教材分析:
這是唐代詩人李白寫的壹首著名的詩。它由四行兩句組成。描寫了詩人乘船從白帝城返回江陵時的愉快心情。前兩句早上告別白帝城，他就可以順長江而下，壹天之內到達千裏之外的江陵。最後兩句，三峽兩岸樹上的猿猴，聽起來好像走遠了還能聽見。全詩寫得輕快，生動地傳達了詩人的喜悅。
教學目標
知識和技能:
使用多種單詞識別方法識別本課中的3個新單詞，並能寫出5個新單詞。
流程和方法:
通過反復閱讀背誦古詩。
情感態度和價值觀:
理解詩歌，體驗作者被原諒後坐船回東方的快樂心情，激發學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。。
重點和難點:
重點:帶著感情大聲朗讀，感受詩歌的藝術美。
難點:理解作者坐船回東方的快樂心情。
學習情況分析:
在熟讀的基礎上，學生可以背誦古詩，進而體會詩人的快樂心情。在學習本課時，學生可以通過觀看插圖、視頻和音樂來反復閱讀文本，以了解詩人的心情。
“發、潮、歡、寵”這四個詞是多音字，可以通過詞的組合來區分。
授課時間:壹個課時。
教具準備:多媒體課件
教學過程:
首先，展示圖片，刺激介紹。
同學們，很久以前，唐朝有壹位非常著名的詩人，人稱“詩仙”？(展示李白的頭像)我們學了很多李白的詩。妳會背哪壹首？給大家背壹下吧。今天我們再來學習李白的另壹首詩《白帝城初發》。
在黑板上寫字，壹起讀書。
史講故事。
故事發生在壹千多年前的唐朝。李白被囚禁在遙遠的夜郎城(今貴州東部)。他很難過。他走著走著，經過江陵城(湖北江陵縣)，這裏地勢險要，水很急。當小船慢慢駛到白蒂城(今重慶白蒂)時，他突然收到了壹個好消息。他無罪。
第二，初讀古詩詞，整體感知。
1.老師讀古詩，讓學生讀完之後評價。
用音樂朗讀古詩，讓學生評價他們是如何朗讀的。
過渡，聽完古詩詞壹定想讀吧？試試看。
3.學生可以自由閱讀古詩。
閱讀要求:閱讀正確、流暢。
4.按名字念，壹起念。
5.學習多音字“發、潮、歡、沖”，進行字與字之間的區分，並口頭構詞。
第三，讀古詩，抒發心情。
過渡:讓我們深入閱讀古詩詞。妳讀過什麽？
1，展示古詩內容，
2.按名字讀前兩行。
3.問題:詩人從哪裏開始？妳要去哪裏？有多遠？需要多長時間到達？黑板上寫著:白帝城-江陵
4.問:李白從詩中感受到了什麽？
5.老師說法:白帝城在山頂(參考圖片)，白帝城到江陵有壹千多裏水路。因為李白急著回家告訴家人這個好消息，所以他盡量帶著愉快的心情讀前兩行。
6.壹起讀前兩行。
7.按名字讀。
8、引導閱讀，板書:辭職，回歸。
9.按名字讀最後兩行。
10，看視頻。老師說法:兩岸猿猴多。壹眨眼的功夫，船已經過了許多山。好像壹只猿猴還沒叫完，船已經到了另壹只猿猴叫的地方。試想壹下，李白去了和回來都是壹條船上的人，但感覺不壹樣。他去的時候很傷心，回來的時候很開心，順水而行，所以獨木舟已經過了萬重山。
詩中“壹日歸”、“萬重山”是李白的誇張，如:“流下三千尺，桃花潭深千尺，危樓高百尺”，是李白的獨特風格。
11，讀最後兩行。
12，引導閱讀全詩。
第四，再大聲朗讀，升華情感。
過渡:這麽美的詩，妳還想讀嗎？
1，打節奏背誦。
2.性能讀數。
3.伴著音樂大聲朗讀。
第五，鞏固生詞，指導寫作。
過渡:這首詩讀得很好。讓我們復習新單詞。
1壹起讀生詞。
指導“帝”“岸”兩個字的寫法。
第六，總結全文，布置作業。
這節課，我們壹起學習了李白的《早發白帝城》。中國是詩的國度，朗讀是中國詩歌藝術的最高峰，學生能不能多收集壹些唐詩，課後朗讀？