幼兒園小班音樂遊戲《圖書館事業》第1課壹、活動目標:
1，節奏可以用動作來表達:xx│xx│理論音樂中魔咒“Ku、Ku、Ku企業”的練習節奏是xx│xxx│。
2、在已有經驗的基礎上，用肢體動作和語言表現。
3.能夠大膽快樂地參與音樂活動，體驗旋律的歡快活潑。
二、活動準備:
1，PPT課件
2.音樂《庫奇企業》
三、活動過程:
(1)簡介:小動物進入現場。
老師:小動物們，今天森林裏將有壹場大型舞會。妳想參加嗎？那我們走吧(放音樂)
老師:妳們是什麽小動物？它叫什麽？(練節奏XX│XXX│)
妳的聲音真好聽。妳壹定可以去參加舞會。妳開心嗎？有個人她想參加，但是她被鎖起來了。
(2)分階段學習音樂，在動作區和語言區表達。
1，引導孩子完全享受音樂。
老師:看看這個地方。在這座城堡裏，有壹個女巫。她把美麗善良的公主關了起來。很遺憾公主不能參加我們的聚會。妳想救公主嗎？但是在拯救公主的路上有許多危險和困難。妳不害怕嗎？是的，我相信妳們都是勇敢的孩子。我們先聽壹段音樂，猜猜有什麽難點，豎起小耳朵(點擊)(老師放音樂)
2.學習音樂的第壹部分:爬山。
老師:在救公主的路上，第壹個困難是什麽？哦，原來妳要爬這四座險要的山。妳們都是怎麽安全爬上這些山的？(孩子摸索)如果我們配合音樂的節奏，我們就不會摔跤。我們來聽聽是什麽樣的音樂(老師壹邊放音樂，壹邊畫地圖)。妳明白嗎？讓我們隨著音樂翻過四座山。
3.學音樂第二部:跳臺階。
老師:妳這麽勇敢，第二關應該不會難為妳。第二關是什麽？越障時妳總是跳幾跳(四跳)？妳通常怎麽跳？(孩子摸索)同樣，我們搭配音樂會更安全。聽(老師壹邊放音樂，壹邊畫地圖)。妳明白嗎？那我們就跟著音樂跳舞步吧。
4.學習音樂中的口頭禪“Ku、Ku、Ku企業”。
老師:哇，妳真棒。妳已經學完了前兩關，來到城堡門口，但是城堡是關著的。我們做什麽呢哦，原來需要法術。我們先學讀魔咒吧。什麽是魔法咒語？它隱藏在壹段音樂中。大家壹起來聽聽，壹探究竟。(老師壹邊放音樂壹邊畫畫)這是什麽法術？讓我們說出我們的口頭禪“Ku、Ku、Ku企業”
5.完全聽音樂，玩遊戲。
老師:妳真的很棒。妳們都學會技巧了嗎？記得先爬四座山跳四步，再念咒語。現在讓我們完整地聽音樂，出發去救公主。
(3)結尾。
老師:妳今天做得很好。公主可以和我們壹起跳舞。她想謝謝妳。如果別人有困難，妳願意用妳的魔法去幫助別人嗎？幫助別人是壹種快樂。
幼兒園小班音樂遊戲“圖書館事業”活動目標教案2
1.通過遊戲活動感受“圖書館事業”的音樂節奏。
2、能根據老師的提示改變動作，並掌握XXXXX的節奏。
3.體驗音樂遊戲的樂趣。
重點難點:在老師的指導下，通過遊戲活動感受“圖書館企業”的音樂節奏。難度:掌握XXXXX的節奏。
要準備的活動
音樂“庫奇企業”，壹個地圖集，10鈴鼓，10副木棒和10副沙錘。
活動過程
先玩《圖書館事業》，在老師的指導下，根據音樂變化的不同肢體動作感受音樂。
——引導孩子的音樂變化，做出相應的改變。動作二:故事《森林中的女巫》
老師:我們剛才聽到的音樂中有哪三個詞？(圖書館企業)圖書館企業
企業，還是保護森林裏小動物的魔法。
老師:森林裏住著壹個女巫。她經常出來欺負森林裏的小動物。女巫經常用魔法把小動物變成大石頭和大樹，小動物們都很害怕。森林裏還住著壹位可愛的仙女。仙女知道女巫最怕的魔法是“庫企”，於是把魔法教給了葉媽媽，並讓二班的小朋友幫助森林裏的小動物，把老巫婆趕走。在去森林之前，我們先來看看老仙女送給葉媽媽的另壹件東西。
第三，展示地圖，引導孩子認識地圖，並在老師的指導下做出相應的動作。
-展示地圖集，引導孩子認識地圖集。
-孩子們坐在座位上放音樂。教師根據圖譜的節奏引導孩子做出相應的動作。
四、遊戲:鈴鼓魔術。
-遊戲規則:引導孩子在音樂的AB段向四個八拍的壹個方向奔跑，在音樂的C段快速找到藏在草叢裏的鈴鼓，在音樂的D段按照節奏敲打鈴鼓，並念出“圖書館企業”的魔法，趕走女巫。
第五，小表演者。
——老師:哈哈哈，太好了！女巫被我們趕走了。今天，小動物們邀請我們參加他們的音樂派對，慶祝女巫被趕走。讓我們變成小表演者，給小動物們播放庫奇企業的音樂，讓它們學會這種魔法，以後女巫就不敢來了。
-展示鈴鼓、木棒和沙錘，引導兒童談論樂器的名稱，並要求個別兒童演示樂器的使用。
——引導孩子玩首尾禮儀。
-孩子們看指揮演奏。
活動反思
在活動中，幼兒可以根據老師的指導開展活動，積極參與活動。通過活動觀察，孩子可以實現活動目標。活動分層次，孩子很感興趣。教學準備充分，資料可以服務於這個活動，幫助孩子達成目標。然而，該活動也存在壹些不足之處。在遊戲《魔法鈴鼓》中，遊戲規則不夠清晰，導致遊戲中什麽時候打鈴鼓有些混亂，老師和助教之間的配合也比較欠缺。
教案3幼兒園小班音樂遊戲“圖書館事業”活動目標:
1.在學習節奏和搶椅子遊戲的基礎上，嘗試在慶祝“庫奇企業”的地方加入樂器。
2.在吟誦“庫奇企業”的同時，學會快速作曲至少壹個上肢動作，在擔任領隊“開火車”的同時，帶領大家有節奏地做自己作曲的動作。
3.盡量按照音樂的要求把樂器拿起來放回去，盡量不要讓樂器掉在地上；註意追隨和模仿領導；“搶椅子”環節努力遵守音樂規定，開始“搶”機會。
4.感知多媒體影像的運動，體驗活動的快樂。
5.感受音樂歡快溫暖的情緒。
活動準備:
椅子圍成壹圈，打擊樂器有壹個人，音樂。
活動流程:
第壹，遊戲“庫奇企業”。
1，老師:小火車站起來，站在妳的軌道上(椅子旁邊)，開始遊戲。
問:圖書館企業采取了什麽行動？我還能做什麽？(拍拍腦袋，拍拍肩膀)
2.我還能做什麽？(身體扭動)老師和孩子壹起做。
總結:可以是不同的方向，可以是高的，也可以是低的。還可以抖抖手腕。
3.提醒孩子按照圖書館企業的節奏去做。
妳剛才做的是跳舞。有模仿的嗎？(小貓，小狗)
其次，創建和編輯操作。
1，大家準備壹個動作。老師壹個個問。
2、洪毓、洪毓企業，兒童表演動作。
3、加快速度，輪流做自己的動作。
問題:我做完了誰來做？(大家拿車頭，其余的跟著機車學動。)
4.孩子做動作。
第三，兒童遊戲。
拿掉壹把椅子，沒有凳子的孩子就是火車頭。火車頭會在他們在企業的時候做出壹個動作，其余的孩子都會從中學習。
第四，展示樂器。
1，怎麽玩？老師拿出樂器，壹起定期說“圖書館企業”。
2.每個孩子選擇壹種樂器。
3.求遊戲。這些樂器是非常易碎的，所以當妳坐在椅子上時，妳應該先拿著它們。老師是交通指揮。樂器在椅子上。拿兩把椅子。
4.個別小朋友示範遊戲。
總結:圖書館和企業都要演奏樂器。它們為什麽會掉在地上？(放的時候收好)
第四課幼兒園小班音樂遊戲“圖書館事業”的活動目標
1.感知《庫奇企業》整首歌的ABC結構和明快的旋律。
2.根據音樂變化進行表演，在音樂感知的基礎上自由選擇樂器為音樂伴奏。
3.大膽表達音樂，體驗音樂帶來的快樂。
要準備的活動
洪毓企業的音樂，握手舞曲，壹大張紙，壹支水彩筆，壹塊黑板，洪毓企業的titita卡和節奏卡，以及相同人數的打擊樂器活動記錄。
活動流程:
首先，開始部分
1，聽握手舞曲進教室。
2、節奏練習:
今天，老師邀請了兩個好朋友和我們壹起做遊戲。讓我們來看看他們是誰。展示titi和ta以及洪毓企業的節奏牌。
問:這是誰？老師把節奏卡放在黑板上，讓孩子們讀。
二，音樂欣賞:圖書館事業
1，第壹次享受音樂
現在，老師讓妳聽壹段音樂，音樂中的人用這個節奏說壹句話。聽聽他們怎麽說。
為什麽音樂界的人會說這麽奇怪的話？原來這是壹個咒語，聽完老師的故事妳就明白了。
2.講個故事:
在美麗的大森林裏，有四個活潑可愛的小精靈，他們生活得非常幸福。然而，有壹天，森林裏來了壹個可怕的老巫婆。她把精靈趕出了森林，他們無家可歸。精靈們非常焦慮。他們想趕走老巫婆，但是老巫婆會魔法，精靈打不過她。這時，大叔爺爺告訴了他們壹個秘密:在遙遠的壹座大山裏，藏著壹個寶藏。只要翻過四座山，走上四個臺階，就會看到壹個石門，對著石門念兩遍咒語:Ku Ku Ku企業，Ku Ku Ku企業。石門可以打開，裏面有四寶:力量、勇氣、善良、誠實。找到這四寶，就能打敗女巫。精靈們聽了大樹爺爺的話，準備出發去尋找寶藏。
妳想和精靈壹起尋找寶藏嗎？老師會先考妳。問題:大叔爺爺告訴小精靈要爬多少座山？多少步？咒語是什麽，妳要說多少遍？
3、第二次欣賞音樂:
讓我們再聽壹遍音樂。
妳太棒了，我們壹起給小精靈畫個藏寶圖吧！
4.第三次享受音樂
師生壹起聽音樂，壹起畫藏寶圖。和孩子們討論用什麽圖形或符號來代表藏寶圖。有了藏寶圖，精靈們壹定能順利找到寶藏，那我們壹起出發吧！
5.聽音樂，和小精靈壹起去尋寶。老師壹邊引導孩子聽音樂，壹邊用肢體表達爬山、上臺階、敲門等動作。找到寶藏後，仙女姐姐給了孩子們四寶，希望仙女們能盡快消滅女巫。
精靈們得到了力量、勇氣、善良、誠實這四寶後，打敗了壞女巫，繼續生活在美麗的森林裏。
第三，音樂的表現
1.在“圖書館、企業、企業”的音樂中，老師和孩子們壹起欣賞繪制的“藏寶圖”，同時引導孩子們回憶爬山時的情景，鼓勵孩子們大膽嘗試用肢體語言表達山的連續起伏。
教師在“圖書館企業”的音樂中展示塗好的“藏寶圖”，引導幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表達爬山的音樂:如用肢體動作的波動來表達音高的變化；音樂中山巒的連續起伏，是通過肢體動作(撚指、拍手、拍腿、跺腳、發聲等)發出的聲音強弱變化來表現的。).
2.孩子自己選擇樂器聽音樂，地圖伴隨著音樂。老師要註意引導孩子根據音樂變化進行伴奏。
幼兒園小班音樂遊戲《圖書館事業》第五課的設計意圖
遊戲是幼兒園的基本活動，是由幼兒的年齡特點和身心發展規律決定的，也體現了幼兒教育的專業性。為了讓音樂活動變得輕松有趣，我以故事為主線，讓直觀的故事情節幫助孩子理解和掌握音樂的結構和節奏特點，通過多重遊戲環節讓孩子在遊戲中學習，在快樂中積累經驗。孩子在音樂活動中感受到音樂帶來的快樂和愉悅，非常喜歡參加音樂欣賞活動，願意大膽地表達自己的情感和體驗，從而培養了孩子的生活。
潑開朗的性格，促進孩子健全人格的形成。《綱要》指出:“兒童藝術活動的能力是在大膽表現的過程中發展起來的，教師的作用應該主要是激發兒童感受和表現美。豐富他們的審美體驗，讓他們體驗自由表達和創作的快樂。”為了提高孩子們感受和表達音樂的能力，我選擇了音樂《庫奇企業》，並在活動前做了充分的準備。第壹，我自己分析理解了音樂作品，了解了它的性質，把握了它的結構，把握了它的特點。在這首樂曲《庫奇企業》中有三首樂曲。第壹段音樂就像尋寶路上爬四座山，第二段音樂***4拍。這是當妳到達藏寶的山腳下，妳需要爬四個臺階。在第三首曲子的結尾，妳可以念壹段咒語來得到寶藏。這種音樂欣賞和故事是原封不動的，孩子在學習過程中壹定會樂在其中。然而，找到寶藏並不是壹件容易的事。這並不容易找到，我們需要強大的毅力。於是，音樂連續重復了五遍，終於找到了寶藏。這樣，在故事的幫助下，孩子可以很容易地掌握整個音樂的結構和節奏特點，為大膽地表達音樂形象做準備。
中產階級的孩子都四歲多了。他們對音樂活動有濃厚的興趣。在小班學習後，他們建立了良好的聽音習慣，節奏感強，願意表達對音樂的感受。所以我根據中班孩子的特點，結合他們的實際經驗水平，設計了這個活動。
活動目標
1，情感目標:體驗音樂《庫奇企業》歡快跳躍的心情。
2.知識目標:欣賞音樂，了解ABC音樂結構。
3、能力目標:能根據音樂創造動作。
重點和難點
重點:欣賞音樂，了解ABC音樂結構。難度:可以根據音樂作曲動作。
要準備的活動
教師充分的準備是完成教學的關鍵。
(1)知識和經驗的準備:分析和理解活動的音樂作品。了解它的性質，把握它的結構，把握它的特點，選擇符合音樂特點的樂器，為教學做準備。
(2)活動材料的準備:
1，庫奇企業音樂圖集。
2.音樂《庫奇企業》。
3.寶藏。
活動過程
首先，開始部分
感受音樂。
老師:今天，老師給孩子們帶來了壹首好聽的音樂。我們壹起來聽聽吧。(第壹次聽音樂)
老師:聽完這首音樂妳有什麽感受？音樂的節奏是什麽？(歡快，快樂)
二、基礎部分
1，第二次享受音樂。
老師:這首音樂講述了壹個叫陸璐的孩子尋找寶藏的故事。妳認為他在尋找寶藏的路上發生了什麽事？可以自由表達。(第二次聽音樂)
2.請個別兒童談論他們在聽音樂時的表現。
3.第三次聽音樂
(1)聽音樂，講故事，畫地圖。
(老師畫地圖冊，和小朋友們說壹次話，聽壹次音樂。)
故事:很久以前，有壹個叫陸璐的孩子，他不喜歡整天學習，但他想變得更聰明。於是他問他爸爸，爸爸，這世界上有沒有什麽寶貝吃了會讓我變聰明的？”爸爸說，“怎麽會有這樣的寶藏呢？壹天，他遇到了壹位白胡子老人。老人告訴他，有這麽壹個寶藏，但他必須在壹個很遠很遠的地方翻過幾座山，爬上幾級臺階，妳就會看到壹個山洞。然後妳在洞口大聲念了壹句咒語，說了壹句“Ku，Ku，Ku企業”，門就開了，妳要的寶藏就在那裏。陸璐非常高興，他立即想找到那個嬰兒。
(2)老師展示音樂圖譜，告訴孩子這是藏寶圖。引導孩子壹邊欣賞音樂，壹邊改變肢體動作(爬山、爬樓梯、念咒)來表達音樂的不同樂句，熟悉音樂的結構。
4.分析ABC音樂結構。
5.創建和編輯操作。
問題:陸璐是怎麽爬上這座山的？讓我們壹起做吧。
問:陸璐爬了四座山到達山洞了嗎？我要上多少級臺階？上臺階的動作是什麽？
終於，我們到了山洞的門口。如果我們想進入洞穴，我們必須念咒語。這是什麽咒語？(洪毓ku企業)
6.現在就讓我們完整地聽音樂，和老師壹起去尋寶吧！
老師:我不知道陸璐是否最終找到了這個寶藏。妳想參觀那個山洞嗎？(是的)但是要到達那裏，妳得爬四座山，走四個臺階，還得念壹個咒語。妳想去嗎？
7.老師和孩子們壹起玩。
老師:看來大家都掌握了“尋寶”的技巧，那我們現在就開始，去尋找山洞裏的大寶藏吧！
第三，結語部分
1，老師:寶藏終於找到了(書)。為什麽寶藏是壹本書？
2.老師總結:書是世界上最珍貴的財富。書上有很多知識，可以幫助我們學習很多技能。孩子以後要多讀書，做壹個愛學習的好孩子。
活動摘要
“圖書館事業”是壹項音樂欣賞活動，其目標是借助圖譜感受音樂ABC的結構和風格特點。整個活動結束後，我覺得這段音樂很有意思，互動性很強，活動適合中產階級的孩子。環節設計很到位，環節遞進，課堂氣氛也很歡快和諧，設計巧妙處理重難點，讓孩子輕松愉快地突破。活動中，每個孩子都參與了遊戲，每個孩子都有不同程度的發展。