幼兒園閱讀活動計劃1
活動的背景
當今社會是壹個學習和信息化的社會。人需要終身學習，接觸大量信息。學習和信息處理的能力取決於壹種基本能力:閱讀能力。教育家和心理學家的研究表明，2-6歲是兒童閱讀能力的關鍵期。針對我園很多家長沒有陪孩子讀書的習慣，且很多家長外出打工，爺爺奶奶缺乏照顧的科學知識，我園特別推出了“打開閱讀之門，讓書飄進千家萬戶”的親子閱讀主題活動。
活動目的
1.培養孩子愛讀書、愛讀書、會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境。
2.通過開展閱讀活動，旨在引導孩子與經典書籍交朋友，營造濃厚的閱讀氛圍，激發師生的閱讀興趣，豐富孩子的知識，開闊孩子的視野，激活孩子的思維，陶冶孩子的情操，真正讓孩子體驗到閱讀的快樂。
3.引導家長營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。
要準備的活動
1，確定適合本年級孩子的書目；起草“親子閱讀建議書”；
2.“移動小書包”:小書包，經典繪本，制作精良的指南書，閱讀記錄。
活動內容和安排
(1)宣傳發動階段:4月初。
程序:
1.制定“打開閱讀之門”閱讀月活動方案。
2、各年級初步確定推薦書目。
3、宣傳，營造氛圍
(1)打造“打開閱讀之門，讓書飄進千家萬戶”宣傳欄
(2)利用班級博客宣傳讀書活動的內容。
(3)發出《親子閱讀倡議書》，宣讀閱讀月活動計劃。向家長推薦適合本年級孩子的書籍，讓所有老師、學生和家長都能關註並參與到活動中來。
(二)實施運行階段:4月中下旬。
開展課堂閱讀活動；
1.開展“好書分享”活動。
(1)豐富班級圖書，動員家長，鼓勵孩子把家裏的好書帶到幼兒園，與同齡人分享。
(2)引導孩子用“我最喜歡的書”進行交流。
2、全班統壹閱讀時間:
(1)免費閱讀:孩子每天的閱讀時間固定在10-20分鐘。
(2)經典故事:老師每天午睡前十分鐘給孩子們講壹個經典故事。
(3)經典讀物:三、弟子規、錢等。
3.各班在樓道墻上創建“分享閱讀”專欄:指導家長閱讀的文章，親子閱讀的經驗分享，展示“好書分享”和“親子閱讀”的照片。
4.開展“流動小書包”活動。
(1)準備好“移動書包”。每個班級準備5個“移動書包”，每個書包裏都有壹本精彩的書、壹本引導書(幫助家長引導孩子閱讀該書)、壹本閱讀記錄(記錄閱讀時的收獲和感受)、壹本“幼兒園推薦書目”和壹本“家長推薦書目”。
(2)五個“流動書包”同時開始在班級的五個小組中流動。他們流向哪個孩子，孩子下午就可以把書包帶回家。家長可以在導書的指導下和孩子壹起閱讀，填寫閱讀記錄，並在“家長推薦書目”中推薦書籍。看完還回去，小書包繼續在這個群裏流動。
(3)本群體流動後，與其他群體交換，本階層流動後，與其他同齡階層交換。
5.按年級組織各種活動。
小班開展圖書交換活動，讓孩子把家裏的書帶到幼兒園和班級孩子交流閱讀，體驗分享的快樂；
中班開展圖書修復活動，在老師指導下用漿糊和透明膠帶修復破損圖書；
大班開展補書活動，在老師的指導下，用漿糊和透明膠帶修補破損的書籍；教孩子用彩筆畫書，或者把舊書上的圖案剪貼，重新組合成“新書”
家庭親子閱讀活動:
向家長發出倡議，號召所有家長積極參與到“打開閱讀之門，讓書飄進千家萬戶”的活動中來，進行宣傳發動。
1.建議家長帶孩子逛書店，去圖書館看書，去網上買書，拓寬閱讀渠道，豐富家庭書櫃。倡導家長在孩子生日的時候拿書當禮物，春節送好書讓孩子活下去。
2.建議家長將每天睡前半小時定為“家庭閱讀時間”，每晚進行30分鐘的“親子閱讀”，促進親子溝通，共同成長，並寫下家長的陪伴閱讀理解。
3.建議利用家庭互動平臺、班級網站、電子成長檔案等平臺，為家庭家長和孩子推薦好書，讓閱讀真正成為家庭溫暖的港灣。“親子* *讀書”系列活動:
小班:家長陪孩子看繪本、故事書。
中班:家長陪孩子看繪本、故事書，家長和孩子壹起做書簽。
大班:家長陪孩子看繪本、童話，家長和孩子壹起做壹本書。
幼兒園閱讀活動計劃2
活動目標:
1.學會有目的地看書，在獨立閱讀中尋找答案和問題，對科學故事感興趣。
2.理解故事內容，明白人類、動物和植物需要空氣，知道空氣汙染對地球造成的危害，知道如何保護環境。
3.盡量用緊張歡快的語氣重復句型:“可怕的事情會發生嗎？”“我們可以自由呼吸了。”
活動準備:
1，經驗準備:了解人體呼吸，呼出二氧化碳，吸入氧氣。
2、材料準備:若幹小本子；動物、植物等的呼吸圖像。汙染與綠化的視頻剪輯。
活動流程:
先在音樂下做呼吸練習，引入話題“誰需要呼吸？”
1.老師和孩子壹起做呼吸練習:“妳用什麽呼吸？”
2.猜測:不僅我們人類需要呼吸，還有誰需要呼吸？地球會呼吸嗎？
第二，獨立閱讀(P2-9)尋找答案。
1，提出問題，引導孩子閱讀。
“地球上很多東西都會呼吸。今天我想和大家分享的書叫《大地的呼吸》。剛才小朋友提出，動物、魚、草都需要呼吸。他們是如何呼吸的？用什麽呼吸？帶著這些疑問，我們去書上找答案吧。”
2、孩子逐頁閱讀，在書中找到答案:
問題:妳在書上找到答案了嗎？人類、動物和植物是如何呼吸的？用什麽呼吸？
用圖像讓孩子知道昆蟲是通過腹部的氣孔呼吸的；植物通過根和葉上的氣孔呼吸。
3.總結:地球上的人類、動物、植物都需要呼吸。“吸氣再吸氣，不斷呼出二氧化碳，吸入空氣。”只是他們的呼吸方式不同。
第三，獨立閱讀(P10—19)，發現問題。
1，引導孩子在閱讀中發現問題。
“接下來會發生什麽？請仔細閱讀P 10-19的圖片，有不明白的地方可以提問。”
2.引導孩子觀察書中關鍵頁面P11，並播放視頻片段感受空氣汙染的危害。
“怎麽這麽多煙？”“空氣被汙染了，會發生什麽可怕的事情？”播放視頻片段，“大家都怎麽了？不呼吸真的這麽難受嗎？”請捏住鼻子，感受無法呼吸的感覺。
3.學會重復重復的句型“可怕的事情會發生嗎？”
動物和人類都問同樣的問題。這是什麽？讓孩子表達“可怕的事情會發生嗎？”用緊張而可怕的語氣。
妳說的可怕的事情是什麽意思？氧氣越來越少，我們無法呼吸。
妳願意帶著氧氣面罩生活嗎？(讓我們壹起來學習如何佩戴氧氣面罩)
想象壹下戴防毒面具是什麽感覺。
4.互動討論:地球上的氧氣越來越少。我們做什麽呢
播放光合作用的動畫，讓孩子們認識植物的技能——幫助我們凈化空氣。
四、師生* * *讀P19-25，讀短句“我們可以自由呼吸了！”
“有了光合作用，會有什麽變化？妳發現了什麽？”
說說氧氣面罩摘下來大家都有什麽變化。妳會用什麽樣的心情和語氣說這句話？他們壹起用愉快的語氣表達重復的句子:“我們可以自由呼吸了。”
五、教師帶領孩子讀P26-35。
“我們的地球靠什麽呼吸？書中的孩子們是如何保護環境的？如何讓更多的綠色？”讓學生帶著問題跟老師讀。
問:地球的綠肺到底是什麽？我們應該如何保護環境？
6.在音樂下“深呼吸”，感受自由呼吸的快感。
“現在，我們的城市變成了壹個大花園。讓我們壹起享受新鮮空氣吧！”
結論:這本書還有很多秘密。我們可以回教室再看壹遍。讓我們提出我們的疑惑，讓我們壹起來解開這些不為人知的秘密！"
幼兒園閱讀活動計劃3
為了提高小班幼兒的閱讀能力，進壹步讓幼兒在老師的指導下學會閱讀，喜歡閱讀。並且可以從閱讀中培養孩子的語言規範化，學會正確使用普通話，提高孩子的語言規範化意識。我園開展了以閱讀為紐帶的“快樂閱讀，快樂成長”主題活動，通過建立家庭與幼兒園的合作閱讀，提高閱讀質量，享受閱讀品質。為了順利有效地開展活動，特制定本方案:
壹.活動的主題
快樂閱讀，快樂成長
二、活動目標
1.通過壹系列“快樂閱讀”的活動，豐富老師和孩子們的生活。
2.培養孩子良好的閱讀習慣，促進孩子觀察力、想象力、創造力、審美力、語言表達力等多元能力的發展，讓孩子敢於思考、敢於說話、敢於表演，提高孩子的綜合素質，讓書籍陪伴孩子的美好人生。
3.讓“快樂閱讀”跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，促進學習型社會的形成。
4.通過這次活動，提高小班幼兒的普通話水平和規範語言文字的能力。
三、活動時間
20_年10年10月20日
第四，具體措施
(壹)營造氛圍
在每壹個角落和走廊，做好圖書推薦、讀者鑒賞等安排，讓優秀的讀者引起家長和孩子的關註。
1，豐富“閱讀區”的創建。各班要進壹步選擇走廊、走廊安靜明亮的區域，利用各種材料裝飾班級溫馨的閱讀區，根據幼兒的年齡特點擺放兒歌、童謠、兒童詩歌、故事、劇本等不同內容的書籍，營造有趣的閱讀環境。
2.優化書角。充分利用圖書角，搞好內部管理。第壹，繼續豐富內部書籍，增加原創館藏。其次，書是按年代分類的。
(二)，兒童閱讀
1，開展繪本教學活動。引導孩子觀察圖書圖片，培養孩子良好的閱讀習慣，激發孩子的閱讀興趣。
2、開展“我最喜歡的書”閱讀活動，每節課都要做好讓孩子推薦“我最喜歡的書”的工作，通過講述書的內容，帶動全班孩子喜歡書，從而激發閱讀興趣。
3.圖書漂流活動。每個班級的孩子都從家裏帶壹本書，班級互動後，在每壹年進行交流和欣賞，增加圖書的流量。
(三)親子閱讀活動
1.建議家長帶孩子去書店、圖書館、網上買書，拓展閱讀渠道。
2.每天睡前半小時被定為“親子閱讀時間”。每天陪孩子讀壹首兒歌，讀壹個典故。
3.每周五，家長和孩子開展家庭間的閱讀交流活動，推薦好書。
幼兒園閱讀活動計劃計劃4
活動目的
學校是孩子學習和成長的地方，家庭是孩子生活的港灣，父母是孩子的啟蒙老師，家庭和學校是孩子壹生接受教育的兩個重要陣地。家校攜手開展“我讀書，我快樂”親子閱讀活動，營造濃厚的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣，促進孩子全面健康成長。
競選口號
1，發狠讀遍天下書。
2.讓學習成為壹種習慣，讓閱讀成為壹種樂趣。
3.我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。
要準備的活動
壹、校園
1.海報，名言等。都張貼在校園的走廊、宣傳櫥窗等位置，營造濃郁的讀書氛圍，讓所有學生都明白讀書的好處。
2.學校圖書保證全天開放，每個班都有圖書角。圖書角上必須有壹定數量的圖書，為學生借書提供方便。
3.在各班的學習園地開辟“書香園地”，介紹名人讀書的故事，推廣優秀書目，交流學生和家長的讀書經驗，讓孩子在潛移默化中讀好書、受好書的熏陶。
b、家庭
1.每個家庭都要給孩子創造壹個良好的讀書環境，做到四個壹:不被外人打擾的小位置，小書桌，小書架，臺燈。
2.父母帶著孩子去買壹些必讀的書。
活動過程
第壹階段:宣傳動員
1.向家長宣傳:家長學校將開展“我讀書，我快樂”親子閱讀活動，並簡要說明本次活動的目的。(各班向家長發放“親子閱讀活動”倡議書)
2.家長學校舉辦家校聯誼活動，講解“我學習，我快樂”親子閱讀的重大意義，號召親子閱讀。並倡導老師、家長和孩子壹起讀壹本好書，在學校和家庭形成閱讀熱潮。
第二階段:方法探討。
1.向家長推薦孩子必讀或想買的書，每學期至少兩本。比如，結合語文課文開展延伸閱讀，可以在三年級學習完“思考別人沒想到的事”後，引導家長和孩子壹起閱讀創新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。
2.每個班級設計壹份家庭課外閱讀反饋表，要求家長每周或每隔壹周填寫壹次，真實反映孩子在家的閱讀情況。
3.根據反饋表，選出每月的閱讀之星，並告知家長，讓家長充分重視，並向孩子宣傳身邊的榜樣，促進孩子的閱讀興趣。
4.在家長會上，讓家長和學生討論親子閱讀的方法，在家長中尋找“親子閱讀”的榜樣，建議這些家長交流閱讀經驗，讓更多的家長掌握指導孩子閱讀的方法和經驗。
第三階段:結果報告
1，開發迷妳書簽，親子閱讀記錄卡等制作比賽。
2、開展“孩子和我* * *讀書”家長征文大賽。
3、開展“小學習評價”活動，統計我有多少本書，比較誰讀的書多，評價最多，並通知家長。
4.評價壹群書香門第。
幼兒園閱讀活動計劃計劃5
第壹，現狀
1.幼兒園缺乏壹定數量的適合孩子閱讀的課外書；
2.早讀活動內容多由教師隨意選擇，缺乏系統性、連續性和漸進性；
3.大多數幼兒教師混淆了“閱讀”和“識字”的概念，教師疏於指導幼兒在園內的閱讀活動，活動前沒有設定適當的目標；
4.現在的年輕父母註重對孩子的啟蒙，卻不註重閱讀習慣的培養。家長在選擇兒童讀物方面缺乏經驗:壹是功利主義，以兒童識字多少作為評價兒童閱讀效果的標準；二是盲目，容易選擇漫畫改編的漫畫書作為兒童讀物；第三，沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓孩子隨意瀏覽書籍。
二、措施:
1.以多元化的內容、多元化的價值、多元化的形式、多元化的審美為尺度，構建兒童繪本的內容方陣，為孩子選擇四類圖書或聽讀內容——兒童詩歌、兒童故事、兒童散文、兒童科學(詳見“推薦書目”)，豐富孩子的感知。
2.創造閱讀環境
(1)幼兒園可以分階段、分批向家長發放“讀書卡”，讓家長帶著孩子到幼兒園圖書館或電子閱覽室讀書，家長也可以把自己的好書帶到園內的圖書館進行交流。
老師可以根據孩子的年齡特點和認知水平，為孩子提供有意義、生動的讀物，放在孩子容易拿到的地方，讓孩子在來園和離園前後、牛奶和零食後自由瀏覽書籍。
(2)營造適合孩子的閱讀環境，具體做到“四個壹”:
每個班級設置壹個與閱讀相關的區域(圖書角、繪本創作區、故事表演區等。)要每天自由閱讀壹次(可以是推薦繪本裏的內容，也可以是幼兒園課程《給孩子的書》裏的內容)。
每兩周舉辦壹次經典故事或童謠(內容可參考“孩子聽經典故事、讀經典故事”)，每年組織壹次與閱讀相關的親子活動。
3.建立閱讀關系
(1)“師生互動”的閱讀關系
我們可以給孩子創造壹個與繪本中的書面語言信息充分互動的環境(如圖書角、繪本創作區、故事表演區等。)，引導孩子自主閱讀，提煉和深化日常生活中的零碎閱讀經驗，將早期閱讀滲透到孩子學習和生活的方方面面；還可以利用孩子中午來園前或晚上離園前的時間，講壹個推薦的故事或引導孩子看書，在輕松愉快的親密氛圍中引導孩子聽、說、讀、想；
(2)“親子互動”的閱讀關系
鼓勵親子閱讀，讓孩子與父母產生積極的情感體驗，滿足孩子的愛和歸屬感的需求。
4.開展豐富的活動
(1)通過園區之間的觀摩交流活動，可以互相學習，互相借鑒；(2)通過開展與閱讀相關的競賽和評比，讓孩子體驗到成功的喜悅，提高閱讀興趣。
三、實施方案
(1)小班的日常活動:
1.結合語言活動開展集體閱讀活動，初步培養孩子的閱讀興趣。
2.按照班級生活的常規，保證孩子每天能自由閱讀或聽讀5-10分鐘。
3.每天在孩子午睡前十分鐘給他們講壹個睡前故事。
《卡片連連看》(把這學期看的繪本裏的人物做成卡片，小朋友找兩張圖案完全相同的卡片。他們在規定時間內找到的卡片越多，分數越高。)
(2)中班的日常活動:
1.按照班級生活的常規，保證孩子每天能自由閱讀或聽閱讀10-15分鐘。
2.每天要安排1-2的孩子在班裏當小廣播員，給全班同學講故事。
3.開展“好書分享”活動，培養孩子的閱讀習慣，鼓勵孩子把自己喜歡的書從家裏帶來與同齡人分享。
讀童謠(口齒伶俐，能言善辯，用普通話背誦童謠。)
(3)大班的日常活動:
1.按照班級生活的常規，保證孩子每天15-20分鐘的自由閱讀時間。
2.開展與閱讀相關的繪畫和手工活動。在老師的指導下，孩子們可以壹起畫畫，整理內容，提高閱讀興趣。
3.每周壹安排1小朋友在國旗下發言。
4.利用區域活動或晨間活動，開展兒童講故事、童謠等活動。
5.“大手牽小手”:大中班的孩子上小班，把學到的故事講給弟弟妹妹聽。6。“小廣播臺”:幼兒園廣播系統，每天播放老師、家長、小朋友推薦的1~2個故事。
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