在生活、工作、學習中，每個人都不可避免地會接觸到短文寫作。壹個活動，征文比賽等壹般都需要征文。作者將稿件交給征文活動主辦方後，作者的作品可以參加比賽，但部分版權也相應交給征文活動主辦方。妳總是沒有辦法寫壹篇論文？以下是我收集的教師夢想教育隨筆。歡迎分享。
我夢中的聲音
這個地方，或許大家都不會覺得陌生。有彩色粉筆，有粉筆擦，有卷筆刀，有雞毛蒜皮的爭執，有時還有眼淚，但都充滿了無法控制的，有感染力的喜悅。教室裏有輕微的響動，走廊裏有清脆的鈴聲，操場上有自由奔跑的孩子們...這個便利的地方是我們夢想的地方。
只因為小時候第壹個老師的壹句提問:“妳長大後想做什麽？”“老師！”所以，壹路走來，沒有仿徨，沒有迷茫，只有獨壹無二的“航向”！
壹、夢的開始——虛無縹緲的閑情逸致
學生時代，教育的夢想是壹幅美麗的畫卷。它有眾多的顏色，豐富的情節和生動的人物。教室裏的孩子們快樂而活躍，用自己獨特的方式在書海中汲取知識的養分；下課後，我們是最親密的朋友，無話不談，抹去教育者的尊嚴，增加童年的純真，陪伴他們走過重要的旅程，最終成就桃李滿天下的夢想。
是的，這是壹個夢，這是壹個幻想了無數次的夢，這是壹個縹緲的夢。帶著這個夢想，我走進了城西小學，迎來了小學裏最天真的孩子——壹年級的小天使。看著那張天真可愛的小臉，我的幸福感上升到了最高點。當時我在腦海裏壹遍又壹遍的告訴自己:我要做壹個好老師！我想實現我的教育夢想。
然而，當我承擔起這個家庭父母的責任時，我突然發現，他們其實是壹群戴著“天使”面具的惡魔，用他們天真無邪的外表，壹次次挑戰著那顆“衰老”的心。結果，壹直微笑的姑娘變成了“母老虎”，不知道什麽時候，也有了“河東獅”的大嗓門。但那些“罪魁禍首”總是盯著那雙清澈無瑕的眼睛茫然地回頭看著我，說出無數個問號。壹個學期下來，我並沒有感覺到自己在朝著夢想走。他們很快樂，但是沒有條理；我們很接近，但我們沒有威望。就像漫天飛舞的塵埃，是自由的，卻沒有聚集點。所以，我的夢想在與兄弟班的巨大落差中破滅了。
二、夢想的終結——經歷、付出、改變、收獲
(A)形成性教育令人滿意
這壹個月的慘痛經歷改變了我的夢想。這時，我的夢想變成了幾個獨立而又相互聯系的詞“進步”、“改變”、“習慣”...經過冥想，這些話已經融入了教育教學之中。首先要整改的是規範，於是我放慢了上課的節奏，抓住每個班“立規矩”的機會。任何壹個有進步的孩子都會立刻得到小紅花和五角星的獎勵。過了幾天，言傳身教有了成效。看來贊美的魅力真的是無窮無盡。因此，表揚和獎勵開始在我的教學中發揮很大的作用。“壹飛沖天”約束了他們的行為，顯示了他們的成就。《男人的微笑爺爺》是壹大群人努力的成果。看著掛在枝頭象征豐收的小蘋果，孩子們的臉上洋溢著幸福和自豪。他們在開心地享受著收獲的喜悅，同時也不忘為群體爭光，相互追逐。喜羊羊的稱號是給那些在課堂上積極動腦，大膽發言的孩子們的...
壹系列的“蜂蜜”分配的及時恰當，在孩子心中產生不同的化學反應。這時我才發現，我的夢想正在悄悄實現。此時的夢想是壹種腳踏實地，是習慣的驕傲，是孩子成長進步的喜悅，是付出與收獲的滿足！
(2)感覺“我家”是幸福的。
如果行為規範是壹種滿足，那幸福是什麽？我記得那是壹次運動會上的拔河比賽。孩子們熱情高漲，躍躍欲試。我無法用語言表達他們臉上的表情。比賽壹開始，經過激烈的角逐，孩子們汗流浹背，氣喘籲籲，但最終，他們以壹場曠日持久的比賽決定勝負。聽到大師班孩子們勝利的歡呼聲，此時變得異常安靜。他們的眼神是那麽專註，他們看著會場，仿佛周圍沒有別人，他們沈默了。就這樣，他們低著頭，默默地走回了屬於我們班的地方。
看到孩子們悲傷的眼神，我笑著和他們打招呼:“太好了！已經很厲害了！”可惜這個時候，我的贊美已經換不來壹個陽光的笑容。於是，我上前揉了揉他們的小手:“疼嗎？”回答我的依然是沈默，壹個個只是搖頭。孩子們回到了第二(第三)場中間，終於開始融入笑聲中。是的，就是這個孩子。悲傷只是暫時的，我是這樣認為的。身高體重場地等諸多因素影響著比賽的最終結果。是不是第壹名可能沒那麽重要了，思緒又回到了激烈的比賽場地。
這時，陶博走過來說:“沈老師，寧靖哭了。”當時我以為是壹個調皮的孩子欺負她，但壹轉身，看到孩子站得好好的，身上沒有壹絲灰塵。然後，另壹個想法跳入我的腦海。我走過去，蹲下來，輕輕抱住她:“寧靖，妳怎麽了？”她只是搖著頭哭，壹句話也沒說。“是不是輸了比賽覺得難過，所以哭了。”我問。她流著鼻涕和眼淚點點頭。就在這時，壹種叫做“感動”的快樂因子突然湧入我的內心，這其實是壹個8歲的孩子帶給我的。“比賽的時候，妳覺得妳努力了嗎？妳用盡力氣了嗎？”她點點頭。“那妳覺得其他參加比賽的孩子都盡力了嗎？”她還是點了點頭。“那妳為什麽哭？老師認為對我們來說，是否獲得壹等獎並不重要，只要我們努力了，付出了。因為在沈老師眼裏，妳剛才的表現是優秀的，在拉拉隊小朋友眼裏，妳也是最棒的！不是嗎？”這時，周圍的小朋友也發表了自己的意見。“只要努力，就不會後悔，沒什麽！”“妳們都很棒！”“下壹場我們好好比賽吧！”.....“妳看孩子們說得多好，但接下來的比賽也是這樣。我們只需要盡力而為。還記得我們的口號嗎？快樂運動，快樂運動！我們在比賽中是快樂的，幸福的，對嗎？”這時，寧靖終於破涕為笑，其他小朋友也抱著她繼續看比賽。
這個比賽壹次又壹次的震撼著我，讓我的心裏充滿了快樂。我沒想過二年級孩子的集體榮譽感，也沒見過他們平時調皮搗蛋的這個時候這麽認真。我覺得幸福不是教師節的壹束花，不是壹個簡單的擁抱，不是壹句生硬的問候，而是對學生發自內心的壹種“家”的感覺。
這個時候的夢對我來說還是壹幅色彩斑斕的畫，裏面有壹點壹滴的小事，壹步壹步的踏實，壹點壹點分解的堅持，還有我們壹路留下的淚水汗水歡笑。這是我的夢想，這是我最簡單的教育夢想。
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