《祖國，我親愛的祖國》這首詩，歷史感很重。詩人以我向祖國傾吐的獨特形式，用深沈的悲涼和委婉的筆觸追溯了祖國幾百年來貧窮落後的歷史。在這樣的背景下，祖國和人民並沒有因為貧窮而失去希望。但是，希望已經太渺茫很久了。終於，新生的祖國在歷史的轉折點上站在了雪白的起跑線上。我真誠地表達了我獻身於祖國的願望，這反映了個人與祖國密不可分的關系，並總是使用大量豐富的形象來創造它。它暴露了壹種強烈的氣氛，具有很強的藝術感染力。
二，教學思路
祖國，我親愛的祖國
教學理念:
1.初讀感悟:理解內容，體會詩歌的韻律和節奏。
活動自讀→同步閱讀→手指閱讀→模型閱讀。
要求:正確讀發音，把握節奏，體會情感。
思考:初步感覺，全詩如何表達對祖國的感情？
閱讀教學
安逸→匆忙；深→高。
2.精讀分析:分析圖像，理解情緒。
活動作者捕捉到了哪些圖像？描繪的是怎樣的祖國？表達了什麽樣的感受？
八卦某人的錯誤
第壹節:貧窮落後——悲傷
第二節:痛苦中的希望——痛苦中的希望
第三節:新希望-興奮和喜悅
第四節:血肉之軀——奉獻祖國
3.鑒賞:品味語言，積累句子。
活動找出每壹部分中的表達詞，分析它們並實現它們的功能。
指出
(1)圖像前的修改器
(2)第壹節中的動詞
(3)每壹節的最後壹句
4.合作調查
如何理解活動中的“我”
5、課堂總結
6、作業安排
推薦閱讀:舒婷的《致橡樹》
第三，教學反思
通過默讀，學生可以結合課後筆記理解詩歌的內容；結合各種形式的重復閱讀，體會詩人的感受。給足夠的時間思考，課堂就會產生知識。尊重學生的主體地位，建設性地評價學生的答案。
這門課的閱讀量很大。通過各種形式的閱讀，學生逐漸鋪開了從理解內容到理解情感的層次梯度，取得了良好的效果。老師的示範朗讀對於給學生營造朗讀的意境也是必不可少的。
精讀和分析，給學生留下更多的課堂時間，足夠的思考和註解閱讀，都取得了很好的效果。在學生的自主閱讀中，知識是生成的，教師給壹些補充材料幫助理解。給學生足夠的思考時間，課堂上他們想要的知識才能生成，真正實現“把課堂還給學生”的感覺。
尊重學生的個體理解，比如學生在沒有背景資料的情況下，把“飛”理解為希望和獻身祖國的人。在給予肯定的前提下，正確引導學生。比如學生對“古蓮的胚芽”的理解，足以說明學生的學習方法和知識傳遞。
6班同學的讀書感動了我，我忍不住淚流滿面。雖然我的閱讀指導不是專業的播音主持，但是在我的語文課堂上，有情感的閱讀才是好閱讀，6班的小朋友給我帶來了驚喜。下課後，辦公室裏全是老師的表揚和偷聽到的朗讀。