學校教育要為學生奠定人生成功的起點，讓每個學生形成以自信、快樂、努力、高尚為基調的心理品質。每壹個老師都要創造寬松的心理環境，讓每壹個孩子自由發展，提供充分的實踐和思考機會，讓每壹個小學生盡情享受人生最美好的時光。讓我們的孩子在未來的競爭與合作中更加從容，更加優秀。這是壹群陽光教師追求的教育理想。為了實現這壹教育理想，我們進行了以下有益的嘗試:
壹是挖掘各學科教材中有利於培養和提高小學生心理素質的內容，對小學生進行潛移默化的心理教育。
縱觀小學的教材，每壹本教材都有小學生心理健康教育的內容。因此，我們將整合各個學科的心理健康教育的具體目標，如:
答:精神部:註重將做人做事的基本原則內化為學生健康的心理素質，轉化為良好的行為習慣。
b:閱讀教學:在閱讀教學中，通過角色扮演引導學生理解和感知語言，體驗情感，培養學生健康的心理，模仿和學習作品中人物的心理和行為，提高學生的心理素質和各方面的素養。
c:作文教學:寫作需要觀察、邏輯、記憶和想象，也需要熱情、興趣和毅力。寫作的結果可以反映壹個人的思想、心態和批判性思維能力。寫作就像壹個人，教作文首先要教壹個人。在作文教學中實施健康心理教育是時代的趨勢。心理健康教育在作文教學過程中的滲透、互動和可持續發展，主要體現在教育者充分調動和激發小學生作業的積極性和創造性，特別是通過心理誘導、行為鼓勵和成功經驗的內化，從而尋求“趣”、“新”、“活”、“實”、“美”、“效”，並加以有效消除。成就人文，文道合壹，學以致用，樂在教學，甚至寫文章都輕松自如，壹揮手就能出彩。
d:數學教學:在數學教學中，要註重培養學生的註意力、觀察力、動手操作能力、思維活躍性和創造性。在低年級培養良好的學習習慣，在高年級重點糾正不良的學習習慣。應進行心理教育，因材施教，以提高學生學習數學的信心和興趣，培養學生探索和解決問題的能力。
e:音樂學科:在音樂課中，通過註重審美體驗，提高審美能力，形成良好的人文情懷，讓學生在享受音樂的同時陶冶美好的情操，創造美好的境界，創造良好的精神狀態，不斷提高心理素質，從而成為文明、開朗、自尊、友善的“陽光兒童”。
f:體育:在教學中，從兒童身心發展的需要出發，通過遊戲和體育鍛煉，克服學生的怯懦和對困難的恐懼，培養勇氣、抗挫折能力和團隊精神，提高學生的心理素質。
g:美術學科:在教學中，讓學生通過欣賞美、體驗美、感受美來培養審美能力、陶冶情操、提高藝術修養，努力使每壹個孩子都成為追求真善美、性格開朗、行為文明、思維活躍、善於合作的人。
在教學中，我們根據教材的特點，對全體學生進行多層次、全方位的潛移默化的心理健康教育，使學生從小形成積極、樂觀、向上、自主的學習態度，為創造型人格、文明、高尚的品格奠定基礎。
第二，關註學生的個性差異，搭建平等對話、真誠交流的平臺，讓每壹個孩子認識自己、善待自己、超越自己。
孩子是壹個美麗的世界。每個世界都有很多不同。心理輔導的老師必須從心理學的角度對不同性格類型、不同學習行為的學生進行深入細致的分析，同時對多動癥、厭學、焦慮等問題給予正確的指導，讓每壹個小學生都能體驗到學習成功的喜悅和快樂生活的情趣，從而提高他們的心理承受能力。
以前孩子什麽事都跟父母說，長大後特別升上小學高年級。很多孩子似乎和父母有壹些“分歧”，他們常常認為自己不被理解。這種成長的煩惱是他們從童年到青春期的正常心理反應。他們覺得自己長大了，渴望像成年人壹樣，沒有太多約束。為了證明自己已經長大，他們說著大人話，唱著流行歌曲，在偶像化中趕時髦。他們穿著名牌的衣服，打扮的很酷，表情像成年人壹樣深沈冷酷...但他們畢竟是孩子，沒有把握自己的能力，辨別事物的能力也很差，經常會犯這樣那樣的錯誤，與父母的矛盾也很大，所以會陷入苦惱、孤獨、痛苦之中。
針對這種情況，“陽光人”特別開設了“陽光心房”，與這些渴望成長、經常有煩惱的孩子進行交談和交流，引導他們學會與父母交朋友:珍惜父母的苦心養育，感受父母的愛，懂得用孝心回報父母。其次，用非正式的方式教孩子敞開心扉，告訴父母自己的喜怒哀樂，讓他們了解自己。為了讓孩子學會關心父母，和父母有壹個和諧的關系，我們教育孩子送壹個小禮物，說壹句熱情的問候，給父母寫壹封慰問信，做壹些讓父母開心的事情。為了加深親子之愛，+1已贊159相關知識，心理健康手抄報內容5，心理健康手抄報內容1，心理健康手抄報內容(小學生)19，誰有心理健康手抄報的格式和內容！心理健康內容？17更多相關知識> & gt心理健康手抄報相關搜索…關於心理健康的手抄報…關於心理健康的手抄報…關於心理健康的手抄報圖片小學生心理健康手抄報關於小學生心理健康的手抄報關於青少年心理健康的手抄報關於詩歌。