語文小班教案設計背景1
小草悄悄地露出了頭，這說明春天的氣息越來越濃，春天的腳步已經向我們走來，壹年希望的季節已經悄悄來臨，農民伯伯已經開始播種下壹年的希望，等待春天的開門紅。孫爺爺開始早起，因為春天來了，孫爺爺會早早地把溫暖的陽光灑向大地母親。通過這個幼兒園教案，讓孩子們知道春天對地球母親的意義，讓孩子們從小事中知道春天的到來，太感人了。
活動目標
1，識別關鍵詞:屋檐、池塘、草原、孩子；
2.能夠用肢體語言表達詩歌內容；
3.愛春天，知道春天花草樹木的變化。
重點和難點
認識新單詞。
要準備的活動
掛圖、錄音帶、錄音機、大卡片、頭飾。
活動過程
壹.籌備活動
老師和孩子們互相問候，孩子們拍手，隨著音樂有節奏地跳舞。
第二，感知和理解活動
1.老師和孩子們壹起討論他們看到的春景。
“剛才，我們壹起去找春天了。妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”
2.說春天。
導語:“妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”
讓孩子們壹個壹個地說，並討論孩子們使用的恰當的詞匯表達。
3.老師展示掛圖，背誦詩歌，引導孩子說春天來到了河流，池塘，草原。
春天來了，為什麽屋檐上有流水？老師隨機出示大卡片“屋檐”，讓孩子模仿流水的聲音。
“屋檐上流水的聲音是什麽？”
春天的河流是什麽樣的？春天河水發出什麽樣的聲音？孩子們模仿小河流水的聲音。
春天誰會來到池塘裏？老師出示大卡片“池塘”，讓小朋友模仿小鴨子的叫聲。想象壹下小鴨子嘎嘎叫什麽？
誰在春天來到草地上？他們是“嘻嘻，哈哈”。他們可能正在做壹些事情。引導孩子想象他們在草地上做什麽，如放風箏、打滾、踢足球、翻筋鬥等。老師隨機出示大牌“草”和“孩子”。
5.討論:他們喜歡春天嗎？為什麽？
第三，體驗活動
1，老師放詩磁帶，小朋友跟著念詩。
2.孩子們在詩歌的陪伴下表演詩歌。討論:妳喜歡春天嗎？為什麽？
第四，遊戲活動
遊戲:尋找春天。
在場地上畫若幹個圈，圈裏放上“屋檐”、“池塘”、“草地”、“孩子”等大牌。孩子們玩小動物。根據老師說的話，他們迅速站在有相應大卡片的圈裏，說出春天在哪裏。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
春天來了，我們在校園裏，在回家的路上尋找著春天。
教學反思
幼兒園的語言教學需要圖片、玩偶等能激發孩子說話興趣的教具。在活動過程中，需要孩子運用動作示範、角色表演等教學方法，讓孩子理解故事。但使用不當會適得其反，把孩子的註意力吸引到玩耍上，而忘記用語言表達，從而達不到語言教學的真正目的。我覺得語文教學最重要的是老師如何用老師自己語言的生動性去感染孩子，把孩子帶入故事場景，讓孩子有說話的欲望和欲望，把平時的語言學習提煉升華。
孩子語言的發展是壹種隱性行為，不如數學和美術就地見效，也容易讓家長看到孩子今天學了什麽。但是幼兒語言的發展會影響孩子以後小學或者初中的語文學習。句子的完整表達和詞匯的積累，對孩子以後的寫作學習會起到非常重要的作用。在我看來，我們在回應對孩子答案的評價時，更應該註意壹些語言的豐富性，而不是簡單地重復孩子的答案，比如:“妳用這麽漂亮的詞贊美它。”“能不能用更漂亮的話描述壹下它的優點？”諸如此類，這樣會讓語言教學取得更好的效果。
小語種教案第二部分活動目標:
1，兒歌ABA結構初步感知，“子、己”(自我)發音。豐富的動詞:走，飛，跳和遊泳。
2.通過形象和動作的對比和匹配，理解、感知並初步模仿兒歌。
3，知道自己長大了，不要被大人抱。
4.理解故事情節和故事中語言的重復特征。
5.我喜歡並嘗試創造故事的結局，也願意和同伴壹起學習。
活動準備:
1.壹個大的背景圖片與天空，草地，池塘和路徑。2.貼圖教具:鳥和鳥媽媽，兔子和兔媽媽，魚和魚媽媽，娃娃和媽媽。3.壹些其他動物的照片。
4.生動的詩歌。
活動流程:
先把背景圖片上的小動物和它的媽媽壹壹展示出來，並提問引導孩子理解兒歌。
1，這是誰？啟發幼兒用“做壹個完整的表達...和它的母親”。
2.鳥類(兔子和小魚)怎麽飛(跳和遊泳)？妳需要媽媽的擁抱嗎？
3.讓孩子自己模仿鳥(兔子和小魚)飛翔(跳躍和遊泳)的動作。豐富動詞。
4.孩子看到小動物自己走路會對媽媽說什麽？(兒童自由討論)二、展示圖片和詩歌學習兒歌。
1，老師:“剛才我們壹起說的都是好聽的童謠。”2.老師展示圖解詩，完整背誦。
3.引導幼兒集體、分組表演動作、朗誦兒歌。
第三，試著通過替換動物來模仿兒歌。
1.老師展示其他動物的圖片來代替鳥、魚、兔子，自然引導孩子模仿兒歌。
2，孩子對模仿的兒歌有情緒背誦。
第四，德育:長大了要自己走路，做壹個很有能力的好寶寶。
活動延期及建議1。在語言區貼圖文詩，提供各種小動物的圖片。幫助孩子繼續臨摹。
2、結合體育活動，鞏固:飛行、采摘、遊泳、跑步等動詞。
課後反思:
整個活動過程中，孩子們對我創造的場景非常感興趣，大部分都能和老師很好的互動，積極性非常高，基本達到了我的預期目標。但有些孩子的參與熱情不是很高，這就需要老師積極開動腦筋，引起孩子的興趣，比如積極邀請他參與角色扮演，多鼓勵他，多表揚他。
在活動過程中，也出現了壹些情況。比如讓孩子集體玩兔子，孩子顯得亂竄，我掙紮著把他們拉回來，這就提醒我，以後設計活動的時候，要多考慮壹些，把壹些突發情況考慮進去；我沒有解釋清楚動物的家和幼兒園的位置。
活動結束後，我覺得應該特別註意活動的細節。比如我在和小朋友互動的時候，扮演兔媽媽的角色，小朋友扮演兔寶寶的角色，走到兔寶寶家的時候可以跟著壹起跳，而不是壹本正經的走；和孩子說話時，可以靈活機動，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園了”，可以引起孩子的興趣；個人和集體之間的互動應該合理分配。
語文小班教案第三部分活動目標
1.幫助孩子學會用簡單的句子談論父母的工作。
2、引導孩子圍繞“幸福家庭”的話題進行交談，讓孩子願意參與到個人談話和小組談話中。
3.培養孩子愛家的感情，懂得關心長輩，聽大人的話。
4.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
重點和難點
重點:讓孩子主動說話，暢所欲言。
難點:孩子表達能力有限，可能對父母準備活動的工作不夠了解。
要準備的活動
1.實物玩具:喜羊羊、狗、熊。
2、每個孩子壹張“全家福”。
3、錄音機、磁帶。
4、讓孩子回家了解父母的工作和家庭成員之間的關系。
活動過程
(1)播放錄音《世界上只有媽媽好》，老師會帶領小朋友唱歌表演。
(2)讓兩個孩子談論“誰在家”，要求完整陳述。老師:孩子家裏除了媽媽還有誰？誰願意到前面來給大家講講自己的照片，把文字講完整。老師用實物投影，讓孩子看圖說話。
(3)讓其余的孩子從圖片中拿出照片，自由談論“照片裏是誰？”
(4)引導孩子圍繞話題說話，展示動物玩具，引起孩子的興趣。“他們也想聽聽其他孩子的父母是做什麽的，他們在家裏經常做什麽，幫他們做家務。”讓孩子們自由交談，讓老師參與個別對話。
(5)請兩個孩子上臺告訴大家。對於說得好的孩子，可以得到玩具。
(6)階段總結。老師:現在老師會請壹個很有能力的孩子拿著他的照片到前面來，告訴大家:“妳們家有誰？”爸爸媽媽的工作是什麽？他們在家經常做什麽？“讓孩子註意問題，回答並完成單詞。
(7)總結評價，結束活動。老師:孩子是聽話的好孩子，知道父母每天上班都很累，所以孩子要好好表現，在家聽父母的話，幼兒園聽老師的話，好嗎？請輕輕地站起來，我們邊唱邊玩。
(8)播放錄音《我去幼兒園》。老師帶領孩子們唱歌和表演。
教學反思
1.在幼兒的活動過程中，幼兒自由、積極地發言，其他幼兒認真傾聽，從中幼兒被理解、尊重、接受，並確定了壹定的自信心。
2.在與同伴、老師的互動中，感受到群體的溫暖，在情感、能力、知識、技能上得到自主發展。
3.了解兒童的經驗水平和學習個性特征是整個學前教育的關鍵。我們幼兒園老師應該不辭辛苦，耐心負責，保證孩子的健康成長。
小語種教案設計背景4
小草悄悄地露出了頭，這說明春天的氣息越來越濃，春天的腳步已經向我們走來，壹年希望的季節已經悄悄來臨，農民伯伯已經開始播種下壹年的希望，等待春天的開門紅。孫爺爺開始早起，因為春天來了，孫爺爺會早早地把溫暖的陽光灑向大地母親。通過這個幼兒園教案，讓孩子們知道春天對地球母親的意義，讓孩子們從小事中知道春天的到來，太感人了。
活動目標
1，識別關鍵詞:屋檐、池塘、草原、孩子；
2.能夠用肢體語言表達詩歌內容；
3.愛春天，知道春天花草樹木的變化。
重點和難點
認識新單詞。
要準備的活動
掛圖、錄音帶、錄音機、大卡片、頭飾。
活動過程
壹.籌備活動
老師和孩子們互相問候，孩子們拍手，隨著音樂有節奏地跳舞。
第二，感知和理解活動
1.老師和孩子們壹起討論他們看到的春景。
“剛才，我們壹起去找春天了。妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”
2.說春天。
導語:“妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”
讓孩子們壹個壹個地說，並討論孩子們使用合適的詞匯。
3.老師展示掛圖，背誦詩歌，引導孩子們說春天已經來到了河流，池塘，草原。
春天來了，為什麽屋檐上有流水？老師隨機出示大卡片“屋檐”，讓孩子模仿流水的聲音。
“屋檐上流水的聲音是什麽？”
春天的河流是什麽樣的？春天河水發出什麽樣的聲音？孩子們模仿小河流水的聲音。
春天誰會來到池塘裏？老師出示大卡片“池塘”，讓小朋友模仿小鴨子的叫聲。想象壹下小鴨子嘎嘎叫什麽？
誰在春天來到草地上？他們是“嘻嘻，哈哈”。他們可能正在做壹些事情。引導孩子想象他們在草地上做什麽，如放風箏、打滾、踢足球、翻筋鬥等。老師隨機出示了大卡片“草”和“孩子”。
5.討論:他們喜歡春天嗎？為什麽？
第三，體驗活動
1，老師放詩磁帶，孩子們跟著讀詩。
2.孩子們在詩歌的陪伴下表演詩歌。討論:妳喜歡春天嗎？為什麽？
第四，遊戲活動
遊戲:尋找春天。
在場地上畫若幹個圈，圈裏放上“屋檐”、“池塘”、“草地”、“孩子”等大牌。孩子們玩小動物。根據老師說的話，他們迅速站在有相應大卡片的圈裏，說出春天在哪裏。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
春天來了，我們在校園裏，在回家的路上尋找著春天。
教學反思
幼兒園的語言教學需要圖片、玩偶等能激發孩子說話興趣的教具。在活動過程中，需要孩子運用動作示範、角色表演等教學方法，使其理解故事內容。但使用不當會適得其反，把孩子的註意力吸引到玩耍上，而忘記用語言表達，從而達不到語言教學的真正目的。我覺得語文教學最重要的是老師如何用老師自己語言的生動性去感染孩子，把孩子帶入故事場景，讓孩子有說話的欲望和欲望，把平時的語言學習提煉升華。
孩子語言的發展是壹種隱性行為，不如數學和美術就地見效，也容易讓家長看到孩子今天學了什麽。但是，兒童期語言的發展會影響孩子以後小學或初中的語文學習。句子的完整表達和詞匯的積累，對孩子以後的寫作學習會起到非常重要的作用。在我看來，在回應和評價孩子的回答時，我們應該更多地關註壹些語言的豐富性，而不是簡單地重復孩子的回答，比如“妳用這麽漂亮的詞稱贊了它。”“能不能用更漂亮的話描述壹下它的優點？”諸如此類，這樣會讓語言教學取得更好的效果。
小語種班教案五的設計思路:
小班的孩子思維直觀具體。他們特別喜歡模仿，模仿壹些語言和動作。模仿是這壹時期兒童的主要學習方法。通過模仿兒童，他們可以獲得語言經驗和行動的發展等。他們特別喜歡動物，喜歡模仿壹些動物的動作和叫聲來滿足自己的情感體驗。所以我根據孩子的這些特點，選擇了“好聽的歌”的活動內容，來源於小班“學習技能”的主題。我把故事活動《甜甜的歌》恰當地改編成兒歌的形式，使之朗朗上口，有助於兒童語言的發展。同時整個過程以遊戲為主，場景串聯設計，更符合幼兒的年齡特點，更好的達到教學效果。
活動要求:
1，願意模仿各種動物的聲音和動作，認識到每種動物都有不同的技能。
2.在玩小動物的過程中，啟發孩子熱愛小動物。
活動重點:讓孩子認識到動物有自己的技能。
活動難度:幼兒嘗試用兒歌的句型說出壹些常見動物的技能。
活動準備:
1，壹張草原背景圖
2.磁性動物:公雞、母雞、小雞、小鴨、青蛙、奶牛、小狗、小貓。
3.記錄奶牛、小狗和小貓之間的對話
4.胸飾:公雞、母雞、小雞、小鴨、青蛙、奶牛、小狗、小貓。
活動設計:
首先，激發興趣:
美麗的草地上有壹群唱歌的動物。他們今天將舉行壹場歌唱比賽。猜猜哪些會唱歌的動物會來？
總結:這麽多動物會唱歌。是誰呀？
第二，看，說，學。
1.聽聲音，猜猜誰來了(公雞、母雞、小雞)。
孩子們向公雞、母雞和小雞學習，並告訴我們它們唱什麽。
孩子學會哭，老師告訴他們能做什麽。(感受兒歌的句式)
2、說話技巧孩子猜動物(奶牛、小狗、小貓)
孩子們學習奶牛、小狗和小貓的聲音，並告訴我們它們唱什麽。
通過錄音總結
老師:小動物唱自己的歌。
3.看動作，猜動物(小鴨子，青蛙)
孩子們自己學習動物的聲音和動作，談論動物技能。
第三，充分欣賞故事
1.今天來了多少會唱歌的動物？
2.妳知道其他會唱歌的小動物和它們的技巧嗎？
總結:不同的動物有不同的技能。
四、表演故事(如果時間來不及，可以延長:讓孩子在區域活動中表演)
動物們唱的歌真好聽。讓我們和動物壹起唱歌。(孩子們自己選擇動物胸針)
要求:小耳朵仔細聽。如果有小動物唱歌，我們就張開嘴壹起唱。
活動評估:
整個活動中，老師始終貫穿現場，活動的內容都是孩子們感興趣的小動物，所以孩子們對整個活動的參與非常熱情。活動過程的第壹部分是讓孩子猜會唱歌的動物是誰。以猜的形式調動孩子的積極性。《大綱》指出“運用多種感官，用手用腦，探索問題，用恰當的方式表達、交流、探索的過程和結果。”因此，在活動的第二部分(整個活動的關鍵部分)，老師充分調動了孩子們的各種感官，通過各種方式，讓孩子們了解感受動物的不同技巧(活動的重點)，感受兒歌的語言句式(活動的難點)。這壹部分，老師也註意了師生互動，盡可能給孩子表達的機會，讓孩子大膽表達。第三階段鞏固表演，鼓勵孩子以童謠的形式讀出動物的技能，大膽用動作表演。這個階段也把活動推向了高潮，所以整個活動整體效果還是不錯的。值得註意的是，在第二階段，老師在展示小動物的時候，每出現幾個小動物，就可以用童謠進行總結，讓孩子重新感受童謠，更快理解句型。
語文小班教案6幼兒園互動遊戲教案語文小班
活動目標1，能正確念出“公雞頭”、“母雞頭”、“黃豆”這幾個字。
2、能邊讀兒歌邊按規則玩遊戲。
3.積極參與遊戲活動，體驗語言遊戲活動的快樂。
活動準備小黃豆，小紐扣，小玩具等等。
活動過程
1，小朋友們，今天我們班來了很多小客人，有小黃豆，小紐扣，小玩具等等。它現在想和孩子們玩壹個小遊戲。請猜猜在哪裏，看小朋友能不能猜出來。
2.老師解釋了遊戲規則和怎麽玩。
(1)玩法:持牌人壹手放黃豆等小物件，給猜牌人看，然後壹邊大聲讀兒歌壹邊表演動作。用“XX，XX被猜到了，在哪裏”的句式。讀完兒歌後，讓妳的搭檔猜壹猜。猜者也必須用這個句型回答“XX，XX在這壹頭”，並指出小物體在那只手裏。對象持有者可以根據猜測對象的替換來改編遊戲童謠的句子。
(2)規則:能說出完整句型並猜對的人可以與持有者交換角色，遊戲重復進行。
3.我們先和小豆玩這個遊戲好嗎？(好)老師讀兒歌，表演動作。鼓勵孩子朗讀和表演兒歌，激發孩子學習兒歌的興趣。讀完後，讓孩子們猜猜哪只手裏有黃豆。
兒童歌曲:
請猜猜是哪只公雞的頭，(握拳，拇指向上，右手伸出。)母雞的頭，(拳頭握緊，大拇指向上，左手伸出。)黃豆，黃豆，在哪裏？(兩拳相對，兩拇指點頭。)在這壹端，(快速收回伸出右手。)最後，(快速收回伸出左手。)請猜猜在哪裏？(把手放在背後。在交換或緊緊握住東西後，妳仍然握緊拳頭，豎起大拇指，伸出來讓妳的伴侶猜。) 4.老師邊表演邊教孩子讀兒歌。孩子學會後，兩人壹組選擇小物件做遊戲。可以鼓勵孩子想出更多的玩法。
5.請新來的孩子到前面來表演。貼圖片鼓勵創新玩法的孩子。
6、小朋友，想出這麽多新玩法，要不要教教其他小朋友，讓他們也能和妳壹起體驗玩新遊戲的快樂，結束活動。