1.句子中所有重要的單詞都應該重讀,以使這個單詞的發音響亮清晰。句子中需要重讀的詞包括名詞、動詞、形容詞和副詞。
2.壹般不要重讀冠詞、連詞、介詞、助動詞、人稱代詞等所謂的虛詞,但當助動詞、介詞、代詞放在句首時,要重讀句尾的助動詞。?
3.在句子中,每個重讀音節之間的音程大致相等,重讀音節之間的弱音節要讀得快壹些,就像音樂中的節拍壹樣。在學習讀句子時,尤其要體會壹輕壹重或壹重壹輕的節奏感。?
句子重音的作用:體現句子的節奏感和節奏感。?突出重點,讓聽眾更容易理解。例如:
1,街道寬闊幹凈。(這句話裏的街道是名詞,寬闊幹凈是形容詞,要重讀;、和不受重音影響。)?
2.我很高興再次見到妳。(所以,慶幸,看到了,這句話裏又要重讀了,但是我,是,對,妳不是。)?
有時虛詞要重讀,要註意以下幾點:
1.當妳強調或突出壹個虛詞或動詞時,妳應該重讀它。比如:?
我們看見他在河邊玩耍。(這句話中的我們和他壹般不重讀,但可以重讀以示強調。比如我們復讀,強調的是#我們#而不是別人。)?
2.介詞經常在句首重讀。比如:?
在我上學的路上,我的自行車壞了。(這句話中的on要在句首重讀。)?
3.be動詞和助動詞與not連用時要重讀。
4.句末的be動詞和助動詞要重讀。比如:?
-妳是學生嗎?-是的,我是。(這裏的am要重讀。)?
擴展數據:
降調的特點:如果壹個句子的第壹個音節重讀,那麽第壹個音節是最高的,然後向這個方向下降,最後壹個重讀音節是降調。如:母親?有嗎?“走了?去哪?Town↘(下)。
如果從壹個非重讀音節開始,開頭的非重讀音節很低,句中第壹個重讀音節最高,然後依次降下來,最後壹個重讀音節是降調。如:我?應該嗎?“打電話?妳呢。明天?Morning↘(下)。
降調的用法:?陳述句,特殊疑問句,祈使句(表示命令),?感嘆詞。?
升調的特點:如果壹個句子的第壹個音節重讀,那麽第壹個音節最高,然後向這個方向下降,最後壹個重讀或不重讀的音節升高。如:‘有?妳呢。去過嗎?“留下來?這裏嗎?“長嗎?↗(左)?
如果從壹個非重讀音節開始,開頭的非重讀音節很低,句子中第壹個重讀音節最高,然後依次下降,最後壹個重讀或非重讀音節升高。
比如:?是嗎?何?“來了嗎?明天?“早上好?↗(左)?
升調的用法:?升調壹般用在壹般疑問句、祈使句(表示委婉、禮貌)和陳述句(有情緒色彩時,如不確定、懷疑、安慰、不耐煩等。).