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幼兒園小班教案《秋葉》

作為壹名默默無聞、無私奉獻的教育工作者,使用教案是可能的,而編寫教案有利於我們了解教材內容,進而選擇科學恰當的教學方法。那麽寫教案應該註意哪些問題呢?下面是我為大家搜集的壹份小班教案《秋葉》。歡迎大家借鑒,希望對妳有幫助。

幼兒園小班教案“秋葉”1的活動目標

1.妳能說出兒歌裏有哪些小動物,它們拿葉子做什麽嗎?

2.感受秋葉帶給小動物的快樂。

3.我喜歡欣賞兒歌,會大膽背誦。

4.培養孩子的觀察、分析和動手能力。

教學重點和難點

學會閱讀和理解童謠,並能用動作表演。

要準備的活動

1.教學掛圖《秋葉》、歌曲《秋》錄音磁帶、錄音機。

2.太班姐姐戴著頭飾扮演秋姐。

3.壹些落葉。

活動過程

首先,介紹壹下

1.老師放《秋》這首歌,壹大班小朋友扮演的秋大姐出場。

2.老師:現在是秋天。看,秋姐來了!我們都是小葉子。我們可以和秋姐跳舞嗎?引導幼兒跟隨大班幼兒隨著音樂自由地動作。

3.音樂結束後,請小朋友說:小葉子都飄到哪裏去了?

二、欣賞兒歌

1.老師動情地讀著兒歌,然後問:妳聽到了什麽?

2.老師:再仔細聽壹遍。動物們還說了什麽?

老師依次展示教學掛圖《秋葉》,逐句背誦兒歌。老師讓孩子們看掛圖中的圖片,進壹步欣賞兒歌。

3.學會分段讀兒歌。

(1)老師:螞蟻說什麽?老師拿出壹片葉子,孩子扮演小螞蟻。老師說:“這是我的船。”

(2)小朋友輪流跟著老師學習兒歌中其他幾種小動物的單詞。

4.小朋友扮演不同角色的各種動物,跟著老師讀兒歌《秋葉》。

第三,在音樂中自由舞蹈

老師再放壹遍《秋》這首歌,分壹片葉子給小朋友。請幼兒手持樹葉,隨著音樂自由起舞,試圖表現出小動物和樹葉作為夥伴的快樂心情。

教學反思

在這次活動之前,我收集了很多樹葉,帶著孩子去野外觀察秋天大自然的美景。在教學過程中,我邀請了大班的大姐來扮演角色,孩子們跟著她隨著音樂自由行動,學習熱情很高。孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識,還能扮演各種動物的角色,感受秋葉給小動物們帶來的快樂。

幼兒園小班教案《秋葉》2活動目標:

1,能邊唱邊做大膽動作。

2、能分辨和表達聲速。

3.通過反復的感受讓孩子熟悉歌曲的內容,知道名字並對音樂有完整的好感,激發孩子學習的興趣和欲望。

活動準備:

孩子們玩了運動會。

每個人都有壹片秋葉。

磁帶和錄音機

活動流程:

壹、節奏練習“日常生活中的模仿動作”

小雞啼叫,小貓啼叫,小鴨子啼叫

二、聲樂練習“講衛生”

我們都做得很好

第三,進入場景。

1,老師背誦“秋天,秋天,樹葉到處飛,樹葉到處飛,秋天,秋天,秋天多美”引導孩子進入意境。

2.老師帶領孩子愉快地背誦兒歌。

老師把這首優美的兒歌編成了壹首優美的歌曲。歌名是《大風秋葉》。

問題:這首歌叫什麽名字?

3.學歌曲,用行動。

先引導孩子聽老老師唱歌,然後讓孩子帶著愉快的心情跟老師壹起唱。

用磁帶音樂引導孩子唱歌和做動作。

4.學習如何辨別和表達聲音。

老師在鋼琴上刮來刮去模擬風。讓孩子猜壹猜:秋葉歡快地跳躍時會發生什麽?

5.再吹不同速度的風。請告訴孩子這兩種風有什麽區別,可以用什麽動作來表達。

第四,遊戲。

6.孩子們手捧樹葉,自由自在地跳舞,直到“秋天多美”。這時,老師用鋼琴模擬風:風又快又大,孩子們飛快地飄來飄去;風小而弱時,兒童減速;風停了,孩子們也就不動了。

7、鼓勵孩子大膽參與表演動作,遊戲重新開始。

8.當風又快又大時,孩子們會更加興奮。教師要觀察幼兒的活動,及時表揚表現好又不與他人發生碰撞的幼兒,鼓勵幼兒生動地表現樹葉跳舞的形式。

9.風停了,引導孩子保持不同的形狀:樹葉落下,停下來。這時候老師可以問:“妳在哪裏摔倒的?”小朋友隨口答:“我在XX墜落。”

第五,結尾部分。

1,復習節奏遊戲《打豬抱西瓜》。

2.表揚上課認真的孩子。

小班教案《秋葉》3幼兒園教學目標;

1.試著有規律地將兩種顏色的葉子交替排序。

2.能用簡單的語言說出文章的排列規律。

3.積極參與整理活動,體驗活動的樂趣。

4.對參加數學活動感興趣。

5.能夠與同行合作,並嘗試記錄結果。

活動的亮點和難點:

這項活動的重點和難點是嘗試有規律地交替整理兩種顏色的樹葉。

因為活動目標中既有認知的要求,也有能力的要求,所以特別關註孩子的態度和情緒的發展。因此,本次活動以樹葉為主要素材,通過設置小樹葉排隊的情境,調動幼兒參與活動的積極性,解決重點突破難點。

活動準備:

1,教具:森林場景創作,在夜園壹古比古,演示板,紅旗,音樂。

2、學校工具:壹人:4紅4黃葉***8、帽子底板壹個。

設計理念:

這項活動的教學對象是小班兒童。他們年輕,貪玩,活躍,容易分心。根據這個特點,為了抓住他們的興趣,充分激發他們的好奇心。我采用了操作法、情境教學法、交流法進行教學,讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習,充分發揮他們學習的積極性和參與性。

設計理念:

結合小班的年齡特點,我設計了以下幾個環節來開展活動:創設情境激發幼兒興趣——排隊樹葉,初步感知兩個物體在規律秩序中的美好——制作帽子,嘗試排隊樹葉——戴帽子,體驗活動的樂趣。

活動流程:

(1)排隊去森林,享受楓樹銀杏樹交替帶來的美。

1,展示古代物件,互相問好。

2.排隊去森林,了解森林中樹木的顏色,欣賞楓樹銀杏樹交替排序的美。

(評論:伊古比古是孩子們最熟悉的動漫角色。通過和卡通人物打招呼,很好的激發了孩子們參與活動的興趣。孩子排隊也是按照男孩女孩的順序排列,無形中給了孩子排序的概念。同時,到達森林後,他們欣賞楓樹和銀杏樹,再次感受區間排序。)

(2)整理葉片,了解交替排序的方法。

1,創設情境激發孩子整理的興趣老師:壹陣大風吹來,把漂亮的樹葉都吹落在地。讓我們和小葉子壹起玩排隊的遊戲,好嗎?

2.孩子們試著單獨排列樹葉。

老師:怎麽安排呢?誰來試試?

老師總結:小葉子排隊有兩種方式。壹種是按照壹片紅葉壹片黃葉的方法間隔排隊,壹種是兩片紅葉兩片黃葉間隔排隊。

2.孩子模仿。

老師:孩子們,風吹走了妳們盤子裏的小葉子。請用兩種方式把它們排成壹行。

(點評:通過情境的創設,引入了整理樹葉的環節。這樣的設計讓環節過渡自然,孩子容易接受。通過讓個別幼兒出示要排隊的樹葉,總結出兩種排隊樹葉的方法,並在幼兒模仿的環節中,讓幼兒自由選擇任壹種排序方法來排隊樹葉,感受兩種顏色的樹葉交替排序的規律。)

(3)制作帽子,學會運用交替排序的方法(每人4紅4黃***8葉)

1,明確生產要求。

老師:伊古比古要跳舞了,小花瓣要讓我們的寶寶更美了!

出示三張操作卡,老師提出操作要求。

2、幼兒操作,老師指導觀察。

完成快的孩子互相交流,互相欣賞。

(點評:這個環節主要是讓孩子鞏固兩種顏色的樹葉按規律排序的知識點。老師提供的三個材料是有層次的:第壹個材料是老師貼了紅黃紅黃四葉,讓孩子接下來排序;第二個材料是老師貼了紅黃黃紅六片葉子,讓孩子接下來排序;第三種材料是空白的操作卡,孩子可以選擇任意壹種方法進行排序。這三種材料的提供可以很好地適應。

(4)戴上帽子,體驗活動的快樂。

1,評論。

老師:誰能告訴我們妳們是怎麽排隊買小葉子的?

2.參加舞會。

(點評:本環節是對幼兒運營活動的點評,也是讓幼兒體驗運營活動的樂趣和成功。)

(5)活動延伸:

在區域活動中,我們繼續感知到兩種物體按照規律交替有序。

自我檢查/反省

生活是多彩的,生動的,真實的。我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供壹個學習音樂的空間。但是活動的結束並不意味著這個知識點的結束。教師在區域內不斷提供壹些各種生活中常見的物品,讓幼兒不斷感知、操作、計數、排列,關註幼兒主體性的發展,關註幼兒持續學習意向的形成。孩子變被動學習為主動學習,讓孩子成為活動的真正主人,這樣孩子的興趣才能被激發,各種潛能才能被開發。)

幼兒園小班教案“秋葉”4活動目標

1.理解散文的內容,感受秋天落葉的美。

2、學習詞匯:跌倒、爬行、躺、坐、遊、躲等。,能積極參與情境遊戲。

3.激發孩子在群體面前大膽表達和交流的興趣。

4.教孩子養成細心認真的學習態度。

要準備的活動

1,PPT課件《秋葉飄》。

2,壹片大葉子。

3.背景音樂:秋天。

4.孩子們坐成半圓形。

活動過程

首先,引入話題,回憶經歷。

問題:秋天到了,秋風習習。大樹上的葉子怎麽了?

第二,分段欣賞和理解散文內容。

1,了解第壹種情況:bug的壹段內容。

提問:

(1)樹葉落在地上。誰爬過來了?

(2)小蟲爬過來說:“葉子,妳願意做我的小木屋嗎?”蟲子說了什麽?

(3)蟲子躺在樹葉下好舒服!蟲子們,爬在樹葉下躺著舒服嗎?

2.了解第二種情況:壹只螞蟻。

提問:

(1)樹葉掉到溝裏了。誰爬過來了?

螞蟻對樹葉說:“樹葉,妳願意做我的小船嗎?”螞蟻說了什麽?

(3)螞蟻坐在樹葉下好舒服!小螞蟻們,過來坐在樹葉下試試。

3、了解第三種情況:壹條小魚。

提問:

(1)樹葉落在哪裏了?誰來和樹葉說話?

(2)魚說了什麽?老師和青年學生說對話。

(3)樹葉變成雨傘等著妳!魚,快來。躲在樹葉下是什麽感覺?

4、了解第四種情況:有點吞。

導語:樹葉掉到院子裏,燕子看見了,高興地說:“信,信,催我們趕快去南方!””(老師和孩子在壹起說話)

第三,根據課件,充分欣賞散文。

第四,活動結束,情況延伸。

導語:天冷。讓我們壹起飛向南方吧!

隨筆附:秋葉飄零

秋風起,天氣冷,壹片片樹葉從枝頭落下。

葉子掉在地上,蟲子爬過來說:“葉子,妳願意做我的小木屋嗎?”葉子說:“好,好。”小蟲躺在樹葉下,好舒服!

葉子落在溝裏,螞蟻爬上來說:“葉子,妳願意做我的船嗎?”葉子說:“好,好。”螞蟻坐在樹葉上,好舒服!

樹葉掉到河裏了,小魚遊過來說:“樹葉,妳做我的傘好嗎?”葉子說:“好,好。”小魚躲在樹葉下,好舒服!

樹葉掉到院子裏,燕子看到了,高興地說:“信,信,催我們趕快去南方!”"

教學反思

在組織形式上,我選擇了交替運動和靜態運動的形式。壹開始,我先用拋樹葉的方式把孩子帶入秋葉飄落的意境,激發了孩子的表達欲:樹葉落在船上,樹葉落在溝裏,樹葉落在河裏...然後我用了壹句話:老師帶來了壹個好聽的故事。故事中樹葉落在了哪裏?會發生什麽有趣的事,自然會引入老師講的故事裏。然後,我采用分段講題,結合角色表演的方法。每節變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓孩子在場景的表演中學習角色的語言,從而達到老師預設的目標。孩子自始至終都是在愉快的心情中學習,這就給孩子創造了壹個想說、敢說、喜歡說的環境。就連壹向不太願意參加的今天的新小朋友和徐誌豪也愉快地參加了,最後在和小朋友壹起讀大書,壹起講故事的氛圍中結束了活動。

幼兒園小班教案《秋葉》5活動目標:

1,通過活動提高孩子參加勞動的積極性,願意做壹些力所能及的事情。

2、在撿、數、看的過程中,體驗勞動和學習的樂趣。

材料準備:

垃圾桶

活動設計:

1,活動前聊聊。

2.帶孩子到戶外,引導他們觀察地面:

老師:妳在地上看到了什麽?

問:為什麽地上有樹葉?

老師:地上有這麽多樹葉是什麽感覺?樹葉總是飛來飛去,感覺很不舒服,不幹凈,所以讓我們撿起樹葉,把操場打掃幹凈,好嗎?

3.孩子們撿起樹葉

4.引導孩子邊撿邊讀邊數,體驗勞動的快樂。

5、活動總結,洗手

反思和建議:

這個月的主題是“秋葉桂花香”。秋天,幼兒園的草地上有許多各種顏色和形狀的葉子。孩子們在戶外,呆呆地看著飄落的樹葉,有的孩子壹起玩樹葉遊戲。老師會根據孩子們的興趣問壹些問題:地上的樹葉是哪裏來的?為什麽和樹上的葉子顏色不壹樣?地上有多少片樹葉?等壹下。所以我活了下來。哦,哦,這個周末。老師特意帶著孩子壹邊撿樹葉壹邊觀察,數著他們撿了幾片樹葉。勞動的場面很熱鬧,孩子們都很開心。正是在這樣的活動中,孩子們體驗到了勞動的快樂,滲透到了教學要求中。誠然,生活中處處都有教育。

秋葉,幼兒園小班教案,6“秋風吹,樹枝搖,紅葉黃葉落……”秋高氣爽,菊花蟹肥,不知不覺就進入了秋天。每當季節變換的時候,是幼兒園結合季節開展主題教學活動的最佳時機。前不久,我們在小班開始了秋葉與果實的主題教學活動。兩周的主題活動實施後,我感慨良多。接下來,我就乘這列火車去秋天,去回顧和反思。

第壹站:教材站——合理選擇有效資源。

“秋”是我們主題教學中的壹個重要內容。每當秋季來臨,無論小班、中班還是大班,我們都會抓住這個機會,及時開展這個主題活動。在小班的“秋葉秋果”主題中,有很多來自四面八方的信息,也有很多可用的教材。如何合理選擇和使用教材,讓課程內容更加貼近孩子的生活?如何結合小班幼兒的實際,讓各個領域的教育活動更加靈活?

1.樹立整合的教育理念,努力打破學科界限,實現目標的整合。

在融合教育理念的指導下,我們的活動都是以主題的形式進行的。在主題的生成、發展和深化過程中,我力求打破學科之間的界限,更加關註兒童已有的生活經驗基礎和認知需求,深化教師之間的合作與凝聚,從而實現課程內容與形式的有機融合。

比如在“秋天”這個主題中,考慮到小班幼兒的思維正處於明顯的視覺思維階段,只有看得見、摸得著、摸得著的東西,才能更好地被他們理解和接受。“秋”這個概念比較抽象,幼兒理解不了。因此,我們預設課程設計的重點在於“秋葉”和“果實”,它們相對直觀,孩子們可以理解,在秋天具有代表性,從而激發孩子們對自然的熱愛。

2.根據兒童的興趣,設計貼近兒童生活、有利於兒童可持續發展的活動。

小班的孩子年齡較小,必須通過親身經歷和探索來發現事物的特點。所以教學內容的選擇不要太難,要從孩子的生活出發,貼近孩子的興趣和需求。

比如在這個主題中選擇壹些可操作的教育活動,這些活動同時來源於並服務於孩子的生活,使孩子對活動的興趣更強,參與熱情提高。如:貼葉子活動,水果DIY,撿葉子。孩子們在玩、看、吃的過程中動手動腦,較好地完成了預期的教學目標。

第二站:教師站——巧妙運用有效引導。

該主題是教師預設的主題活動,教師在每次活動的開展中要註意有效引導。《綱要》在教育與發展之間堅持“尊重兒童主體地位,發揮教師主導作用”的觀點。在設計每壹項活動時,都要強調教師是兒童發展的引導者,支持兒童的自主發展,並在支持中進行有效的引導。

1,“引”到點子上。

孩子的思維很隨意,在活動中經常跑題。老師拋出的問題要切中要點,讓孩子明白要討論什麽,並興致勃勃地參與討論。比如“逛秋田”活動前,老師先拋出壹個問題:“妳知道現在是什麽季節嗎?”強化鞏固,讓孩子知道現在是秋天,然後在走路的時候帶領孩子回憶秋天樹葉和花的變化,然後提問:“秋天的田野發生了什麽變化?強烈的反差引起了孩子的好奇心,大大提高了他們的活動積極性,也可以在參觀中觀察老師的問題。

2.“引子”越來越深入。

孩子的思維是膚淺的,活動的過程也是幫助孩子思考的過程。往往壹個問題要分成幾個步驟,壹步壹步的幫助孩子思考,這樣孩子的思維才能得到梳理,經驗才能得到提升。比如,當語言活動是“圓的、彎的”時,老師用圖片幫助孩子壹步步理解故事。什麽是圓的?什麽是歪的...後來孩子可以自己猜,自己說,自己創造。

3、“被引”要註意個體差異。

引用的方式有很多種。提出問題,創設情境等等。對待不同層次不同年齡的孩子的方法應該是不同的。

第三站:家長站——充分發揮家長資源。活動中充分利用家長資源,調動家長參與的積極性,得到家長的大力支持,取得了良好的效果。

1,動員家長幫我們收集相關信息,鍛煉孩子的觀察能力,做好活動前的知識準備。比如我們邀請家長幫忙收集各種關於樹葉的圖片和標本,利用上學和離校的機會給孩子介紹壹些樹葉,及時給孩子傳授壹些知識,解答孩子的疑問。這種壹對壹的親子交流對孩子非常有益,也會為班級集體教學活動打下基礎。

2.鼓勵家長和寶寶壹起做壹些簡單的親子小制作,如樹葉貼、羊毛貼等,讓孩子和家長在合作中體驗親子的樂趣,也讓孩子感受到家長對自己的重視,彌補了老師不能充分照顧的缺陷。家長真的成了我們班工作的堅強後盾,讓我們開展主題活動事半功倍。

第四站:評價站——科學評價每個孩子的主題教學評價要關註孩子的全面發展,不僅要關註孩子知識技能的獲得,更要關註孩子學習過程、方法以及相應的情感態度和價值觀的發展。只有這樣,才能培養出身心健康、有知識、有能力、守紀律的適應時代需要的創新人才。評價應遵循“沒有最好,只有更好”的原則。只有在這種更好的評價和鼓勵下,孩子才能在原有的基礎上有更好的發展。

“秋葉秋果”主題雖然結束了,但留下的思考還是很多的。只有在實踐中轉變觀念,提高理論水平,在實踐中不斷反思總結,才能獲得創造經驗的成功和快樂成長的喜悅。