小學語文閱讀指導課教案設計(上)
教學設計意圖:
課外閱讀是壹個廣闊的天地，對開拓學生視野、發展智力、提高綜合素質具有重要意義。進入初三以後，隨著識字量的增加和閱讀範圍的擴大，很多學生仍然沒有好的閱讀方法，閱讀效果不理想。因此，對中年級學生進行及時、有計劃的課外閱讀指導，可以有效地促進學生的智能發展，培養學生的自主閱讀能力和良好的閱讀習慣。根據學生的年齡特點，我總結了壹下？三步閱讀法？即略讀、精讀、鑒賞閱讀。本課是學生學習完第五冊第壹單元關於風景寫作的文章後的補充拓展。學生收集大量描寫美景的文章後，老師進行閱讀方法的指導，通過指導，學生可以理解？三步閱讀法？，並且可以針對不同的文章選擇不同的閱讀方式。在閱讀名著中，我們可以感受到作者豐富的想象力和祖國的語言文字之美，欣賞大自然的美景，從而培養學生對自然的熱愛和閱讀的興趣，為寫作打下基礎。
教學要求:
1.懂略讀、精讀、鑒賞？三步閱讀法？並且會使用它。
2.使學生領略祖國語言文字的魅力，作者豐富的想象力和對生活的熱愛，激發學生的閱讀興趣。
3.通過這節課培養學生對大自然的熱愛。
4.理解作者的寫作風格，並運用到自己的語言中。
教學重點:
學會閱讀美景文章先略讀，再精讀，最後鑒賞。
教學準備:
1.學生收集描述自然風景的文章和報紙，如小學生語文報紙。
2.教師自己制作多媒體課件。
教學時間:2學時。
教學過程:
壹、從學生已有的生活感受出發，談激發興趣。
老師:妳喜歡讀書嗎？妳喜歡看什麽樣的書？妳是怎麽讀的？妳得到什麽了嗎？
學生交流:
1，喜歡看科普書籍。《我們熱愛科學》和《十萬個為什麽》可以邊看圖邊讀課文記住大概內容。
2.我喜歡看漫畫書。這類書有很多圖片，主要是通過想象書中的故事。
3.我喜歡童話書。我帶著就看，猜猜看不認識的字，大致能理解故事內容。有時我陶醉其中，甚至吃不下飯，有時壹晚上看很多頁。
學生們談得非常好。有些同學還是有很好的閱讀方法的。妳想從閱讀中獲得更多嗎？老師為學生找到了壹些閱讀方法？
從學生現有的經驗來講，學生願意交流，極大地激發了他們的學習興趣。)
第二，教師指導學生學習閱讀方法。
老師:(1)當我們得到壹篇文章時，我們往往先粗略地讀壹遍，以了解文章的主要內容。我們稱這種方法為？略讀？。妳知道它有什麽特點嗎？
學生交流:
1.略讀往往是默讀，閱讀速度快，內容多，但對內容理解不深。
如果閱讀時只需要知道文章的大致內容，可以使用這種方法。
3.壹般在閱讀報紙、故事、新書時，壹般采用這種閱讀方法，快速了解作品大意，獲取自己需要的材料和信息，會得到更好的效果。
怎麽去撇呢？
教師展示課件:
1、?略讀？大致看壹下就行了，遇到不懂的詞就去查字典，提問或者聯系上下文思考，這樣就能大致了解文章主要講的是什麽。
老師:請拿出妳們課前準備的小學生語文報紙或小年智力開發報紙，這樣讀。
學生們看報紙。
誰能說說妳的讀書經歷？
學生交流:
1.我在鮑文讀過《石榴樹》這篇文章。我知道文章是根據時間的變化來寫石榴的四季的。
2.我讀了噩夢和王子。我看過壹個國王不讓他的兒子出門，因為他夢見他的兒子會被野獸吃掉，並且把野獸放在壹個框架裏。他的兒子想撕掉可惡的野獸圖片，卻被玻璃割傷了手。最後死了。
如果妳略讀了壹篇文章，覺得寫得很漂亮，特別吸引妳，妳可以認真讀壹讀。我們稱這種方法為？精讀？，還叫什麽？仔細看？。這種閱讀方式有什麽特點？
學生交流:
1.？精讀？壹般我都是全心全意的讀，對文章內容理解深刻透徹。
2.因為我壹邊讀書壹邊思考，讀得慢，讀得少。
我覺得這種方法壹般是用來讀優美的文章或者讓人感觸很深的文章。
如何精讀？
展示課件:？精讀？也叫？仔細看？。就是壹個字壹個字地仔細閱讀，邊讀邊思考，圈圈批註，以理解文章的主要內容，並畫出文章精彩的字、句、美的片段。
請用這種方式閱讀報紙上妳認為漂亮或令人印象深刻的文章。
學生可以自由閱讀報紙。
交流讀報感受。
生:我在中文報紙上瀏覽了“雪”這篇文章。我覺得寫得很漂亮，就在文章裏我最喜歡的壹句話下面劃了線。我想給妳讀壹段話，和妳分享雪的美麗。
？我喜歡上海的飛雪。它像壹個活生生的生物，像夏天黃昏時的壹群蚊蚋，像春天采蜜期的蜜蜂。它忙著飛翔，或上或下，或快或慢，或緊貼著人，或擠進縫隙，仿佛有自己的意誌和目的。它是寂靜的，我們仿佛聽到了千軍萬馬的吶喊，大海的驚濤駭浪，森林的怒吼，有時又仿佛聽到了孩子們的低語，教堂裏安靜的晚禱，還有歡樂的鳥鳴。作者想象力豐富，運用比喻等修辭手法，寫出了雪的聲音。語言很美。
生:(略)
(3)畫出精彩的文字、句子、優美的片段後該怎麽辦？也就是說，我們應該享受閱讀？喜歡閱讀？。這種方法有什麽特點？
學生交流:
1穩穩享受讀書，終身受用。
壹些優美的散文、短詩或名言都非常適合這種方法。
小學語文閱讀指導課教案設計之二
教學目標:
1，讓學生交流近年來閱讀《匹諾曹》的感受，檢查自己的閱讀情況。
2.通過對序言、內容等的理解。，讓學生學會系統的閱讀方法。
3.通過交流匹諾曹的成長經歷，讓同學們明白壹些故事中的道理，以及如何選擇朋友。
4.激發學生閱讀課外書和名著的興趣。然後發展它？沒有筆墨，不讀書？好習慣。
教學過程:
首先，激動人心的介紹:
老師:孩子，書是陪伴我們成長的好夥伴。有句話說得好:書還是藥，好讀書能治愚人。？
可見，讀壹本好書甚至可以讓我們變得更聰明。
最近，我們壹起看了壹本書？木偶奇遇記，同學們壹定收獲頗豐，大家交流壹下閱讀心得吧。
二、交流閱讀方法:
(壹)從序言中學習理解書的內容。
1.妳是怎麽讀到這麽好的書的？
2.其實我們讀完這本書有很多捷徑。(扉頁、前言、總論、後記等。)
3.閱讀這些是我們了解壹本書的大致內容和寫作特點的最快方法。現在，請大家趕緊找找，看壹看，了解壹下這本書的基本情況。
4.展示課件:
妳明白嗎？誰來介紹我們？
仔細看。那麽這個填空題對妳來說肯定不難。
課件展示:《匹諾曹》是_ _ _ _ _ _ _ _(國)_ _ _ _ _ _ _(作者)寫的童話。主人是_ _ _ _ _ _ _ _ _，童話講的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(關於作者:卡洛？科洛迪，出生於意大利佛羅倫薩1826，廚師世家。從教會學校畢業後，他開始寫作。科洛迪是世界著名的兒童文學作家。寫過《拄著小拐杖走遍意大利》《拄著小拐杖看地理》等童話。他最著名的作品當然是《匹諾曹》。匹諾曹的故事壹經發表，立刻引起了轟動。自出版以來，這個童話故事受到了世界各地兒童的喜愛，並多次被拍成動畫片和故事片，在世界各地都很受歡迎。概要:《匹諾曹》是意大利作家科洛迪在19世紀留給世人的經典童話。它講述了壹個名叫皮諾曹的木偶被註入了活力的故事。在仙女媽媽的照顧下，如何學會誠實、勇敢、無私，從壹個整天只想玩的任性、懶惰、不用心的木偶，變成了壹個有禮貌、愛學習、有愛心的木偶。)
(2)從目錄中學會理解每壹章的內容。
1，除了前言，我們還可以通過目錄知道這本書的主要內容。目錄是壹本書裏高度濃縮的內容，相當於壹篇文章的標題。通過看目錄，我們可以輕松地閱讀這本書。讓我們壹起閱讀目錄。誰能告訴我們妳們的目錄裏有什麽？
2.這是老師書裏的目錄。我從中摘錄了五章來考考大家。如果我想看小蟋蟀出現的那壹章，要翻多少頁？
第三，交流閱讀內容
1、?壹千個讀者有壹千個哈姆雷特？每個人看完書後的感受都不壹樣。看完這本書，妳印象最深的是什麽？
每個人都談了自己的看法，但我的看法和其他人不壹樣。在我的記憶中，皮諾奇交了很多朋友。妳的記憶是什麽？
藍毛仙，蟋蟀，猛犬阿裏多羅，金槍魚，狐貍，貓，打架的同學？燈芯？等等)
3.誰能看圖給我們介紹壹下這些朋友？(展示朋友的圖片)
4.學生的記憶力很好，我們來做個遊戲。我來說說壹個朋友的長相。妳能很快猜出他是誰嗎？
A.他第壹眼看上去很嚇人，尤其是他長長的黑胡子，遮住了整個胸部和大腿，可以當圍裙用。
-吞噬火焰。
B.他們就像壹對患難之交的朋友，互相幫助。壹個是瘸子，壹個是瞎子。-
狐貍和貓。
(真聰明。我打不過妳。再給我壹個:)
C.他又幹又瘦，是壹條細條，就像燈芯壹樣。- ?燈芯？
5、?燈芯？但是皮諾奇在學校最好的朋友，他給皮諾奇帶來了世界上最好的禮物——玩具國。妳想去嗎？老師也想，那我們再去看看吧！
6、目錄派上用場了，能快速翻目錄嗎？燈芯？出現的那壹章？
7.我們四年級學的？讀書閱卷？現在請拿出妳的鉛筆做個記號！
8.傳達本章的內容。
9.玩的代價是什麽？變成了壹頭驢。比如？燈芯？這樣的朋友呢？
我們應該交什麽樣的朋友？老師找到了壹些建議。讓我們來看看！(展示名言)
第四，課外拓展
俗話說:？沒有筆墨，不讀書。？壹本好書就像壹盞明燈，照亮了我們前進的道路，給了我們很多啟示。
看完這本書，妳收獲了什麽？拿出妳的讀書卡寫吧！
小學語文閱讀指導課教案設計之三
壹、教學目的:通過教學，讓學生學習和運用科學的閱讀方法和技巧，激發學生的閱讀興趣，提高閱讀能力。
二、教學準備:
1，給每個學生準備壹本書
2.自制紙板(12*8)cm3和自制多媒體教學課件。
三、教學過程:
1.媒體呈現:妳必須學會閱讀每壹本書——帕斯卡。
2.請壹起讀帕斯卡的名言(壹起讀)3。呈現題目:課外閱讀方法指導老師談。同學們，讀書是智慧的重要源泉。只有註重科學的方法和熟練的技巧，才能提高閱讀的效率。獲取更多更新更有價值的知識。偉大導師馬克思的讀書方法是什麽？養成閱讀和做總結的習慣，並在總結中添加評論。？孩子，妳在課外閱讀時用什麽樣的閱讀方法？據不完全統計，有40多種。在這堂課上，我推薦三種方法。首先，我會跟我的醫生學習粗略閱讀。
1，粗略閱讀法:學生執行粗略閱讀法，閱讀時請註意小博士重點看什麽。學生:上次借了壹本小說，內容很長。我覺得太費時間了。我該怎麽辦？小博士說，既然這樣，妳就粗讀壹下吧。請和我壹起讀壹本書？課件演示:粗讀就是盡可能快地用完速度。抓住幾個關鍵點通讀全書，對全書有個大概的了解。是壹種不需要深入精讀，只求大意的閱讀方法。同學們，妳們懂了嗎？老師:肖博士給我們介紹了粗讀法。請指出醫生在粗略閱讀時重點關註了哪些方面。(先看開頭和結尾，再往下看層次，從整體上把握文章的主要內容。)老師:介紹簡單的書本知識。通過小博士的介紹和瀏覽全書的過程，同學們知道了這本書的書名、作者和大致內容。請把書拿出來。按照小博士介紹的粗讀法讀壹本書。學生讀後感交流匯報。
2、精讀法:老師:有些書很淺，只要粗略的閱讀和瀏覽就可以了，就像學生剛學的方法壹樣，但有些書博大精深，需要精讀，反復琢磨，細致體會。所謂精讀，是指以正常或較慢的閱讀速度，按照文章的順序，從頭到尾，壹個字壹個字，壹個字壹個字，壹句壹句，壹段壹段地閱讀，利用工具書掃清單詞障礙，深入鉆研書的內容，理解文章的結構，以求對書的內容有全面透徹的理解。板書:精讀:正常慢速閱讀，清除單詞障礙，鉆研書中內容。老師:現在，請妳拿起面前的文章，按照精讀的要求，並根據下面的提示，邊讀邊思考。老師:妳最喜歡課文中哪個好詞或句子？為什麽？妳能讀什麽？談談妳的感受？老師的心結:同學們認真閱讀名著，不僅要找出好的詞句，還要鉆研全文，體會作者的感受。學生們追求深度，追求細節，反復品味，從書中吸收大量營養的閱讀方法，就是用精讀。
3記筆記法:據專家調查，壹見記憶可達30%，眼、耳、口、手同時使用則可達90%。所以同學們，精讀和做筆記可以加強記憶，對鍛煉思維組織和文字表達能力有很大幫助。所以我要介紹第三種制作靈活易找並且【整理好的便簽卡】的方法:(1)規格:(1)。8)cm硬紙太大不適合存放，太小不適合記錄，不如教好紙。(2)內容分類:①內容摘要引用名言、警句、資料、典故；②隨性卡，而且每張卡最好只寫壹題壹例:各種筆記提取卡(實物投影)同學們已經學會了筆記卡的制作方法，所以請大家根據書上的內容和自己寫筆記的目的來閱讀剛剛看完的文章。(播放音樂)組內交流:根據內容分類，每組選擇壹個代表進行展示。總結:學生讀書卡是我們今天學習的第三種讀書方法:記筆記。做便簽卡，要持之以恒，日積月累。卡片要經常整理，不能不看就記。
4.總結我們學習了三種閱讀方法(屏幕顯示學生說話)，非常接近美國大學流行的SQ3R閱讀方法。板書:S概述粗讀法:Q問題閱讀法精讀法:3R閱讀SQ3R閱讀法背誦筆記法:復習展示:讀書如菜。有些只需要嘗壹嘗，有些可以咽下去。只有少數人需要細細咀嚼，滋味無窮。？(英國)培根生活中沒有書籍就像沒有陽光，智慧中沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀。同學們，只要我們掌握科學的方法和熟練的技能，我們就會像書海中的蜜蜂壹樣，使花朵變得香甜。
看過小學語文閱讀指導課教案設計的人還看到:
1.九年級中國草莓教案
2.如何上小學語文閱讀指導課？
3.小學第八冊“尊嚴”語文教案
4.“妙筆生花”的優秀教案設計
5.“走進青春地帶”的優秀教案設計
6.《小猴子下山》優秀教案設計