幼兒園小班教案“秋葉”1的活動目標
1.妳能說出兒歌裏有哪些小動物，它們拿葉子做什麽嗎？
2.感受秋葉帶給小動物的快樂。
3.我喜歡欣賞兒歌，會大膽背誦。
4.培養孩子的觀察、分析和動手能力。
教學重點和難點
學會閱讀和理解童謠，並能用動作表演。
要準備的活動
1.教學掛圖《秋葉》、歌曲《秋》錄音磁帶、錄音機。
2.太班姐姐戴著頭飾扮演秋姐。
3.壹些落葉。
活動過程
首先，介紹壹下
1.老師放《秋》這首歌，壹大班小朋友扮演的秋大姐出場。
2.老師:現在是秋天。看，秋姐來了！我們都是小葉子。我們可以和秋姐跳舞嗎？引導幼兒跟隨大班幼兒隨著音樂自由地動作。
3.音樂結束後，請小朋友說:小葉子都飄到哪裏去了？
二、欣賞兒歌
1.老師動情地讀著兒歌，然後問:妳聽到了什麽？
2.老師:再仔細聽壹遍。動物們還說了什麽？
老師依次展示教學掛圖《秋葉》，逐句背誦兒歌。老師讓孩子們看掛圖中的圖片，進壹步欣賞兒歌。
3.學會分段讀兒歌。
(1)老師:螞蟻說什麽？老師拿出壹片葉子，孩子扮演小螞蟻。老師說:“這是我的船。”
(2)小朋友輪流跟著老師學習兒歌中其他幾種小動物的單詞。
4.小朋友扮演不同角色的各種動物，跟著老師讀兒歌《秋葉》。
第三，在音樂中自由舞蹈
老師再放壹遍《秋》這首歌，分壹片葉子給小朋友。請幼兒手持樹葉，隨著音樂自由起舞，試圖表現出小動物和樹葉作為夥伴的快樂心情。
教學反思
在這次活動之前，我收集了很多樹葉，帶著孩子去野外觀察秋天大自然的美景。在教學過程中，我邀請了大班的大姐來扮演角色，孩子們跟著她隨著音樂自由行動，學習熱情很高。孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，還能扮演各種動物的角色，感受秋葉給小動物們帶來的快樂。
幼兒園小班教案《秋葉》2活動目標:
1，能邊唱邊做大膽動作。
2、能分辨和表達聲速。
3.通過反復的感受讓孩子熟悉歌曲的內容，知道名字並對音樂有完整的好感，激發孩子學習的興趣和欲望。
活動準備:
孩子們玩了運動會。
每個人都有壹片秋葉。
磁帶和錄音機
活動流程:
壹、節奏練習“日常生活中的模仿動作”
小雞啼叫，小貓啼叫，小鴨子啼叫
二、聲樂練習“講衛生”
我們都做得很好
第三，進入場景。
1，老師背誦“秋天，秋天，樹葉到處飛，樹葉到處飛，秋天，秋天，秋天多美”引導孩子進入意境。
2.老師帶領孩子愉快地背誦兒歌。
老師把這首優美的兒歌編成了壹首優美的歌曲。歌名是《大風秋葉》。
問題:這首歌叫什麽名字？
3.學歌曲，用行動。
先引導孩子聽老老師唱歌，然後讓孩子帶著愉快的心情跟老師壹起唱。
用磁帶音樂引導孩子唱歌和做動作。
4.學習如何辨別和表達聲音。
老師在鋼琴上刮來刮去模擬風。讓孩子猜壹猜:秋葉歡快地跳躍時會發生什麽？
5.再吹不同速度的風。請告訴孩子這兩種風有什麽區別，可以用什麽動作來表達。
第四，遊戲。
6.孩子們手捧樹葉，自由自在地跳舞，直到“秋天多美”。這時，老師用鋼琴模擬風:風又快又大，孩子們飛快地飄來飄去；風小而弱時，兒童減速；風停了，孩子們也就不動了。
7、鼓勵孩子大膽參與表演動作，遊戲重新開始。
8.當風又快又大時，孩子們會更加興奮。教師要觀察幼兒的活動，及時表揚表現好又不與他人發生碰撞的幼兒，鼓勵幼兒生動地表現樹葉跳舞的形式。
9.風停了，引導孩子保持不同的形狀:樹葉落下，停下來。這時候老師可以問:“妳在哪裏摔倒的？”小朋友隨口答:“我在XX墜落。”
第五，結尾部分。
1，復習節奏遊戲《打豬抱西瓜》。
2.表揚上課認真的孩子。
小班教案《秋葉》3幼兒園教學目標；
1.試著有規律地將兩種顏色的葉子交替排序。
2.能用簡單的語言說出文章的排列規律。
3.積極參與整理活動，體驗活動的樂趣。
4.對參加數學活動感興趣。
5.能夠與同行合作，並嘗試記錄結果。
活動的亮點和難點:
這項活動的重點和難點是嘗試有規律地交替整理兩種顏色的樹葉。
因為活動目標中既有認知的要求，也有能力的要求，所以特別關註孩子的態度和情緒的發展。因此，本次活動以樹葉為主要素材，通過設置小樹葉排隊的情境，調動幼兒參與活動的積極性，解決重點突破難點。
活動準備:
1，教具:森林場景創作，在夜園壹古比古，演示板，紅旗，音樂。
2、學校工具:壹人:4紅4黃葉***8、帽子底板壹個。
設計理念:
這項活動的教學對象是小班兒童。他們年輕，貪玩，活躍，容易分心。根據這個特點，為了抓住他們的興趣，充分激發他們的好奇心。我采用了操作法、情境教學法、交流法進行教學，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，充分發揮他們學習的積極性和參與性。
設計理念:
結合小班的年齡特點，我設計了以下幾個環節來開展活動:創設情境激發幼兒興趣——排隊樹葉，初步感知兩個物體在規律秩序中的美好——制作帽子，嘗試排隊樹葉——戴帽子，體驗活動的樂趣。
活動流程:
(1)排隊去森林，享受楓樹銀杏樹交替帶來的美。
1，展示古代物件，互相問好。
2.排隊去森林，了解森林中樹木的顏色，欣賞楓樹銀杏樹交替排序的美。
(評論:伊古比古是孩子們最熟悉的動漫角色。通過和卡通人物打招呼，很好的激發了孩子們參與活動的興趣。孩子排隊也是按照男孩女孩的順序排列，無形中給了孩子排序的概念。同時，到達森林後，他們欣賞楓樹和銀杏樹，再次感受區間排序。)
(2)整理葉片，了解交替排序的方法。
1，創設情境激發孩子整理的興趣老師:壹陣大風吹來，把漂亮的樹葉都吹落在地。讓我們和小葉子壹起玩排隊的遊戲，好嗎？
2.孩子們試著單獨排列樹葉。
老師:怎麽安排呢？誰來試試？
老師總結:小葉子排隊有兩種方式。壹種是按照壹片紅葉壹片黃葉的方法間隔排隊，壹種是兩片紅葉兩片黃葉間隔排隊。
2.孩子模仿。
老師:孩子們，風吹走了妳們盤子裏的小葉子。請用兩種方式把它們排成壹行。
(點評:通過情境的創設，引入了整理樹葉的環節。這樣的設計讓環節過渡自然，孩子容易接受。通過讓個別幼兒出示要排隊的樹葉，總結出兩種排隊樹葉的方法，並在幼兒模仿的環節中，讓幼兒自由選擇任壹種排序方法來排隊樹葉，感受兩種顏色的樹葉交替排序的規律。)
(3)制作帽子，學會運用交替排序的方法(每人4紅4黃***8葉)
1，明確生產要求。
老師:伊古比古要跳舞了，小花瓣要讓我們的寶寶更美了！
出示三張操作卡，老師提出操作要求。
2、幼兒操作，老師指導觀察。
完成快的孩子互相交流，互相欣賞。
(點評:這個環節主要是讓孩子鞏固兩種顏色的樹葉按規律排序的知識點。老師提供的三個材料是有層次的:第壹個材料是老師貼了紅黃紅黃四葉，讓孩子接下來排序；第二個材料是老師貼了紅黃黃紅六片葉子，讓孩子接下來排序；第三種材料是空白的操作卡，孩子可以選擇任意壹種方法進行排序。這三種材料的提供可以很好地適應。
(4)戴上帽子，體驗活動的快樂。
1，評論。
老師:誰能告訴我們妳們是怎麽排隊買小葉子的？
2.參加舞會。
(點評:本環節是對幼兒運營活動的點評，也是讓幼兒體驗運營活動的樂趣和成功。)
(5)活動延伸:
在區域活動中，我們繼續感知到兩種物體按照規律交替有序。
自我檢查/反省
生活是多彩的，生動的，真實的。我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供壹個學習音樂的空間。但是活動的結束並不意味著這個知識點的結束。教師在區域內不斷提供壹些各種生活中常見的物品，讓幼兒不斷感知、操作、計數、排列，關註幼兒主體性的發展，關註幼兒持續學習意向的形成。孩子變被動學習為主動學習，讓孩子成為活動的真正主人，這樣孩子的興趣才能被激發，各種潛能才能被開發。)
幼兒園小班教案“秋葉”4活動目標
1.理解散文的內容，感受秋天落葉的美。
2、學習詞匯:跌倒、爬行、躺、坐、遊、躲等。，能積極參與情境遊戲。
3.激發孩子在群體面前大膽表達和交流的興趣。
4.教孩子養成細心認真的學習態度。
要準備的活動
1，PPT課件《秋葉飄》。
2，壹片大葉子。
3.背景音樂:秋天。
4.孩子們坐成半圓形。
活動過程
首先，引入話題，回憶經歷。
問題:秋天到了，秋風習習。大樹上的葉子怎麽了？
第二，分段欣賞和理解散文內容。
1，了解第壹種情況:bug的壹段內容。
提問:
(1)樹葉落在地上。誰爬過來了？
(2)小蟲爬過來說:“葉子，妳願意做我的小木屋嗎？”蟲子說了什麽？
(3)蟲子躺在樹葉下好舒服！蟲子們，爬在樹葉下躺著舒服嗎？
2.了解第二種情況:壹只螞蟻。
提問:
(1)樹葉掉到溝裏了。誰爬過來了？
螞蟻對樹葉說:“樹葉，妳願意做我的小船嗎？”螞蟻說了什麽？
(3)螞蟻坐在樹葉下好舒服！小螞蟻們，過來坐在樹葉下試試。
3、了解第三種情況:壹條小魚。
提問:
(1)樹葉落在哪裏了？誰來和樹葉說話？
(2)魚說了什麽？老師和青年學生說對話。
(3)樹葉變成雨傘等著妳！魚，快來。躲在樹葉下是什麽感覺？
4、了解第四種情況:有點吞。
導語:樹葉掉到院子裏，燕子看見了，高興地說:“信，信，催我們趕快去南方！””(老師和孩子在壹起說話)
第三，根據課件，充分欣賞散文。
第四，活動結束，情況延伸。
導語:天冷。讓我們壹起飛向南方吧！
隨筆附:秋葉飄零
秋風起，天氣冷，壹片片樹葉從枝頭落下。
葉子掉在地上，蟲子爬過來說:“葉子，妳願意做我的小木屋嗎？”葉子說:“好，好。”小蟲躺在樹葉下，好舒服！
葉子落在溝裏，螞蟻爬上來說:“葉子，妳願意做我的船嗎？”葉子說:“好，好。”螞蟻坐在樹葉上，好舒服！
樹葉掉到河裏了，小魚遊過來說:“樹葉，妳做我的傘好嗎？”葉子說:“好，好。”小魚躲在樹葉下，好舒服！
樹葉掉到院子裏，燕子看到了，高興地說:“信，信，催我們趕快去南方！”"
教學反思
在組織形式上，我選擇了交替運動和靜態運動的形式。壹開始，我先用拋樹葉的方式把孩子帶入秋葉飄落的意境，激發了孩子的表達欲:樹葉落在船上，樹葉落在溝裏，樹葉落在河裏...然後我用了壹句話:老師帶來了壹個好聽的故事。故事中樹葉落在了哪裏？會發生什麽有趣的事，自然會引入老師講的故事裏。然後，我采用分段講題，結合角色表演的方法。每節變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓孩子在場景的表演中學習角色的語言，從而達到老師預設的目標。孩子自始至終都是在愉快的心情中學習，這就給孩子創造了壹個想說、敢說、喜歡說的環境。就連壹向不太願意參加的今天的新小朋友和徐誌豪也愉快地參加了，最後在和小朋友壹起讀大書，壹起講故事的氛圍中結束了活動。
幼兒園小班教案《秋葉》5活動目標:
1，通過活動提高孩子參加勞動的積極性，願意做壹些力所能及的事情。
2、在撿、數、看的過程中，體驗勞動和學習的樂趣。
材料準備:
垃圾桶
活動設計:
1，活動前聊聊。
2.帶孩子到戶外，引導他們觀察地面:
老師:妳在地上看到了什麽？
問:為什麽地上有樹葉？
老師:地上有這麽多樹葉是什麽感覺？樹葉總是飛來飛去，感覺很不舒服，不幹凈，所以讓我們撿起樹葉，把操場打掃幹凈，好嗎？
3.孩子們撿起樹葉
4.引導孩子邊撿邊讀邊數，體驗勞動的快樂。
5、活動總結，洗手
反思和建議:
這個月的主題是“秋葉桂花香”。秋天，幼兒園的草地上有許多各種顏色和形狀的葉子。孩子們在戶外，呆呆地看著飄落的樹葉，有的孩子壹起玩樹葉遊戲。老師會根據孩子們的興趣問壹些問題:地上的樹葉是哪裏來的？為什麽和樹上的葉子顏色不壹樣？地上有多少片樹葉？等壹下。所以我活了下來。哦，哦，這個周末。老師特意帶著孩子壹邊撿樹葉壹邊觀察，數著他們撿了幾片樹葉。勞動的場面很熱鬧，孩子們都很開心。正是在這樣的活動中，孩子們體驗到了勞動的快樂，滲透到了教學要求中。誠然，生活中處處都有教育。
秋葉，幼兒園小班教案，6“秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉落……”秋高氣爽，菊花蟹肥，不知不覺就進入了秋天。每當季節變換的時候，是幼兒園結合季節開展主題教學活動的最佳時機。前不久，我們在小班開始了秋葉與果實的主題教學活動。兩周的主題活動實施後，我感慨良多。接下來，我就乘這列火車去秋天，去回顧和反思。
第壹站:教材站——合理選擇有效資源。
“秋”是我們主題教學中的壹個重要內容。每當秋季來臨，無論小班、中班還是大班，我們都會抓住這個機會，及時開展這個主題活動。在小班的“秋葉秋果”主題中，有很多來自四面八方的信息，也有很多可用的教材。如何合理選擇和使用教材，讓課程內容更加貼近孩子的生活？如何結合小班幼兒的實際，讓各個領域的教育活動更加靈活？
1.樹立整合的教育理念，努力打破學科界限，實現目標的整合。
在融合教育理念的指導下，我們的活動都是以主題的形式進行的。在主題的生成、發展和深化過程中，我力求打破學科之間的界限，更加關註兒童已有的生活經驗基礎和認知需求，深化教師之間的合作與凝聚，從而實現課程內容與形式的有機融合。
比如在“秋天”這個主題中，考慮到小班幼兒的思維正處於明顯的視覺思維階段，只有看得見、摸得著、摸得著的東西，才能更好地被他們理解和接受。“秋”這個概念比較抽象，幼兒理解不了。因此，我們預設課程設計的重點在於“秋葉”和“果實”，它們相對直觀，孩子們可以理解，在秋天具有代表性，從而激發孩子們對自然的熱愛。
2.根據兒童的興趣，設計貼近兒童生活、有利於兒童可持續發展的活動。
小班的孩子年齡較小，必須通過親身經歷和探索來發現事物的特點。所以教學內容的選擇不要太難，要從孩子的生活出發，貼近孩子的興趣和需求。
比如在這個主題中選擇壹些可操作的教育活動，這些活動同時來源於並服務於孩子的生活，使孩子對活動的興趣更強，參與熱情提高。如:貼葉子活動，水果DIY，撿葉子。孩子們在玩、看、吃的過程中動手動腦，較好地完成了預期的教學目標。
第二站:教師站——巧妙運用有效引導。
該主題是教師預設的主題活動，教師在每次活動的開展中要註意有效引導。《綱要》在教育與發展之間堅持“尊重兒童主體地位，發揮教師主導作用”的觀點。在設計每壹項活動時，都要強調教師是兒童發展的引導者，支持兒童的自主發展，並在支持中進行有效的引導。
1，“引”到點子上。
孩子的思維很隨意，在活動中經常跑題。老師拋出的問題要切中要點，讓孩子明白要討論什麽，並興致勃勃地參與討論。比如“逛秋田”活動前，老師先拋出壹個問題:“妳知道現在是什麽季節嗎？”強化鞏固，讓孩子知道現在是秋天，然後在走路的時候帶領孩子回憶秋天樹葉和花的變化，然後提問:“秋天的田野發生了什麽變化？強烈的反差引起了孩子的好奇心，大大提高了他們的活動積極性，也可以在參觀中觀察老師的問題。
2.“引子”越來越深入。
孩子的思維是膚淺的，活動的過程也是幫助孩子思考的過程。往往壹個問題要分成幾個步驟，壹步壹步的幫助孩子思考，這樣孩子的思維才能得到梳理，經驗才能得到提升。比如，當語言活動是“圓的、彎的”時，老師用圖片幫助孩子壹步步理解故事。什麽是圓的？什麽是歪的...後來孩子可以自己猜，自己說，自己創造。
3、“被引”要註意個體差異。
引用的方式有很多種。提出問題，創設情境等等。對待不同層次不同年齡的孩子的方法應該是不同的。
第三站:家長站——充分發揮家長資源。活動中充分利用家長資源，調動家長參與的積極性，得到家長的大力支持，取得了良好的效果。
1，動員家長幫我們收集相關信息，鍛煉孩子的觀察能力，做好活動前的知識準備。比如我們邀請家長幫忙收集各種關於樹葉的圖片和標本，利用上學和離校的機會給孩子介紹壹些樹葉，及時給孩子傳授壹些知識，解答孩子的疑問。這種壹對壹的親子交流對孩子非常有益，也會為班級集體教學活動打下基礎。
2.鼓勵家長和寶寶壹起做壹些簡單的親子小制作，如樹葉貼、羊毛貼等，讓孩子和家長在合作中體驗親子的樂趣，也讓孩子感受到家長對自己的重視，彌補了老師不能充分照顧的缺陷。家長真的成了我們班工作的堅強後盾，讓我們開展主題活動事半功倍。
第四站:評價站——科學評價每個孩子的主題教學評價要關註孩子的全面發展，不僅要關註孩子知識技能的獲得，更要關註孩子學習過程、方法以及相應的情感態度和價值觀的發展。只有這樣，才能培養出身心健康、有知識、有能力、守紀律的適應時代需要的創新人才。評價應遵循“沒有最好，只有更好”的原則。只有在這種更好的評價和鼓勵下，孩子才能在原有的基礎上有更好的發展。
“秋葉秋果”主題雖然結束了，但留下的思考還是很多的。只有在實踐中轉變觀念，提高理論水平，在實踐中不斷反思總結，才能獲得創造經驗的成功和快樂成長的喜悅。