引導得當，引導得當，行之有效，學生會有我們想象不到的精彩表現。
3.啟用家長資源。新課改要求充分利用家長資源和社會資源。同樣，經典閱讀也要挖掘和開發父母身上蘊含的巨大資源。我們延伸格律詩的滲透環境，將學校格律詩閱讀與家庭教育有機結合，贏得家長和社區的認可和支持，拓展格律詩閱讀和創作的空間。
4.營造良好的校園文化氛圍。學校的班級文化建設、主題走廊、花壇景點、標語牌都以詩歌為主要內容，讓學生從進入校園到離開校園，都在壹個充滿詩歌的環境中徜徉。“手抄報”是學生展示詩歌作品的大舞臺。優秀作品做成展板掛在樓道裏供大家欣賞。利用各種場合組織學生朗讀和表演；邀請家長來學校或參與朗誦，觀看學生的陳述，與孩子分享詩歌活動的快樂。實現了“弘揚傳統文化，關註現實生活，創作優秀詩詞，建設和諧校園”的目標。
小學經典閱讀活動總結3
作為壹門校本課程，“經典閱讀”活動壹直是小學的重點工作。學校在校本課程開發研究、“經典閱讀”研究、學校讀書節等方面加強了“經典閱讀”活動。這些活動概述如下:
第壹，開展“經典閱讀”校本課程研究
開展了“經典閱讀”校本研究，學校開發了“經典閱讀”校本課程。在課程開發方面，在每壹位語文老師的努力下，我們開展了以下校本課程實踐活動:
1.我們編發了《弟子規》這本書，全校學生壹本，開展讀書活動。在下壹步的校本課程研究中，我們還將開展各年級以下的經典閱讀研究，壹年級:《弟子規》、《三字經》；二級:千字文，增廣學者文學；初三:裏翁對雲；四年級:《道德經》；五年級:《論語》；六年級:大學；
2.我們在整個年級開展了詩歌朗誦活動。我們在六個級別中的每壹個級別都開發了30首古詩。每個年級都過了壹年級，學生過了年級，發證書。
3、開發“小學生師生讀好書，寫好字”活動學生閱讀書目。在閱讀書目中，規定了各年級經典閱讀書目，包括各年級必讀書目30篇、精選書目70篇和親子閱讀書目。
第二，開展“經典閱讀”課題研究
“經典閱讀”是以課題的形式進行研究和開發的。在“十壹五”研究期間，我校主持了教育部“十壹五”子課題《中小學有效閱讀與寫作教學策略研究——校本閱讀教材的開發與利用研究》。通過研究，促進了校本課程《弟子規》的開發研究和學校經典閱讀活動的開展。
第三，開展讀書節活動，推動“經典閱讀”活動的開展。
學校從20-2000年開始開展讀書節活動。20-2000年，學校開展了首屆“聽書，師生共同成長”讀書節；20-2000年，學校發起第二屆讀書節“讓閱讀點亮生活”；20-2000年，學校開展“壹路讀書，快樂成長”第三屆讀書節；2000年，學校舉辦了第四屆讀書節“讓讀書成為習慣，讓書香走進校園”。每屆讀書節都開展了經典誦讀、圖書漂流、讀書交流、青年書法家評選、古詩詞積累大賽、寫作比賽等活動，推動經典誦讀活動的開展。
小學經典閱讀活動小結4
書滋潤靈魂，經典永流傳。讀經典已經成為小學壹道亮麗的風景。自學校開展經典誦讀活動以來，學校領導重視，語文老師用心實施，學生默默參與，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。這些活動概述如下:
壹、營造良好的閱讀氛圍，激發學生的閱讀熱情。
學校充分利用教室的空間和角落，用詩畫名句裝飾教育墻。教育環境體現班級特色，註重學生閱讀經典活動的成果，包括閱讀的感受、手抄報等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報紙、買書、設置小書櫃。大力宣傳，營造濃厚的閱讀氛圍。每天定時朗讀，讓學生感受自己的聲音和感受，通過壹系列活動營造濃厚的閱讀氛圍。
二、科學整合安排時間，確保讀書活動紮實開展。
根據書香校園建設和學校的作息時間，學校堅持要求學生每天閱讀30分鐘以上。因此，語文教師應該在日常教學和班級管理中做出合理的安排。即每天上午和下午的閱讀時間用於檢查學生的閱讀進度，總結交流閱讀的經驗，每個班級利用每周四的社團開展有趣的閱讀活動。
三、靈活運用多種閱讀形式，有效提高閱讀的有效性。
為了提高學生的閱讀積極性，避免枯燥的背誦，語文教師采用多種閱讀方式:師生朗誦、男女朗誦、龍讀、挑戰朗誦、詩歌朗誦比賽等活潑愉快的形式；有時積極引導學生閱讀經典中的手抄報，集詩詞書畫於壹體；有時，學生們被要求借用朗朗上口的詩歌在課外遊戲中朗讀。這學期學校組織的春遊，讓孩子和家長壹起讀描寫春天的詩，受到大家的好評。把學校教育和家庭教育有機結合起來。這樣既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生的閱讀興趣。
第四，把讀書活動和校園文化建設結合起來。
經典閱讀活動是壹個系統工程，所以學校把這個活動滲透到各種教育活動中。淩晨的校園廣播裏，播放著孩子們最喜歡的古詩詞和新歌；在學校“紅領巾廣播站”的節目中，有經典詩詞的朗讀錄音；在藝術節的藝術報告表演中，有經典教科書戲劇表演和詩歌朗誦...
經典誦讀活動結束後，學生的語文素養得到了有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生的閱讀水平有了很大的提高，同時形成了良好的語感，感知和理解語言的能力也有了很大的提高。其次，知識面的拓寬。學生在閱讀經典的過程中，不僅提高了文學素養，還開闊了視野，擴大了知識面。第三，表達能力的提高。俗話說“讀書萬余卷，下筆如神”，“積少成多壹毛”等等。只有積累了豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“寫得有神”。朗讀可以使學生積累大量精彩的單詞和句子，他們的語言“素材庫”在朗讀中不斷豐富，也在朗讀中學會壹些表達方法。從學生的練習中，我們可以看到學生每天都在進步。
書滋潤靈魂，經典永流傳。經典閱讀就像壹道美麗的風景，給我們師生帶來了生機。孩子們幼小的心靈正在被經典浸潤，我相信這些經典能激發他們壹生的文化向往。
小學經典閱讀活動小結5
為期壹天的仙桃市小學生英語朗誦比賽在仙桃小學順利舉行。我很榮幸我所有的學生都取得了優異的成績。這些成績的取得，離不開仙桃市教科院和青少年活動中心這個展示學生自我的大舞臺，離不開仙桃小學全體領導和老師的支持和關懷，離不開家長和學生的支持和努力。
下面說說如何幫助學生。
(壹)在平時的英語教學中
壹、抓住時機渲染英語課堂氣氛，營造輕松愉快的學習環境，激發學生的興趣和好奇心。
二、充分研究教材，認真備課，增加對各個教學環節的興趣。
第三，註重“以人為本”，充分發揮學生的主體作用。
第四，建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣。
1，尊重人格，獻愛心，縮短師生心理距離，讓學生信任老師，尊重老師的方式，喜歡妳，親近妳，然後才能全心全意接受妳的指導。
2.在學習生活上多關心學生，經常利用課余時間和他們在壹起，結交知心朋友。
五、教師的教學水平是決定學生學習質量的重要因素，所以教師要努力工作，不斷提高自己的專業水平。根據學生特點和教材內容，選擇合適的教學方法，優化課堂教學。但是，有教學方法卻沒有確定的方法。理想的教學方法能激發學生的學習興趣，激發他們的求知欲，激發他們的學習熱情。
(二)在賽前進行輔導和教學
第壹，培養學生用英語思維的習慣；
第二，增加學生的語言練習量；
第三，培養學生善於積累的習慣；
第四，為學生學習英語創造良好的環境和氛圍；
第五，用聲形結合的方法，及時教音標；
六、註重對學生學習方法的指導，合理安排時間進行分層輔導:先復習單詞；其次，能學到的句子；重文章；最後總結了30個看圖回答的句子。
七、主要是聽磁帶。
總之，想取得好成績，就要在平時做。最後，祝我們仙桃小學英語教研越來越好，如同芝麻開花節節高。
小學經典誦讀活動總結；
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